とある男が授業をしてみた
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【小3算数-37】計算のじゅんじょ
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#いろいろな計算
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
(1)8×5×2
(2)20×13×5
(3)7+3×5と(7+3)×5のこたえはいくつちがう？？
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(1)8×5×2
(2)20×13×5
(3)7+3×5と(7+3)×5のこたえはいくつちがう？？
【中1 数学】中1-14 文字式を作ろう③ ~割合編~
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
・$xm^2$の3%の面積は？
・定価x円の品物を、定価の25%引きで買ったときの代金は？
・定価a円の品物を、定価の3割引きで買ったときの代金は？
・昨年の新入生の数はm人でした。今年は、昨年より7%増えたそうです。今年の新入生の人数は？
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・定価x円の品物を、定価の25%引きで買ったときの代金は？
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・昨年の新入生の数はm人でした。今年は、昨年より7%増えたそうです。今年の新入生の人数は？
【中1 数学】中1-13 文字式を作ろう② ~みはじ編~
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
・時速5kmでx時間歩いたときの道のりは？
・akm離れた町まで、時速12kmで行ったときにかかった時間は？
・bkmの道のりを、2時間かけて歩いたときの速さは？
・xkm離れたA町とB町の間を、行きは時速3km、帰りは時速4kmで行ったときに往復でかかった時間は？
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・時速5kmでx時間歩いたときの道のりは？
・akm離れた町まで、時速12kmで行ったときにかかった時間は？
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【中1 数学】中1-12 文字式を作ろう① ~お金編~
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
・1本150円のジュースをx本買ったときの代金は？
・1個80円のおかしをa個買って150円の入れ物に入れてもらったときの代金は？
・1冊x円の本を3冊買って、2000円出したときのおつりは？
・1個130円のりんごx個と、1個70円のみかんy個を買ったときの代金は？
・5人がa円ずつ出して、b円のものを買ったときの代金は？
・1円硬貨x枚と50円硬貨y枚の合計金額は？
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・1本150円のジュースをx本買ったときの代金は？
・1個80円のおかしをa個買って150円の入れ物に入れてもらったときの代金は？
・1冊x円の本を3冊買って、2000円出したときのおつりは？
・1個130円のりんごx個と、1個70円のみかんy個を買ったときの代金は？
・5人がa円ずつ出して、b円のものを買ったときの代金は？
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【理科】中3-4 塩化銅水溶液の分解・イオンver.
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
塩化銅は水にとけると①＿＿と＿＿(イオン式)に②＿＿＿＿ する。塩化銅水溶液には③＿＿＿＿ があるから電流が④＿＿＿＿。
このような物質を⑤＿＿＿＿っていうんだよね。ちなみに、その逆は、⑥＿＿＿＿ で、有名なのは⑦＿＿＿＿ と⑧＿＿＿＿
図で、電流の流れる向きは⑨＿＿＿＿で、電子の流れる向きは⑩＿＿＿＿。
右の電極は⑪＿＿極で、⑫＿＿イオンが電子を、⑬＿＿＿＿分子になり⑭＿＿＿が発生する。
その電子が左の電極に移動して、⑮＿＿＿イオンが電子を⑯＿＿＿。
つまり、それぞれの電極では･･･
⑰左 Θ ⑱右 Θ
＿＿+＿Θ＿→＿＿ ＿＿→＿＿+Θ＿＿
※図は動画内参照
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塩化銅は水にとけると①＿＿と＿＿(イオン式)に②＿＿＿＿ する。塩化銅水溶液には③＿＿＿＿ があるから電流が④＿＿＿＿。
このような物質を⑤＿＿＿＿っていうんだよね。ちなみに、その逆は、⑥＿＿＿＿ で、有名なのは⑦＿＿＿＿ と⑧＿＿＿＿
図で、電流の流れる向きは⑨＿＿＿＿で、電子の流れる向きは⑩＿＿＿＿。
右の電極は⑪＿＿極で、⑫＿＿イオンが電子を、⑬＿＿＿＿分子になり⑭＿＿＿が発生する。
その電子が左の電極に移動して、⑮＿＿＿イオンが電子を⑯＿＿＿。
つまり、それぞれの電極では･･･
⑰左 Θ ⑱右 Θ
＿＿+＿Θ＿→＿＿ ＿＿→＿＿+Θ＿＿
※図は動画内参照
【理科】中3-3 イオン式
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①＿＿＿は食塩のことで、
これが水にとけると②＿＿＿イオンと ③＿＿＿ オンに分かれる。
このように、物質がにとけて ⑤＿＿＿ イオンと⑥＿＿＿イオンに分かれる⑦＿＿ことをのっていうんだ。
◎①＿＿＿＿→⑧＿＿＿＿+⑨＿＿＿＿
⑩
化学反応式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
⑪
イオン式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
◎塩化水素→⑫＿＿＿＿+⑬＿＿＿＿
⑭
化学反応式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
⑮
イオン式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
◎塩化銅→⑯＿＿＿＿+⑰＿＿＿＿
⑱
化学反応式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
⑲
イオン式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
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①＿＿＿は食塩のことで、
これが水にとけると②＿＿＿イオンと ③＿＿＿ オンに分かれる。
このように、物質がにとけて ⑤＿＿＿ イオンと⑥＿＿＿イオンに分かれる⑦＿＿ことをのっていうんだ。
◎①＿＿＿＿→⑧＿＿＿＿+⑨＿＿＿＿
⑩
化学反応式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
⑪
イオン式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
◎塩化水素→⑫＿＿＿＿+⑬＿＿＿＿
⑭
化学反応式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
⑮
イオン式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
◎塩化銅→⑯＿＿＿＿+⑰＿＿＿＿
⑱
化学反応式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
⑲
イオン式＿＿＿＿→＿＿＿＿+＿＿＿＿
【理科】中3-2 イオンと原子のなり立ち
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
原子は中心にある①＿＿＿とそのまわりにある②＿＿＿
の電気を帯びた③＿＿＿からできているよ！
ちなみに①＿＿＿は④＿＿＿の電気を帯びた⑤＿＿＿と電気を帯びていない⑥＿＿＿からできているよ！
あと、⑦＿＿＿と⑧の数は同じ！
だから、原子は全体として電気を⑨＿＿＿。
けれど、⑩＿＿＿を失ったり受け取ったりすると、
電気を⑪＿＿＿ようになり、これを⑫＿＿＿という。
⑩＿＿＿を受け取って⑬＿＿＿の電気を帯びたのが⑭＿＿＿。
⑩＿＿＿を失って⑮＿＿＿の電気を帯びたのが⑯＿＿＿。
◎イオン式で書こう！！
【⑭＿＿＿の仲間】
⑰塩化物イオン→＿＿＿
⑱炭酸イオン→＿＿＿
⑲硫酸イオン→＿＿＿
⑳硝酸イオン→＿＿＿
㉑水酸化物イオン→＿＿＿
【⑯＿＿＿の仲間】
㉒水素イオン→＿＿＿
㉓ナトリウムイオン→＿＿＿
㉔亜鉛イオン→＿＿＿
㉕アンモニウムイオン→＿＿＿
㉖銅イオン→＿＿＿
㉗カリウムイオン→＿＿＿
㉘マグネシウムイオン→＿＿＿
※図は動画内参照
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原子は中心にある①＿＿＿とそのまわりにある②＿＿＿
の電気を帯びた③＿＿＿からできているよ！
ちなみに①＿＿＿は④＿＿＿の電気を帯びた⑤＿＿＿と電気を帯びていない⑥＿＿＿からできているよ！
あと、⑦＿＿＿と⑧の数は同じ！
だから、原子は全体として電気を⑨＿＿＿。
けれど、⑩＿＿＿を失ったり受け取ったりすると、
電気を⑪＿＿＿ようになり、これを⑫＿＿＿という。
⑩＿＿＿を受け取って⑬＿＿＿の電気を帯びたのが⑭＿＿＿。
⑩＿＿＿を失って⑮＿＿＿の電気を帯びたのが⑯＿＿＿。
◎イオン式で書こう！！
【⑭＿＿＿の仲間】
⑰塩化物イオン→＿＿＿
⑱炭酸イオン→＿＿＿
⑲硫酸イオン→＿＿＿
⑳硝酸イオン→＿＿＿
㉑水酸化物イオン→＿＿＿
【⑯＿＿＿の仲間】
㉒水素イオン→＿＿＿
㉓ナトリウムイオン→＿＿＿
㉔亜鉛イオン→＿＿＿
㉕アンモニウムイオン→＿＿＿
㉖銅イオン→＿＿＿
㉗カリウムイオン→＿＿＿
㉘マグネシウムイオン→＿＿＿
※図は動画内参照
【理科】中3-1 塩化銅水溶液の分解
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
塩化銅→①＿＿＿＿(気体) + ②＿＿＿＿(固体)
陽極→③＿＿＿＿陰極→④＿＿＿＿
塩酸→⑤＿＿＿＿(気体)+⑥＿＿＿＿(気体)
陽極→⑦＿＿＿＿ 陰極→⑧＿＿＿＿
水溶液にすると電流が流れる物質を
⑨＿＿＿＿、流れない物質を⑩＿＿＿＿という。
図で、右は⑪＿＿＿＿極、左は⑫＿＿＿＿極なので、
右には⑬＿＿＿＿色のが付着する。
これをこすると⑮＿＿＿＿がある。
そして、左からはブクブクと気体である⑯＿＿＿＿が発生する。
だから、左の電極の近くの水溶液を赤インクにいれると
色が⑰＿＿＿＿。
これは、⑯＿＿＿＿に⑱＿＿＿＿作用があるからなんだ!!
こういう分解の方法を⑲＿＿＿＿っていうんだよね!
【おまけ】こいつらについて覚えておいて!
塩酸=⑳＿＿＿ 、食塩=㉑＿＿＿
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塩化銅→①＿＿＿＿(気体) + ②＿＿＿＿(固体)
陽極→③＿＿＿＿陰極→④＿＿＿＿
塩酸→⑤＿＿＿＿(気体)+⑥＿＿＿＿(気体)
陽極→⑦＿＿＿＿ 陰極→⑧＿＿＿＿
水溶液にすると電流が流れる物質を
⑨＿＿＿＿、流れない物質を⑩＿＿＿＿という。
図で、右は⑪＿＿＿＿極、左は⑫＿＿＿＿極なので、
右には⑬＿＿＿＿色のが付着する。
これをこすると⑮＿＿＿＿がある。
そして、左からはブクブクと気体である⑯＿＿＿＿が発生する。
だから、左の電極の近くの水溶液を赤インクにいれると
色が⑰＿＿＿＿。
これは、⑯＿＿＿＿に⑱＿＿＿＿作用があるからなんだ!!
こういう分解の方法を⑲＿＿＿＿っていうんだよね!
【おまけ】こいつらについて覚えておいて!
塩酸=⑳＿＿＿ 、食塩=㉑＿＿＿
【理科】中1-15 植物の分類
【理科】中1-14 種子をつくらない植物
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
今まで勉強してきた植物は、全部、 種子をつくる①＿＿＿＿だったんだけど、 実は種子をつくらないやつもいるんだ!
それが②＿＿＿＿植物と③＿＿＿＿植物!!
②＿＿＿＿植物
葉・茎・根や④＿＿＿＿が⑤＿＿＿＿。
種子じゃなくて⑥＿＿＿＿で増える。 ⑥＿＿＿＿は葉の⑦＿＿＿＿にある ⑧＿＿＿＿ の中に入っているよ!!
ちなみに⑥＿＿＿＿が発芽すると⑨＿＿＿＿ とよばれるものになるよ!
この植物で有名なのは⑩＿＿＿＿ 。
③＿＿＿＿植物
葉・茎・根の⑪＿＿＿＿がなくて、
⑫＿＿＿＿もないけど、⑬＿＿＿＿と⑭＿＿＿の区別はある。
こいつらも⑮＿＿＿＿で増えるよ!!
根っぽいのがあるんだけど、それは⑯＿＿＿＿といって、土や岩に⑰＿＿＿＿にあって根じゃないんだ。
だから、水分は⑱＿＿＿＿から直接吸収しているよ!
※図は動画内参照
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今まで勉強してきた植物は、全部、 種子をつくる①＿＿＿＿だったんだけど、 実は種子をつくらないやつもいるんだ!
それが②＿＿＿＿植物と③＿＿＿＿植物!!
②＿＿＿＿植物
葉・茎・根や④＿＿＿＿が⑤＿＿＿＿。
種子じゃなくて⑥＿＿＿＿で増える。 ⑥＿＿＿＿は葉の⑦＿＿＿＿にある ⑧＿＿＿＿ の中に入っているよ!!
ちなみに⑥＿＿＿＿が発芽すると⑨＿＿＿＿ とよばれるものになるよ!
この植物で有名なのは⑩＿＿＿＿ 。
③＿＿＿＿植物
葉・茎・根の⑪＿＿＿＿がなくて、
⑫＿＿＿＿もないけど、⑬＿＿＿＿と⑭＿＿＿の区別はある。
こいつらも⑮＿＿＿＿で増えるよ!!
根っぽいのがあるんだけど、それは⑯＿＿＿＿といって、土や岩に⑰＿＿＿＿にあって根じゃないんだ。
だから、水分は⑱＿＿＿＿から直接吸収しているよ!
※図は動画内参照
【理科】中1-16 コンブやワカメ
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
空欄を埋めよ。
海に生息するコンブやワカメなど①＿＿＿＿の
池などに生息する②＿＿＿＿は③＿＿＿＿に分類される。
こいつらは、④＿＿＿＿を持っていて、⑤＿＿＿＿ をして養分を つくっているよ！
ただ、いろいろな色素を持っているから 必ずしも◎ 色に見えるわけじゃないんだ。
【グループ】
⑦＿＿＿類・・・ コンブ、ワカメ
⑧＿＿＿類・・・アオサ、ボルボックス
⑨＿＿＿類・・・ テングサ
※図は動画内参照
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空欄を埋めよ。
海に生息するコンブやワカメなど①＿＿＿＿の
池などに生息する②＿＿＿＿は③＿＿＿＿に分類される。
こいつらは、④＿＿＿＿を持っていて、⑤＿＿＿＿ をして養分を つくっているよ！
ただ、いろいろな色素を持っているから 必ずしも◎ 色に見えるわけじゃないんだ。
【グループ】
⑦＿＿＿類・・・ コンブ、ワカメ
⑧＿＿＿類・・・アオサ、ボルボックス
⑨＿＿＿類・・・ テングサ
※図は動画内参照
【理科】中1-13 根と茎のつくり
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
以前覚えた①＿＿＿。
これは2つの管が束になったものなんだ。
$\boxed{ 1 }$根から吸収された②＿＿＿や③＿＿＿や が通る④＿＿＿
$\boxed{ 2 }$⑤＿＿＿で作られたデンプンとかが⑥＿＿＿
物質に変えられてから通る⑦＿＿＿
⑧④＿＿＿を青、⑦＿＿＿を赤でぬろう!
⑨～⑭は図を見ながらやってみよう！
ダイコンの根にある綿毛のようなものを⑮＿＿＿といい、⑯＿＿＿を増やして、 ⑰＿＿をたくさん吸収するためにある。
⑱＿＿＿＿で作られたデンプンの一部は種子に たくわえられて、⑰＿＿＿するときに使われる!!
※図は動画内参照
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以前覚えた①＿＿＿。
これは2つの管が束になったものなんだ。
$\boxed{ 1 }$根から吸収された②＿＿＿や③＿＿＿や が通る④＿＿＿
$\boxed{ 2 }$⑤＿＿＿で作られたデンプンとかが⑥＿＿＿
物質に変えられてから通る⑦＿＿＿
⑧④＿＿＿を青、⑦＿＿＿を赤でぬろう!
⑨～⑭は図を見ながらやってみよう！
ダイコンの根にある綿毛のようなものを⑮＿＿＿といい、⑯＿＿＿を増やして、 ⑰＿＿をたくさん吸収するためにある。
⑱＿＿＿＿で作られたデンプンの一部は種子に たくわえられて、⑰＿＿＿するときに使われる!!
※図は動画内参照
【理科】中1-12 植物と水
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎ 水の減る量レース開催!!
【ルール】
Ⓐは葉の表、Ⓑは裏に
ワセリンをぬってあるよ!
ワセリンをぬると①＿＿＿がふさがれて
②＿＿＿ができなくなる。あと、
Ⓐ～Ⓓの水面に油を一滴たらすのは、
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ためなんだ！
まず、レースの結果から!!
減った量が多い方から、
④＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿となる。
こういう結果になるのは、気孔が葉の⑤＿＿＿に
多いからなんだ。だから、⑤＿＿＿にワセリンを
ぬると、あんまり⑥＿＿＿ができないから水が減らないんだ!!
ちなみに⑥＿＿＿するときに水は⑦＿＿＿になって気中に放出されるよ!!
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◎ 水の減る量レース開催!!
【ルール】
Ⓐは葉の表、Ⓑは裏に
ワセリンをぬってあるよ!
ワセリンをぬると①＿＿＿がふさがれて
②＿＿＿ができなくなる。あと、
Ⓐ～Ⓓの水面に油を一滴たらすのは、
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ためなんだ！
まず、レースの結果から!!
減った量が多い方から、
④＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿となる。
こういう結果になるのは、気孔が葉の⑤＿＿＿に
多いからなんだ。だから、⑤＿＿＿にワセリンを
ぬると、あんまり⑥＿＿＿ができないから水が減らないんだ!!
ちなみに⑥＿＿＿するときに水は⑦＿＿＿になって気中に放出されるよ!!
【中1 数学】中1-10 正負の問題を詰め込んでみた
単元：
#数学(中学生)#中１数学#正の数・負の数
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
次の数の大小を不等号を使って表そう
(1) -5, 2
(2)-9, -8
(3)-1/4, -0.3
(4) 4, -1, 7/2
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次の数の大小を不等号を使って表そう
(1) -5, 2
(2)-9, -8
(3)-1/4, -0.3
(4) 4, -1, 7/2
【中1 数学】中1-3 正の数・負の数③
【中1 数学】中1-2 正の数・負の数②
【中1 数学】中1-1 正の数・負の数①（自然数・整数）
【中１ 数学】 １－③② 方程式の利用④ （ある数編）
単元：
#数学(中学生)#中１数学#方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 数学 方程式の利用④ （ある数編）
① ある数nの3倍から1ひいた数が、nの2倍に5をたした数に等しくなる。nは?
② ある数aの3倍に5たした数が、aから9ひいて7倍した数に等しくなる。aは?
※図は動画内参照
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中１ 数学 方程式の利用④ （ある数編）
① ある数nの3倍から1ひいた数が、nの2倍に5をたした数に等しくなる。nは?
② ある数aの3倍に5たした数が、aから9ひいて7倍した数に等しくなる。aは?
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【中１ 数学】 １－③④ 比例式の利用
単元：
#数学(中学生)#中１数学#比例・反比例
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 数学 比例式の利用
以下の問に答えよ
①小麦粉80gに対して、砂糖30gの割合で混ぜようと思います。
小麦粉 280gを使うとしたら、砂糖は?
②実際45kmある距離を3cmで表している地図がある。
この地図で20cmはなれた2つの地点の、実際の距離は何km?
※図は動画内参照
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中１ 数学 比例式の利用
以下の問に答えよ
①小麦粉80gに対して、砂糖30gの割合で混ぜようと思います。
小麦粉 280gを使うとしたら、砂糖は?
②実際45kmある距離を3cmで表している地図がある。
この地図で20cmはなれた2つの地点の、実際の距離は何km?
※図は動画内参照
【中１ 数学】 １－③① 方程式の利用③ （みはじ編）
単元：
#数学(中学生)#中１数学#方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 数学 方程式の利用③ （みはじ編）
以下の問に答えよ
① 心優が 2km 離れたコンビニへ。10分後、キャンディは(心)がさいふを忘れているのに気付き追いかけました。
(心)：分速80m、(キ)：分速240m
(キ)が出発してから何分後に追いつく?
② ジョーカーの家から学校まで1000m。ある日、17分前に家を出て、途中のA地点までは分速60m、A地点からは分速80mで行ったら 2分前に着いた。
家からAは何ｍ?
※図は動画内参照
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中１ 数学 方程式の利用③ （みはじ編）
以下の問に答えよ
① 心優が 2km 離れたコンビニへ。10分後、キャンディは(心)がさいふを忘れているのに気付き追いかけました。
(心)：分速80m、(キ)：分速240m
(キ)が出発してから何分後に追いつく?
② ジョーカーの家から学校まで1000m。ある日、17分前に家を出て、途中のA地点までは分速60m、A地点からは分速80mで行ったら 2分前に着いた。
家からAは何ｍ?
※図は動画内参照
【中１ 数学】 １－３０ 方程式の利用② （余り・足りない編）
単元：
#数学(中学生)#中１数学#方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 数学 方程式の利用② （余り・足りない編）
①何人かの子どもで、アメを分ける。5こずつ分けると12こ余り、7こずつ分けると4こ足りない。生徒とアメは?
②ポストカードを買う。15まい買うと100円余り、20まい買うには200円足りない。ポストカードはいくら?
※図は動画内参照
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中１ 数学 方程式の利用② （余り・足りない編）
①何人かの子どもで、アメを分ける。5こずつ分けると12こ余り、7こずつ分けると4こ足りない。生徒とアメは?
②ポストカードを買う。15まい買うと100円余り、20まい買うには200円足りない。ポストカードはいくら?
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【中１ 数学】 １－②⑨ 方程式の利用① （お金編）
単元：
#数学(中学生)#中１数学#方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 数学 方程式の利用① （お金編）
以下の問に答えよ
① 1500円で、ケーキを4つ買い100円の箱に入れてもらうと、 おつりが120円でした。ケーキはいくら?
② アウルは510円、スヌーピーは300円。2人とも同じケーキを買うと、(ア)の残金は(ス)の残金の4倍になりました。 ケーキはいくら?
③ 200円のかごに180円のももと80円のりんごを合わせて10個 つめて買うと、1300円でした。ももとりんごは何個買った?
※図は動画内参照
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中１ 数学 方程式の利用① （お金編）
以下の問に答えよ
① 1500円で、ケーキを4つ買い100円の箱に入れてもらうと、 おつりが120円でした。ケーキはいくら?
② アウルは510円、スヌーピーは300円。2人とも同じケーキを買うと、(ア)の残金は(ス)の残金の4倍になりました。 ケーキはいくら?
③ 200円のかごに180円のももと80円のりんごを合わせて10個 つめて買うと、1300円でした。ももとりんごは何個買った?
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【中１ 数学】 １－②⑧ 比と比例式 【９～１０月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#比例・反比例
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
【中１ 数学】 １－②⑨ 方程式の利用① （お金編）
［解説］
① 5：4 のように表すものを比といい、それぞれを項という。
② これの比の値は $\frac{5}{4}$ 。
③ 5：4 = 12：x のような式を 比例式という。
次の問に答えよ
④ 10：x = 6：9 ⑤ 6：5 = 8：x ⑥ 7：( x+1 ) = 4：x
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【中１ 数学】 １－②⑨ 方程式の利用① （お金編）
［解説］
① 5：4 のように表すものを比といい、それぞれを項という。
② これの比の値は $\frac{5}{4}$ 。
③ 5：4 = 12：x のような式を 比例式という。
次の問に答えよ
④ 10：x = 6：9 ⑤ 6：5 = 8：x ⑥ 7：( x+1 ) = 4：x
【中２ 理科】 ２－３０ 刺激と反応② （せきずい・脳・神経）
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 刺激と反応② （せきずい・脳・神経）
［解説］
感覚器官→[感覚神経]→せき髄、脳（中枢神経）
運動器官←[運動神経]←せき髄、脳（中枢神経）
＜ものさし＞
ものさしが見える。（ ）の刺激→「つかむ」という命令をだす→手でつかむ
＜にぎにぎ＞
6人で3.0秒。1人あたりにかかったのは？
※図は動画内参照
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中２ 理科 刺激と反応② （せきずい・脳・神経）
［解説］
感覚器官→[感覚神経]→せき髄、脳（中枢神経）
運動器官←[運動神経]←せき髄、脳（中枢神経）
＜ものさし＞
ものさしが見える。（ ）の刺激→「つかむ」という命令をだす→手でつかむ
＜にぎにぎ＞
6人で3.0秒。1人あたりにかかったのは？
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②⑨ 刺激と反応① （五感）
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 刺激と反応① （五感）
［解説］
におい・光・音などの刺激を 受け取るのを「感覚器官」という。
感覚器官→神経→脳
＜五感＞
①目(視覚)：水晶体、虹彩、神経、網膜
②鼻(嗅覚)：神経
③舌(味覚)：味の物質をうけとる細胞がたくさんある
④耳(聴覚)：耳小骨、うずまき管、鼓膜
⑤皮膚(触覚など)：汗せん
温度・圧力などの刺激をうけとる
※図は動画内参照
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中２ 理科 刺激と反応① （五感）
［解説］
におい・光・音などの刺激を 受け取るのを「感覚器官」という。
感覚器官→神経→脳
＜五感＞
①目(視覚)：水晶体、虹彩、神経、網膜
②鼻(嗅覚)：神経
③舌(味覚)：味の物質をうけとる細胞がたくさんある
④耳(聴覚)：耳小骨、うずまき管、鼓膜
⑤皮膚(触覚など)：汗せん
温度・圧力などの刺激をうけとる
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－③① 刺激と反応③ （反射・骨格）
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 刺激と反応③ （反射・骨格）
［解説］
刺激をうけて意識とは 無関係におこる反応を反射という。
ふつうの反応：皮膚→せきずい→脳→せきずい→筋肉
反射：皮膚→せきずい→筋肉
◎反射の例
・やかんに触って「熱っ！」
手を引っこめる。→熱いと感じる。
・明るい所・暗い所‥瞳孔反射
明るい→ひとみが小さくなる
暗い→ひとみが大きくなる
＜おまけ＞
●骨格
骨と骨とつないでいるのが「関節」
筋肉と骨をつないでいるのが「けん」
●頭蓋骨のはなし
※図は動画内参照
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中２ 理科 刺激と反応③ （反射・骨格）
［解説］
刺激をうけて意識とは 無関係におこる反応を反射という。
ふつうの反応：皮膚→せきずい→脳→せきずい→筋肉
反射：皮膚→せきずい→筋肉
◎反射の例
・やかんに触って「熱っ！」
手を引っこめる。→熱いと感じる。
・明るい所・暗い所‥瞳孔反射
明るい→ひとみが小さくなる
暗い→ひとみが大きくなる
＜おまけ＞
●骨格
骨と骨とつないでいるのが「関節」
筋肉と骨をつないでいるのが「けん」
●頭蓋骨のはなし
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②⑥ 血液の循環（心臓）
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 血液の循環（心臓）
［解説］
＜心臓＞
左上：右心房、左下：右心室、右上：左心房、右下：左心室
◎最初に右心房、左心房に血が入る。
全身→右心房→[弁]→右心室→肺へ
肺→左心房→[弁]→左心室→全身へ
※血液は運び屋さん。※心臓は筋肉ポンプ。
静脈‥全身から心臓へ（内へ）：弁がある（逆流を防ぐため）
動脈‥心臓から全身へ（外へ）：弁はないが血管が厚い（圧力にたえるため）
＜血液の流れ＞
①肺循環‥心臓→肺→心臓
②体循環‥心臓→肺以外→心臓
動脈血：酸素がたくさん入っている血
静脈血：二酸化炭素がたくさん入っている血
※図は動画内参照
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中２ 理科 血液の循環（心臓）
［解説］
＜心臓＞
左上：右心房、左下：右心室、右上：左心房、右下：左心室
◎最初に右心房、左心房に血が入る。
全身→右心房→[弁]→右心室→肺へ
肺→左心房→[弁]→左心室→全身へ
※血液は運び屋さん。※心臓は筋肉ポンプ。
静脈‥全身から心臓へ（内へ）：弁がある（逆流を防ぐため）
動脈‥心臓から全身へ（外へ）：弁はないが血管が厚い（圧力にたえるため）
＜血液の流れ＞
①肺循環‥心臓→肺→心臓
②体循環‥心臓→肺以外→心臓
動脈血：酸素がたくさん入っている血
静脈血：二酸化炭素がたくさん入っている血
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②⑧ 排出（じん臓）と血液の特徴
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 排出（じん臓）と血液の特徴
［解説］
＜排出＞どのような流れで排出(尿)ができるのか？
A：じん臓(2こ)、B：輸尿管、C：ぼうこう
たんぱく質→(分解)→アンモニア→[肝臓]→尿素→[じん臓]→尿
[じん臓]①尿素を取り除く(血液中)。②塩分・水分を一定に保つ。
＜血液の流れ＞
脳、肺、心臓、肝臓、小腸、じん臓の間を流れる血液で、
(A)養分が多い、(B)酸素が多い、(C)不要なものが少ない
のはそれぞれどこか考えよう。
※図は動画内参照
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中２ 理科 排出（じん臓）と血液の特徴
［解説］
＜排出＞どのような流れで排出(尿)ができるのか？
A：じん臓(2こ)、B：輸尿管、C：ぼうこう
たんぱく質→(分解)→アンモニア→[肝臓]→尿素→[じん臓]→尿
[じん臓]①尿素を取り除く(血液中)。②塩分・水分を一定に保つ。
＜血液の流れ＞
脳、肺、心臓、肝臓、小腸、じん臓の間を流れる血液で、
(A)養分が多い、(B)酸素が多い、(C)不要なものが少ない
のはそれぞれどこか考えよう。
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②⑦ 血液の成分
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 血液の成分
［解説］
＜4人の戦士＞
①赤血球：中央くぼみの円盤形‥酸素を はこぶ。
ヘモグロビン：酸素が多いとくっつき、少ないとはなす。
②白血球：球形‥異物を分解。
③血小板：小さくて 不規則‥出血した 血液を固める。
④血しょう：液体‥養分などをはこぶ。
血しょうがしみ出ると→組織液
＜毛細血管＞
赤血球と血しょうが流れていて、まわりには細胞がある。
赤血球→細胞：養分と酸素をわたす。
細胞→赤血球：不要な物質と二酸化炭素をわたす。
※図は動画内参照
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中２ 理科 血液の成分
［解説］
＜4人の戦士＞
①赤血球：中央くぼみの円盤形‥酸素を はこぶ。
ヘモグロビン：酸素が多いとくっつき、少ないとはなす。
②白血球：球形‥異物を分解。
③血小板：小さくて 不規則‥出血した 血液を固める。
④血しょう：液体‥養分などをはこぶ。
血しょうがしみ出ると→組織液
＜毛細血管＞
赤血球と血しょうが流れていて、まわりには細胞がある。
赤血球→細胞：養分と酸素をわたす。
細胞→赤血球：不要な物質と二酸化炭素をわたす。
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②⑤ 小腸と肺
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 小腸と肺
［解説］
小腸：吸収されやすい物質
柔毛←表面積を増やすため
ブドウ糖、アミノ酸→（柔毛）→毛細血管→肝臓(グリコーゲン、たんぱく質)
脂肪酸、モノグリセリド→（柔毛）→（脂肪）→リンパ管
水分は小腸と大腸
肺：
(A)気管
(B)気管支
(C)肺胞
(D)毛細血管
(E)二酸化炭素（靜脈血に多い）
(F)酸素（動脈血に多い）
肺には筋肉がないので……。
細胞による 呼吸：酸素 養分→エネルギー（※二酸化炭素、水)
※図は動画内参照
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中２ 理科 小腸と肺
［解説］
小腸：吸収されやすい物質
柔毛←表面積を増やすため
ブドウ糖、アミノ酸→（柔毛）→毛細血管→肝臓(グリコーゲン、たんぱく質)
脂肪酸、モノグリセリド→（柔毛）→（脂肪）→リンパ管
水分は小腸と大腸
肺：
(A)気管
(B)気管支
(C)肺胞
(D)毛細血管
(E)二酸化炭素（靜脈血に多い）
(F)酸素（動脈血に多い）
肺には筋肉がないので……。
細胞による 呼吸：酸素 養分→エネルギー（※二酸化炭素、水)
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