とある男が授業をしてみた
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【社会】 公民－５ きまりをつくる目的と方法
単元：
#社会(中学生)#公民
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
社会生活を円滑に営むためには、同じような対立が起こるのを防ぐために、①＿＿＿＿をつくっておくことが必要で、①‗‗‗‗‗‗‗‗をつくるときには、だれにどのような②＿＿＿＿があり、③＿＿＿＿や④＿＿＿＿があるのかを明らかにすることが大切である。
また、決定や採決の仕方は1つではなく、例えば採決の仕方であれば、⑤＿＿＿＿で決める、あるいは⑥＿＿＿＿で決めるという方法がある。
それぞれの長所と短所があり、⑤‗‗‗‗‗‗‗‗で決める場合には⑦＿＿＿＿＿＿という短所がある。
また、⑥‗‗‗‗‗‗‗‗で決める場合には⑧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿という短所があるため、⑨＿＿＿＿＿＿ということに注意を払って、話し合いをする必要がある。
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社会生活を円滑に営むためには、同じような対立が起こるのを防ぐために、①＿＿＿＿をつくっておくことが必要で、①‗‗‗‗‗‗‗‗をつくるときには、だれにどのような②＿＿＿＿があり、③＿＿＿＿や④＿＿＿＿があるのかを明らかにすることが大切である。
また、決定や採決の仕方は1つではなく、例えば採決の仕方であれば、⑤＿＿＿＿で決める、あるいは⑥＿＿＿＿で決めるという方法がある。
それぞれの長所と短所があり、⑤‗‗‗‗‗‗‗‗で決める場合には⑦＿＿＿＿＿＿という短所がある。
また、⑥‗‗‗‗‗‗‗‗で決める場合には⑧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿という短所があるため、⑨＿＿＿＿＿＿ということに注意を払って、話し合いをする必要がある。
【社会】 公民－４ 社会的存在としての人間
単元：
#社会(中学生)#公民
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
人間はいくつかの①＿＿＿＿に属し、その中でも他人との関わり合いながら生きていく②＿＿＿＿＿である。
ただ人間には個性があり、考え方や求めるものが違うため、それらを実現しようとすると、③＿＿＿＿が生じることがある。
その場合、話し合いなどでお互いが納得できる解決策を見つけ、④＿＿＿＿を目指す必要がある。
そして、その解決策が納得できるかどうかを判断するために大切な考え方が、⑤＿＿＿＿（みんなにとって、その解決策に⑥＿＿＿＿がないかどうか）と⑦＿＿＿＿（みんなが⑧＿＿＿＿して決定するようになっていて、⑨＿＿＿＿が不当に制限されたり、結果が不当なものになっていないか）である。
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人間はいくつかの①＿＿＿＿に属し、その中でも他人との関わり合いながら生きていく②＿＿＿＿＿である。
ただ人間には個性があり、考え方や求めるものが違うため、それらを実現しようとすると、③＿＿＿＿が生じることがある。
その場合、話し合いなどでお互いが納得できる解決策を見つけ、④＿＿＿＿を目指す必要がある。
そして、その解決策が納得できるかどうかを判断するために大切な考え方が、⑤＿＿＿＿（みんなにとって、その解決策に⑥＿＿＿＿がないかどうか）と⑦＿＿＿＿（みんなが⑧＿＿＿＿して決定するようになっていて、⑨＿＿＿＿が不当に制限されたり、結果が不当なものになっていないか）である。
【高校数学】数Ⅰ-16 √（ルート）シリーズ④(二重根号編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#実数と平方根（循環小数・有理数・無理数・絶対値・平方根計算・2重根号）#数学(高校生)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
◎2重根号を外そう。
①$\sqrt{ 4+2\sqrt{ 3 } }$
②$\sqrt{ 5-2\sqrt{ 6 } }$
③$\sqrt{ 8-\sqrt{ 48 } }$
④$\sqrt{ 11+6\sqrt{ 2 } }$
⑤$\sqrt{ 4+\sqrt{ 15 } }$
⑥$\sqrt{ 6-3\sqrt{ 3 } }$
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◎2重根号を外そう。
①$\sqrt{ 4+2\sqrt{ 3 } }$
②$\sqrt{ 5-2\sqrt{ 6 } }$
③$\sqrt{ 8-\sqrt{ 48 } }$
④$\sqrt{ 11+6\sqrt{ 2 } }$
⑤$\sqrt{ 4+\sqrt{ 15 } }$
⑥$\sqrt{ 6-3\sqrt{ 3 } }$
【卒業記念動画 － 2014年3月卒業】 Part.2
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【高校数学】数Ⅰ-15 √（ルート）シリーズ③(応用編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#実数と平方根（循環小数・有理数・無理数・絶対値・平方根計算・2重根号）#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
◎$\displaystyle \frac{1}{2-\sqrt{ 3 }}$の整数部分を$a$、小数部分を$b$とする。
①$a,b$の値は？
②$a+4b+2b^2+2$の値は？
②次の各場合について、$\sqrt{ x^2+6+9 }$を$x$の整式で表そう。
③$x \geqq -3$
④$x \lt -3$
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◎$\displaystyle \frac{1}{2-\sqrt{ 3 }}$の整数部分を$a$、小数部分を$b$とする。
①$a,b$の値は？
②$a+4b+2b^2+2$の値は？
②次の各場合について、$\sqrt{ x^2+6+9 }$を$x$の整式で表そう。
③$x \geqq -3$
④$x \lt -3$
【はいちのだらだラジオ】 第２０回－えっ！？モテる方法？
【社会】 公民－３ 文化とは
単元：
#社会(中学生)#公民
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問題文全文(内容文)：
文化とは、人間の精神活動がつくりだしたものすべてをいい、代表的な文化の領域として、①＿＿＿＿、②＿＿＿＿、③＿＿＿＿があげられる。
また、長い歴史の中でつちかわれ、人々に受け継がれてきた文化を④＿＿＿＿文化という。
国は、日本の④‗‗‗‗‗‗‗‗文化を絶やすことのないようにするため、1950年に⑤＿＿＿＿＿＿法を制定した。
重要有形文化財の中でも、価値の高いものは⑥＿＿＿＿に指定される。
しかし、④‗‗‗‗‗‗‗‗文化は⑦＿＿＿＿＿＿によって、その存続が危ぶまれるものもある。
また、日本人の価値観を表す「⑧＿＿＿＿＿＿」という言葉は、ノーベル平和賞を受賞したワンガリ・マータイさんによって、３R（ごみの⑨＿＿＿＿、⑩＿＿＿＿、⑪＿＿＿＿）の考え方を含んだ言葉として評価されている。
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文化とは、人間の精神活動がつくりだしたものすべてをいい、代表的な文化の領域として、①＿＿＿＿、②＿＿＿＿、③＿＿＿＿があげられる。
また、長い歴史の中でつちかわれ、人々に受け継がれてきた文化を④＿＿＿＿文化という。
国は、日本の④‗‗‗‗‗‗‗‗文化を絶やすことのないようにするため、1950年に⑤＿＿＿＿＿＿法を制定した。
重要有形文化財の中でも、価値の高いものは⑥＿＿＿＿に指定される。
しかし、④‗‗‗‗‗‗‗‗文化は⑦＿＿＿＿＿＿によって、その存続が危ぶまれるものもある。
また、日本人の価値観を表す「⑧＿＿＿＿＿＿」という言葉は、ノーベル平和賞を受賞したワンガリ・マータイさんによって、３R（ごみの⑨＿＿＿＿、⑩＿＿＿＿、⑪＿＿＿＿）の考え方を含んだ言葉として評価されている。
【高校数学】数Ⅰ-14 √（ルート）シリーズ②(因数分解とのコラボ編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#実数と平方根（循環小数・有理数・無理数・絶対値・平方根計算・2重根号）#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
◎$x=\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 5 }+\sqrt{ 2 }},y=\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 5 }-\sqrt{ 2 }}$のとき、次の式の値を求めよう。
①$x+y$
②$xy$
③$x^2+y^2$
◎$x=\displaystyle \frac{\sqrt{ 6 }+\sqrt{ 2 }}{ 2 }$のとき、次の値を求めよう。
④$x+\displaystyle \frac{1}{x}$
⑤$x^2+\displaystyle \frac{1}{x^2}$
⑥$x^3+\displaystyle \frac{1}{x^3}$
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◎$x=\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 5 }+\sqrt{ 2 }},y=\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 5 }-\sqrt{ 2 }}$のとき、次の式の値を求めよう。
①$x+y$
②$xy$
③$x^2+y^2$
◎$x=\displaystyle \frac{\sqrt{ 6 }+\sqrt{ 2 }}{ 2 }$のとき、次の値を求めよう。
④$x+\displaystyle \frac{1}{x}$
⑤$x^2+\displaystyle \frac{1}{x^2}$
⑥$x^3+\displaystyle \frac{1}{x^3}$
【高校数学】数Ⅰ-13 √（ルート）シリーズ①(有理化編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#実数と平方根（循環小数・有理数・無理数・絶対値・平方根計算・2重根号）#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
◎計算しよう。
①$\displaystyle \frac{2\sqrt{ 5 }-5\sqrt{ 2 }}{\sqrt{ 5 }-\sqrt{ 2 }}$
②$\displaystyle \frac{1}{1-\sqrt{ 2 }}-\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 2 }-\sqrt{ 3 }}+\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 3 }-2}$
③$\displaystyle \frac{1}{1+\sqrt{ 5 }+\sqrt{ 6 }}$
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◎計算しよう。
①$\displaystyle \frac{2\sqrt{ 5 }-5\sqrt{ 2 }}{\sqrt{ 5 }-\sqrt{ 2 }}$
②$\displaystyle \frac{1}{1-\sqrt{ 2 }}-\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 2 }-\sqrt{ 3 }}+\displaystyle \frac{1}{\sqrt{ 3 }-2}$
③$\displaystyle \frac{1}{1+\sqrt{ 5 }+\sqrt{ 6 }}$
【社会】 公民－２ 情報化と少子高齢化
単元：
#社会(中学生)#公民
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
大量かつ多様な情報を入手、発信できる①＿＿＿＿が進展していて、私たちは情報が大きな役割を果たす②＿＿＿＿に生きているといえる。
これは③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿というメリットもあるが、④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿というデメリットもある。
高度経済成長のころから⑤＿＿＿＿世帯の割合が増加したが、近年では、⑥＿＿＿＿率の上昇、高齢者の一人暮らしの増加により、⑦＿＿＿＿＿＿が増えている。
日本は現在、子供の数が減り、高齢者の数が増える⑧＿＿＿＿が進んでいて、このような社会を⑨＿＿＿＿＿＿という。
⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は、労働人口が⑩＿＿＿＿することも意味するため、これが進むと国民一人当たりの⑪＿＿＿＿＿＿が重くなるなどの影響が出ることが予想される。
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大量かつ多様な情報を入手、発信できる①＿＿＿＿が進展していて、私たちは情報が大きな役割を果たす②＿＿＿＿に生きているといえる。
これは③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿というメリットもあるが、④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿というデメリットもある。
高度経済成長のころから⑤＿＿＿＿世帯の割合が増加したが、近年では、⑥＿＿＿＿率の上昇、高齢者の一人暮らしの増加により、⑦＿＿＿＿＿＿が増えている。
日本は現在、子供の数が減り、高齢者の数が増える⑧＿＿＿＿が進んでいて、このような社会を⑨＿＿＿＿＿＿という。
⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は、労働人口が⑩＿＿＿＿することも意味するため、これが進むと国民一人当たりの⑪＿＿＿＿＿＿が重くなるなどの影響が出ることが予想される。
【高校数学】数Ⅰ-12 絶対値
単元：
#数Ⅰ#数と式#実数と平方根（循環小数・有理数・無理数・絶対値・平方根計算・2重根号）#数学(高校生)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
$ a \gt 0 $のとき$| a |$=①＿＿＿＿、
$a=0$のとき$| a |$=②＿＿＿＿
$a \lt 0$のとき$| a |$=③＿＿＿＿となる。
◎次の値をもとめよう。
④$| 7 |$=
⑤$| -3 |$=
⑥$| -0.2 |$=
⑦$| -4 |-| 3 |$=
⑧$| \sqrt{ 5 }-3 |$=
◎aが次の値をとるとき、$| a+4 |+| a-3 |$の値は？
⑨$5$
⑩$\sqrt{ 6 }$
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$ a \gt 0 $のとき$| a |$=①＿＿＿＿、
$a=0$のとき$| a |$=②＿＿＿＿
$a \lt 0$のとき$| a |$=③＿＿＿＿となる。
◎次の値をもとめよう。
④$| 7 |$=
⑤$| -3 |$=
⑥$| -0.2 |$=
⑦$| -4 |-| 3 |$=
⑧$| \sqrt{ 5 }-3 |$=
◎aが次の値をとるとき、$| a+4 |+| a-3 |$の値は？
⑨$5$
⑩$\sqrt{ 6 }$
【社会】 公民－１ グローバル化
単元：
#社会(中学生)#公民
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
日本は、1950年代後半から1973年の石油危機までの①＿＿＿＿＿によって人々の所得は増えた。
(②＿＿＿＿＿＿、③＿＿＿＿＿＿、④＿＿＿＿＿＿)が1970年には3C(⑤＿＿＿＿＿＿、⑥＿＿＿＿＿＿、⑦＿＿＿＿＿＿)が普及した。
教の社会では国境を超えた人や商品、情報などが大量に流通する⑧＿＿＿＿が進行している。
各国は、競争力のある分野に力を入れ、ないものは輸入する⑨＿＿＿＿を行う一方で、他国の安い商品との⑩＿＿＿＿にもさらされている。
また、⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗によって、一つの国の中で様々な文化を持った人々が共存する⑪＿＿＿＿＿＿の形成が進んでいる。
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日本は、1950年代後半から1973年の石油危機までの①＿＿＿＿＿によって人々の所得は増えた。
(②＿＿＿＿＿＿、③＿＿＿＿＿＿、④＿＿＿＿＿＿)が1970年には3C(⑤＿＿＿＿＿＿、⑥＿＿＿＿＿＿、⑦＿＿＿＿＿＿)が普及した。
教の社会では国境を超えた人や商品、情報などが大量に流通する⑧＿＿＿＿が進行している。
各国は、競争力のある分野に力を入れ、ないものは輸入する⑨＿＿＿＿を行う一方で、他国の安い商品との⑩＿＿＿＿にもさらされている。
また、⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗によって、一つの国の中で様々な文化を持った人々が共存する⑪＿＿＿＿＿＿の形成が進んでいる。
【高校数学】数Ⅰ-11 因数分解④(３次式の公式編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#式の計算（整式・展開・因数分解）#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
$a^3+b^3=$①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、
$a^3-b^3=$②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
◎因数分解しよう。
③$x^3+27$
④$8x^3-y^3$
⑤$x^3-3x^2+6x-8$
⑥$x^3-5x^2-4x+20$
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$a^3+b^3=$①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、
$a^3-b^3=$②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
◎因数分解しよう。
③$x^3+27$
④$8x^3-y^3$
⑤$x^3-3x^2+6x-8$
⑥$x^3-5x^2-4x+20$
【はいちのだらだラジオ】 第１９回－はいちは○○でできています
【社会】 歴史－３１ 室町時代⑥ ・ 文化編
単元：
#社会(中学生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①＿＿＿＿が京都の別荘に建てた②＿＿＿＿には、公家文化と武家文化との融合という室町文化の特色が表されていて、この時期の文化を③＿＿＿＿文化という。
また、①‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は観阿弥・世阿弥親子を保護し、彼らが猿楽や田楽を④＿＿として大成させた。
そして、農村の祭りでは、④‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗の合間に、民衆の生活や感情を表した⑤＿＿＿＿が演じられた。
一方、15世紀後半、⑥＿＿＿＿が京都の別荘に建てた⑦＿＿＿＿には簡素で気品のある⑧＿＿＿＿文化の特色がうかがえて、1階は⑨＿＿＿＿となっており、床の間が設けられ、生け花や⑩＿＿＿＿で有名な⑪＿＿＿＿が飾られた。
また、地方の武士などは、寺で子供に教育を受けさせるようになり、「一寸法師」などの⑫＿＿＿＿と呼ばれる絵入りの物語が読まれるようになった。
ちなみに、⑬＿＿＿＿学校(栃木県)では儒学が学ばれていた。
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①＿＿＿＿が京都の別荘に建てた②＿＿＿＿には、公家文化と武家文化との融合という室町文化の特色が表されていて、この時期の文化を③＿＿＿＿文化という。
また、①‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は観阿弥・世阿弥親子を保護し、彼らが猿楽や田楽を④＿＿として大成させた。
そして、農村の祭りでは、④‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗の合間に、民衆の生活や感情を表した⑤＿＿＿＿が演じられた。
一方、15世紀後半、⑥＿＿＿＿が京都の別荘に建てた⑦＿＿＿＿には簡素で気品のある⑧＿＿＿＿文化の特色がうかがえて、1階は⑨＿＿＿＿となっており、床の間が設けられ、生け花や⑩＿＿＿＿で有名な⑪＿＿＿＿が飾られた。
また、地方の武士などは、寺で子供に教育を受けさせるようになり、「一寸法師」などの⑫＿＿＿＿と呼ばれる絵入りの物語が読まれるようになった。
ちなみに、⑬＿＿＿＿学校(栃木県)では儒学が学ばれていた。
【社会】 歴史－３０ 室町時代⑤ ・ 戦国の始まり編
単元：
#社会(中学生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①＿＿＿＿年、第8代将軍②＿＿＿＿の跡継ぎ問題をめぐって、③＿＿＿＿氏と④＿＿＿＿氏が対立し、以後11年にわたる⑤＿＿＿＿がおき、これ以後の時代を⑥＿＿＿＿時代という。
この頃、実力のあるものが、上の身分の者に打ち勝つ⑦＿＿＿＿の風潮が広がり、各地に⑧＿＿＿＿が登場するようになった。
⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は独自の⑨＿＿＿＿を定めて新しい政治を行い、交通の便の良い平地に城を築き、商工業者を呼び⑩＿＿＿＿をつくった。
一方で、1485年には、山城(京都府)南部で、武士と農民が一体となって守護大名の畠山氏を追いはらう⑪＿＿＿＿＿＿がおき、1488年には、加賀(石川県)で、浄土真宗の信仰で結びついた武士や農民が守護大名富樫氏を倒す⑫＿＿＿＿＿＿がおきた。
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①＿＿＿＿年、第8代将軍②＿＿＿＿の跡継ぎ問題をめぐって、③＿＿＿＿氏と④＿＿＿＿氏が対立し、以後11年にわたる⑤＿＿＿＿がおき、これ以後の時代を⑥＿＿＿＿時代という。
この頃、実力のあるものが、上の身分の者に打ち勝つ⑦＿＿＿＿の風潮が広がり、各地に⑧＿＿＿＿が登場するようになった。
⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は独自の⑨＿＿＿＿を定めて新しい政治を行い、交通の便の良い平地に城を築き、商工業者を呼び⑩＿＿＿＿をつくった。
一方で、1485年には、山城(京都府)南部で、武士と農民が一体となって守護大名の畠山氏を追いはらう⑪＿＿＿＿＿＿がおき、1488年には、加賀(石川県)で、浄土真宗の信仰で結びついた武士や農民が守護大名富樫氏を倒す⑫＿＿＿＿＿＿がおきた。
【高校数学】数Ⅰ-10 因数分解③(応用編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#式の計算（整式・展開・因数分解）#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎因数分解しよう。
①$xy-x+2y-2$
②$x^2-8y+2xy-16$
③$x^2-(2a-3)x+a^2-3a+2$
④$x^2+5xy+6y^2-2x-7y-3$
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◎因数分解しよう。
①$xy-x+2y-2$
②$x^2-8y+2xy-16$
③$x^2-(2a-3)x+a^2-3a+2$
④$x^2+5xy+6y^2-2x-7y-3$
【社会】 歴史－２９ 室町時代④ ・ 農業と商業編
単元：
#社会(中学生)
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問題文全文(内容文)：
農業では、①＿＿＿＿が広がり、かんがいに②＿＿＿＿を、肥料に牛馬のふんや③＿＿＿＿を使うようになり、収穫が増えた。
また、手工業では、西陣（京都府）などの④＿＿＿＿や酒などの特産物が各地で生産された。
商業では、土倉や酒屋などが、同業者ごとに⑤＿＿と呼ばれる団体をつくり、武士や貴族に税を払う代わりに⑥＿＿＿＿＿＿権利を認められた。
農村では、有力な農民を中心に村ごとにまとまり、⑦＿＿＿＿と呼ばれる自治組織をつくり、⑧＿＿＿＿を開いて村のおきてを定めた。
団結を固めた農民は、荘園領主や守護大名にも抵抗するようになり、⑨＿＿＿＿交渉をした。
また、15世紀になると、土倉や酒屋などを襲って借金の帳消しなどを求める⑩＿＿＿＿が起こるようになった。
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農業では、①＿＿＿＿が広がり、かんがいに②＿＿＿＿を、肥料に牛馬のふんや③＿＿＿＿を使うようになり、収穫が増えた。
また、手工業では、西陣（京都府）などの④＿＿＿＿や酒などの特産物が各地で生産された。
商業では、土倉や酒屋などが、同業者ごとに⑤＿＿と呼ばれる団体をつくり、武士や貴族に税を払う代わりに⑥＿＿＿＿＿＿権利を認められた。
農村では、有力な農民を中心に村ごとにまとまり、⑦＿＿＿＿と呼ばれる自治組織をつくり、⑧＿＿＿＿を開いて村のおきてを定めた。
団結を固めた農民は、荘園領主や守護大名にも抵抗するようになり、⑨＿＿＿＿交渉をした。
また、15世紀になると、土倉や酒屋などを襲って借金の帳消しなどを求める⑩＿＿＿＿が起こるようになった。
【高校数学】数Ⅰ-9 因数分解②(たすき掛け編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#式の計算（整式・展開・因数分解）#数学(高校生)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
◎因数分解しよう
①$3x^2+5x+2$
②$6x^2+x-1$
③$5a^2+7a-6$
④$12x^2-23x+10$
⑤$6x^2-5xy-4y^2$
⑥$8x^2+14xy-15y^2$
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◎因数分解しよう
①$3x^2+5x+2$
②$6x^2+x-1$
③$5a^2+7a-6$
④$12x^2-23x+10$
⑤$6x^2-5xy-4y^2$
⑥$8x^2+14xy-15y^2$
【高校数学】数Ⅰ-8 因数分解①(基本編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#式の計算（整式・展開・因数分解）#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
◎因数分解しよう。
①$3ax^2-12a^2x$
②$x(x-5)+3(x-5)$
③$9x^2+12xy+4y^2$
④$50x^2-2y^2$
⑤$6a^3-54ab^2$
⑥$2x^2+14x+24$
⑦$x^2-(y-z)^2$
⑧$(x-y)^2+2(x-y)-24$
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◎因数分解しよう。
①$3ax^2-12a^2x$
②$x(x-5)+3(x-5)$
③$9x^2+12xy+4y^2$
④$50x^2-2y^2$
⑤$6a^3-54ab^2$
⑥$2x^2+14x+24$
⑦$x^2-(y-z)^2$
⑧$(x-y)^2+2(x-y)-24$
【はいちのだらだラジオ】 第１８回－インプットとアウトプット
【社会】 歴史－２８ 室町時代③ ・ 貿易編
単元：
#社会(中学生)
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問題文全文(内容文)：
14世紀、中国では元がおとろえると、漢民族が①＿＿＿を建国した。
①‗‗‗‗‗が船を襲う②＿＿＿＿の取り締まりを求めたので、③＿＿＿＿は④＿＿＿＿な貿易船に⑤＿＿＿＿という証明書を持たせる⑥＿＿＿＿貿易を始めた。
一方朝鮮半島では、⑦＿＿＿＿が高麗をほろぼして⑧＿＿＿＿を建て、⑨＿＿＿＿という文字をつくるなど独自の文化が発展した。
ちなみに、⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗との貿易を⑩＿＿＿＿貿易という。
また蝦夷地(北海道)では、⑪＿＿＿＿が13世紀から狩や漁、交易をしていて、琉球(沖縄県)では、15世紀はじめに首里を都とする⑫＿＿＿＿が建てられ⑬＿＿＿＿貿易で覚えた。
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14世紀、中国では元がおとろえると、漢民族が①＿＿＿を建国した。
①‗‗‗‗‗が船を襲う②＿＿＿＿の取り締まりを求めたので、③＿＿＿＿は④＿＿＿＿な貿易船に⑤＿＿＿＿という証明書を持たせる⑥＿＿＿＿貿易を始めた。
一方朝鮮半島では、⑦＿＿＿＿が高麗をほろぼして⑧＿＿＿＿を建て、⑨＿＿＿＿という文字をつくるなど独自の文化が発展した。
ちなみに、⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗との貿易を⑩＿＿＿＿貿易という。
また蝦夷地(北海道)では、⑪＿＿＿＿が13世紀から狩や漁、交易をしていて、琉球(沖縄県)では、15世紀はじめに首里を都とする⑫＿＿＿＿が建てられ⑬＿＿＿＿貿易で覚えた。
【高校数学】数Ⅰ-7 展開④(３次式の公式編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#式の計算（整式・展開・因数分解）#数学(高校生)
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とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
$(a+b)^3=$①＿＿＿＿＿＿,$(a+b)(a^2-ab+b^2)=$③＿＿＿＿＿＿
$(a-b)^3=$②＿＿＿＿＿＿,$(a-b)(a^2+ab+b^2)=$④＿＿＿＿＿＿
◎展開しよう。
⑤$(x+3)^3$
⑥$(2x-y)^3$
⑦$(x-4)(x^2+4x+16)$
⑧$(3x+2y)(9x^2-6xy+4y^2)$
⑨$(a+b)^3(a-b)^3$
⑩$(x+y)^2(x^2-zy+y^2)^2$
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$(a+b)^3=$①＿＿＿＿＿＿,$(a+b)(a^2-ab+b^2)=$③＿＿＿＿＿＿
$(a-b)^3=$②＿＿＿＿＿＿,$(a-b)(a^2+ab+b^2)=$④＿＿＿＿＿＿
◎展開しよう。
⑤$(x+3)^3$
⑥$(2x-y)^3$
⑦$(x-4)(x^2+4x+16)$
⑧$(3x+2y)(9x^2-6xy+4y^2)$
⑨$(a+b)^3(a-b)^3$
⑩$(x+y)^2(x^2-zy+y^2)^2$
【社会】 歴史－２７ 室町時代② ・ 基本編
単元：
#社会(中学生)
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問題文全文(内容文)：
1392年、尊氏の孫の①＿＿＿＿＿＿が将軍のとき、南北朝が統一された。
室町幕府では、将軍の補佐役として②＿＿＿＿を置き、京都の③＿＿＿＿や④＿＿＿＿と呼ばれる金融業者を保護し、そこからの税によって経済的に豊かになった。
また、以前の幕府が置かれていた鎌倉には、地方機関として⑤＿＿＿＿が置かれ、足利氏の一族が⑥＿＿＿＿として関東を支配した。
地方では、守護が国司の権限を吸収し⑦＿＿＿＿として、国内の武士を広くまとめた。
しかし、武士の中には⑦‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗に対して抗議するために⑧＿＿＿＿を起こす人もいた。
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1392年、尊氏の孫の①＿＿＿＿＿＿が将軍のとき、南北朝が統一された。
室町幕府では、将軍の補佐役として②＿＿＿＿を置き、京都の③＿＿＿＿や④＿＿＿＿と呼ばれる金融業者を保護し、そこからの税によって経済的に豊かになった。
また、以前の幕府が置かれていた鎌倉には、地方機関として⑤＿＿＿＿が置かれ、足利氏の一族が⑥＿＿＿＿として関東を支配した。
地方では、守護が国司の権限を吸収し⑦＿＿＿＿として、国内の武士を広くまとめた。
しかし、武士の中には⑦‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗に対して抗議するために⑧＿＿＿＿を起こす人もいた。
【高校数学】数Ⅰ-6 展開③(応用編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#式の計算（整式・展開・因数分解）#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎展開しよう。
①$(x+2y+3z)(x+2y-3z)$
②$(x^2+2x-4)(x^2-2x-4)$
③$(3x+3y-z)(x+y+z)$
④$(a+b-c-d)(a-b-c+d)$
⑤$(5x^2-xy-2y^2)(3x^2+2xy+y^2)$を展開したとき、$x^2y^2$の係数は？
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◎展開しよう。
①$(x+2y+3z)(x+2y-3z)$
②$(x^2+2x-4)(x^2-2x-4)$
③$(3x+3y-z)(x+y+z)$
④$(a+b-c-d)(a-b-c+d)$
⑤$(5x^2-xy-2y^2)(3x^2+2xy+y^2)$を展開したとき、$x^2y^2$の係数は？
【社会】 歴史－２６ 室町時代① ・ 南北朝から室町編
単元：
#社会(中学生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
鎌倉幕府の滅亡後、①＿＿＿＿天皇は天皇中心の政治(②＿＿＿＿＿＿)をはじめ、公家重視の政策を続けた。
そのため武士たちの間に不満が高まり、③＿＿＿＿＿＿が武家政治の復活を呼びかけ兵をあげると②‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は2年ほどで崩れた。
その後、③‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は京都に光明天皇を立て、①‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗が吉野(奈良県)にのがれたので、2つの朝廷がうまれた。
京都方を④＿＿＿＿、吉野方を⑤＿＿＿＿と呼び、この時代を⑥＿＿＿＿時代という。
その後、③‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は、1338年に⑦＿＿＿＿＿＿に任命されて⑧＿＿＿＿幕府を開くと、⑨＿＿＿＿の権限を強め、全国の武士をまとめようとした。
ちなみに、京都に幕府が置かれたこの時代を⑩＿＿＿＿時代という。
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鎌倉幕府の滅亡後、①＿＿＿＿天皇は天皇中心の政治(②＿＿＿＿＿＿)をはじめ、公家重視の政策を続けた。
そのため武士たちの間に不満が高まり、③＿＿＿＿＿＿が武家政治の復活を呼びかけ兵をあげると②‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は2年ほどで崩れた。
その後、③‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は京都に光明天皇を立て、①‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗が吉野(奈良県)にのがれたので、2つの朝廷がうまれた。
京都方を④＿＿＿＿、吉野方を⑤＿＿＿＿と呼び、この時代を⑥＿＿＿＿時代という。
その後、③‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗は、1338年に⑦＿＿＿＿＿＿に任命されて⑧＿＿＿＿幕府を開くと、⑨＿＿＿＿の権限を強め、全国の武士をまとめようとした。
ちなみに、京都に幕府が置かれたこの時代を⑩＿＿＿＿時代という。
【高校数学】数Ⅰ-5 展開②(練習編)
単元：
#数Ⅰ#数と式#式の計算（整式・展開・因数分解）#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①$(x+4y)(3x-2y)$
②$(-3x-y)(y-3x)$
③$(3m-a)(2m-5a)$
④$(3a-\displaystyle \frac{1}{2}b)^2$
⑤$(a+2b)^2(a-2b)^2$
⑥$(x-2)(x+2)(x^2+4)$
⑦$(x+y)^2(x-y)^2(x^2+y^2)^2$
⑧$(2a+b)(4a^2+b^2)(2a-b)$
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①$(x+4y)(3x-2y)$
②$(-3x-y)(y-3x)$
③$(3m-a)(2m-5a)$
④$(3a-\displaystyle \frac{1}{2}b)^2$
⑤$(a+2b)^2(a-2b)^2$
⑥$(x-2)(x+2)(x^2+4)$
⑦$(x+y)^2(x-y)^2(x^2+y^2)^2$
⑧$(2a+b)(4a^2+b^2)(2a-b)$
【はいちのだらだラジオ】 第１７回－平成２５年度 卒業式
【社会】 歴史－２５ 鎌倉時代⑤ ・ 元との戦い編
単元：
#社会(中学生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
フビライ・ハンが送ってきた使者を、執権の①＿＿＿＿が退けたので、元が2度攻めてきた。
まず②＿＿＿＿年に攻めてきた戦いを③＿＿＿＿＿＿という。
幕府は元の戦い方(④＿＿＿戦法とすぐれた⑤＿＿＿)に苦しむが、暴風雨に より元は退却した。
そして⑥＿＿＿＿年にふたたび攻めてきた戦いを⑦＿＿＿＿といい、この2度の襲来を⑧＿＿＿＿という。
幕府は元を退けることに成功したが、財政は困難におちいった。そして、 御家人たちも生活が苦しくなっていたため、幕府は借金を帳消しにする⑨＿＿＿＿を出して救おうとするが効果はなかった。
こうした状況で、政治の実権を朝廷に取り戻すため、⑩＿＿＿＿天皇は幕府を倒そうとした。
しかし、その計画が幕府側にもれたため、一度は隠岐(島根県に流されてしまったが楠木正成や⑪＿＿＿＿などが味方したので⑫＿＿＿＿年に鎌倉幕府をほろぼすことに成功した。
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フビライ・ハンが送ってきた使者を、執権の①＿＿＿＿が退けたので、元が2度攻めてきた。
まず②＿＿＿＿年に攻めてきた戦いを③＿＿＿＿＿＿という。
幕府は元の戦い方(④＿＿＿戦法とすぐれた⑤＿＿＿)に苦しむが、暴風雨に より元は退却した。
そして⑥＿＿＿＿年にふたたび攻めてきた戦いを⑦＿＿＿＿といい、この2度の襲来を⑧＿＿＿＿という。
幕府は元を退けることに成功したが、財政は困難におちいった。そして、 御家人たちも生活が苦しくなっていたため、幕府は借金を帳消しにする⑨＿＿＿＿を出して救おうとするが効果はなかった。
こうした状況で、政治の実権を朝廷に取り戻すため、⑩＿＿＿＿天皇は幕府を倒そうとした。
しかし、その計画が幕府側にもれたため、一度は隠岐(島根県に流されてしまったが楠木正成や⑪＿＿＿＿などが味方したので⑫＿＿＿＿年に鎌倉幕府をほろぼすことに成功した。