問題文全文(内容文)：
苦労するポイントを押さえて、段階的に結果を出す方法
「世界史の勉強法」についてお話しています。

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講師としての思いを英語で話してみました。(担当生徒の模試の結果等)

5月の河合塾模試で、今まで偏差値60も越えたことの無かった我が生徒たちが、一科目に絞って対策したところ、その科目で偏差値70を越えてくれた。夢は叶う！努力は実る！

⭕️私の生徒が2022年5月の河合塾全統共通テスト模試で、1科目の偏差値がすごいことになった例
S君　世界史偏差値70.5(85点)
H君　日本史偏差値71.4(77点)
これで自信がつけば負のスパイラルから脱却でき、第一志望合格に届く一歩めになる！！

前に話したこの動画の通りになりました
➡️ https://youtu.be/1m9s4otDUUg

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世界史講師が見るクルド人問題を解説していきます。

問題文全文(内容文)：
【関関同立当日速報★世界史・日本史】2/2入試　今日を知ることは必ず明日につながります！
代ゼミ世界史＆日本史講師が「今日の入試解析＆大学別狙い＆翌日アドバイス」をしています。

問題文全文(内容文)：
日本は、第一次世界大戦で欧米列強のアジアへの関心がうすれたのを機に①＿＿＿＿年、中国に対して、ドイツが持つ山東省の権益の継承などをもりこんだ②＿＿＿＿＿＿＿＿を強引に認めさせた。
大戦後、中国は権益の返還を主張したが、パリ講和会議でこれが無視されたため、1919年、中国国内で反日運動が起こり、さらに帝国主義に反対する運動(③＿＿＿＿運動)に発展した。
一方、朝鮮では、1919年、ソウルで学生や知識人などが民族自決による独立を求め、「④＿＿＿＿ 」とさけんでデモ行進を行った。
これをきっかけに、朝鮮全土に 独立を求める運動(⑤＿＿＿＿運動)が広まった。
また、インドでは、第一次世界大戦に協力すれば自治を認めるという約束を イギリスが守らなかったため、非暴力・不服従を唱える⑥＿＿＿＿の指導により、完全余自治を求める運動が高まった。