【トルコ大地震】★日本・トルコの助け合いの歴史★世界史講師が60分で中学生でも分かるようにお話します。なぜ、日本はこの悲劇に背を向けてはいけないの?社会人のための世界史class(セカシャカ)特別講義 - 質問解決D.B.(データベース)

【トルコ大地震】★日本・トルコの助け合いの歴史★世界史講師が60分で中学生でも分かるようにお話します。なぜ、日本はこの悲劇に背を向けてはいけないの?社会人のための世界史class(セカシャカ)特別講義

問題文全文(内容文):
なぜ、日本はこの悲劇に背を向けてはいけないの?
「【トルコ大地震】日本・トルコの助け合いの歴史」について中学生でも分かるようにお話しています。
単元: #世界史#現代社会#現在の世界
指導講師: 世界史予備校講師佐藤幸夫 Yukio Sato チャンネル
問題文全文(内容文):
なぜ、日本はこの悲劇に背を向けてはいけないの?
「【トルコ大地震】日本・トルコの助け合いの歴史」について中学生でも分かるようにお話しています。
投稿日:2023.02.19

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【社会】  歴史-72  アジアの民族運動

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問題文全文(内容文):
日本は、第一次世界大戦で欧米列強のアジアへの関心がうすれたのを機に①____年、中国に対して、ドイツが持つ山東省の権益の継承などをもりこんだ②________を強引に認めさせた。
大戦後、中国は権益の返還を主張したが、パリ講和会議でこれが無視されたため、1919年、中国国内で反日運動が起こり、さらに帝国主義に反対する運動(③____運動)に発展した。
一方、朝鮮では、1919年、ソウルで学生や知識人などが民族自決による独立を求め、「④____ 」とさけんでデモ行進を行った。
これをきっかけに、朝鮮全土に 独立を求める運動(⑤____運動)が広まった。
また、インドでは、第一次世界大戦に協力すれば自治を認めるという約束を イギリスが守らなかったため、非暴力・不服従を唱える⑥____の指導により、完全余自治を求める運動が高まった。
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Vol 19:西洋文学史 ~社会人のための世界史class(セカシャカ)~

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指導講師: 世界史予備校講師佐藤幸夫 Yukio Sato チャンネル
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問題文全文(内容文):
こんにちは、佐藤幸夫です!

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https://yukiobible.com/profile/

オフィシャルホームページはコチラから
http://yukkyworld.me/

代々木ゼミナールの世界史講師としてLIVE授業・衛星放送で活躍中、佐藤幸夫の公式チャンネル。
『空飛ぶ世界史予備校講師&トラベルクリエーター』として、年1回世界一周の旅を行い、その旅動画YouTubeで配信。
これまでに、世界一周の旅を18回達成している。現在はエジプトに家族とともに在住。

また、独自の鋭い見解で国際情勢news記事に切り込む!そのコラムは、公式Facebookページで公開している。
世界史studytourを主催したり、国際情勢講演会で世界史と今を結びつける活動も精力的に行っている。

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Twitter - https://twitter.com/yukky_yozemi
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