とある男が授業をしてみた
とある男が授業をしてみた
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【中２ 英語】 ２－①② shouldの使い方 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#中2英語#can、could、be able to、may、must、have to、should、助動詞を使った表現
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 英語 shouldの使い方
例文解説
You should study English.
（例）I （ ） read the book.
He （ ） reads the book.
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中2 英語 shouldの使い方
例文解説
You should study English.
（例）I （ ） read the book.
He （ ） reads the book.
【中２ 英語】 ２－①① thinkの使い方 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中2英語#接続詞#接続詞(and,or,but,so・when,if,because,before,after・接続詞that)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中2 英語 thinkの使い方
例文解説
(1) I think that She is cute.
(2) What do you think of this dog ?
（答）I think that it's cute.
（例）
I think that it's cute.
I don't think it's a good idea.
I think your bag is nice.
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中2 英語 thinkの使い方
例文解説
(1) I think that She is cute.
(2) What do you think of this dog ?
（答）I think that it's cute.
（例）
I think that it's cute.
I don't think it's a good idea.
I think your bag is nice.
【中１ 英語】 １－６（旧） How many～
単元：
#英語(中学生)#中1英語#名詞・代名詞の複数形、How many～?、someとany
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 英語 How many～
例文解説
(1)
（ ）（ ） CD( ) do you have ?
（答）I have five CDs.
I have a lot of CDs.
I have about ten CDs.
(2)
How many apples do you want ?
（答）Two apples, please.
(3)質問するときには…。
Do you have （ ） CD( ) ?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
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中1 英語 How many～
例文解説
(1)
（ ）（ ） CD( ) do you have ?
（答）I have five CDs.
I have a lot of CDs.
I have about ten CDs.
(2)
How many apples do you want ?
（答）Two apples, please.
(3)質問するときには…。
Do you have （ ） CD( ) ?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
【中１ 英語】 １－５（旧） ２つ以上の表し方
単元：
#英語(中学生)#中1英語#名詞・代名詞の複数形、How many～?、someとany
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 英語 ２つ以上の表し方
例文解説
(1)I have a brother.
I have two brothers.
(2)特に数が決まっていないなら…。
We collect book( ).
(3)質問するときには…。
Do you have ( ) CD?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
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中1 英語 ２つ以上の表し方
例文解説
(1)I have a brother.
I have two brothers.
(2)特に数が決まっていないなら…。
We collect book( ).
(3)質問するときには…。
Do you have ( ) CD?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
【中１ 英語】 １－３（旧） 曜日と天気
単元：
#英語(中学生)#中1英語#時刻の表し方とたずね方、曜日・日付のたずね方、When～?、「時」を表す前置詞
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中1 英語 曜日と天気
例文解説
(1)What day is it today?
（答）It's Monday
(2) How's the weather today?
（答） It's sunny.
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中1 英語 曜日と天気
例文解説
(1)What day is it today?
（答）It's Monday
(2) How's the weather today?
（答） It's sunny.
【中２ 数学】 ２－②① 連立方程式の利用（数字）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中2 数学 連立方程式の利用（数字）
次の問に答えよ
①2つの数の和は120で、
一方の数は、他方の数の2倍より9小さいとき、
この2つの数は?
②2けたの正の整数がある。この整数は、
各位の数の和の3倍より5大きく、また
十の位の数と一の位の戦を入れかえてできる2けたの整数は
もとの整数よりも45大きくなります。もとの整数は?
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中2 数学 連立方程式の利用（数字）
次の問に答えよ
①2つの数の和は120で、
一方の数は、他方の数の2倍より9小さいとき、
この2つの数は?
②2けたの正の整数がある。この整数は、
各位の数の和の3倍より5大きく、また
十の位の数と一の位の戦を入れかえてできる2けたの整数は
もとの整数よりも45大きくなります。もとの整数は?
中２ 数学】 ２－⑳ 連立方程式の利用（割合） 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中2 数学 連立方程式の利用（割合）
次の問に答えよ
①学年の人数は、男女あわせて165人。
男子の15%、女子の20%がボランティア活動に参加。
この学年の男子と女子の人数は?
②服とズボンを買いました。
定価なら3100円しますが、
服を20%引き、ズボンを30%引きだったので2300円でした。
それぞれの定価は?
※表は動画内参照
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中2 数学 連立方程式の利用（割合）
次の問に答えよ
①学年の人数は、男女あわせて165人。
男子の15%、女子の20%がボランティア活動に参加。
この学年の男子と女子の人数は?
②服とズボンを買いました。
定価なら3100円しますが、
服を20%引き、ズボンを30%引きだったので2300円でした。
それぞれの定価は?
※表は動画内参照
【中２ 英語】 ２－⑩（旧） must , have to～の使い方
単元：
#中2英語#can、could、be able to、may、must、have to、should、助動詞を使った表現
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問題文全文(内容文)：
中2 英語 must , have to～（～しなければならない）の使い方
①must
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
②have to
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
●疑問文
（ ） you （ ） study English ?
答え方
Yes, I do.
No, I （ ）
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中2 英語 must , have to～（～しなければならない）の使い方
①must
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
②have to
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
●疑問文
（ ） you （ ） study English ?
答え方
Yes, I do.
No, I （ ）
【中１ 英語】 １－４（旧） whatの使い方
単元：
#英語(中学生)#中1英語#This is～. That is～. What is～? の文(肯定文・否定文・疑問文)
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問題文全文(内容文)：
中1 英語 whatの使い方の解説
What do you （動詞） ～ ?
例1）What do you study ?
例2）What do you do on Sunday ?
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中1 英語 whatの使い方の解説
What do you （動詞） ～ ?
例1）What do you study ?
例2）What do you do on Sunday ?
【中２ 数学】 ２－①⑨（旧） 連立方程式の利用（みはじ編）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
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問題文全文(内容文)：
中2 数学 連立方程式の利用（みはじ編）
A地点からB地点を通ってC地点まで170kmの道のりを、
A地点からB地点まで時速30km、
B地点からC地点まで時速70kmで行くと、
3時間かかりました。
AからB、BからCまでの道のりは?
※図は動画内参照
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中2 数学 連立方程式の利用（みはじ編）
A地点からB地点を通ってC地点まで170kmの道のりを、
A地点からB地点まで時速30km、
B地点からC地点まで時速70kmで行くと、
3時間かかりました。
AからB、BからCまでの道のりは?
※図は動画内参照
【中２ 英語】 ２－④（旧） 未来形
単元：
#英語(中学生)#中2英語#未来の文(肯定文・否定文・疑問文)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中2 英語 未来形
①will
I （ ） play soccer tomorrow.
疑問文
（ ） you play soccer tomorrow?
答え方
Yes, I （ ）
No, I （ ）
②be going to
I （ ） play soccer tomorrow.
疑問文
（ ） you （ ） play soccer tomorrow?
答え方
Yes, I （ ）
No, I （ ）
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中2 英語 未来形
①will
I （ ） play soccer tomorrow.
疑問文
（ ） you play soccer tomorrow?
答え方
Yes, I （ ）
No, I （ ）
②be going to
I （ ） play soccer tomorrow.
疑問文
（ ） you （ ） play soccer tomorrow?
答え方
Yes, I （ ）
No, I （ ）
【中１ 数学】 １－①①（旧） 文章から式に （お金編）
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中1 数学 文章から式に（お金編）
次の問いに答えよ
①1つ120円のアイスを4つ買うと‥。
②1つ $x$ 円のアイスを4つ買うと‥。
③1つ $x$ 円のアイスと1つ $y$ 円のケーキを3つ買うと‥。
④1000円を出して、1つ $x$ 円のアイスを4つ買ったときの残金（おつり）は?
⑤3人が $x$ 円ずつ出して、300円のおかしを買ったときの残金は?
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中1 数学 文章から式に（お金編）
次の問いに答えよ
①1つ120円のアイスを4つ買うと‥。
②1つ $x$ 円のアイスを4つ買うと‥。
③1つ $x$ 円のアイスと1つ $y$ 円のケーキを3つ買うと‥。
④1000円を出して、1つ $x$ 円のアイスを4つ買ったときの残金（おつり）は?
⑤3人が $x$ 円ずつ出して、300円のおかしを買ったときの残金は?
【中１ 数学】 １－１０（旧） 文字を使うルール
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中1 数学 文字を使うルール（文字式の表し方）
●（$\times$）のルール
①アルファベットの順番。
②教字が先。
③同じものは‥。
④1は書かない。
⑤（ ）はうしろ。
●（$\div$）のルール
①分数にしちゃいなよ。
②（ ）はセットで。
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中1 数学 文字を使うルール（文字式の表し方）
●（$\times$）のルール
①アルファベットの順番。
②教字が先。
③同じものは‥。
④1は書かない。
⑤（ ）はうしろ。
●（$\div$）のルール
①分数にしちゃいなよ。
②（ ）はセットで。
【中２ 数学】 ２－①⑧（旧） 連立方程式の利用
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 数学 連立方程式の利用数学(連立方程式の利用・お金編)
次の問いに答えよ
①りんごを4こ、みかんを3こ買うと690円、りんごを5こ、みかんを2こ買うと740円です。
りんごとみかんの値段はいくらですか?
②1個140円のりんごと、1個50円のみかんをあわせて10個買うと、860円でした。
りんごとみかんをそれぞれ何個ずつ買いましたか?
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中２ 数学 連立方程式の利用数学(連立方程式の利用・お金編)
次の問いに答えよ
①りんごを4こ、みかんを3こ買うと690円、りんごを5こ、みかんを2こ買うと740円です。
りんごとみかんの値段はいくらですか?
②1個140円のりんごと、1個50円のみかんをあわせて10個買うと、860円でした。
りんごとみかんをそれぞれ何個ずつ買いましたか?
【中２ 数学】 ２－①⑦（旧） 連立方程式（計算の応用）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 数学 連立方程式（計算の応用）
次の連立方程式を解け
①$\begin{cases} 4x+5y=3 \\ 2(x-3y)=4x-1 \end{cases}$
②$\begin{cases} \dfrac{x}{4}-\dfrac{y}{5}=1 \\ 3x+4y=-52 \end{cases}$
③$\begin{cases} 0.3x-0.2y=1 \\ 5x+3y=4 \end{cases}$
④$ 3x-7y=-x+5y=2 $
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中２ 数学 連立方程式（計算の応用）
次の連立方程式を解け
①$\begin{cases} 4x+5y=3 \\ 2(x-3y)=4x-1 \end{cases}$
②$\begin{cases} \dfrac{x}{4}-\dfrac{y}{5}=1 \\ 3x+4y=-52 \end{cases}$
③$\begin{cases} 0.3x-0.2y=1 \\ 5x+3y=4 \end{cases}$
④$ 3x-7y=-x+5y=2 $
【中２ 数学】 ２－①⑥（旧） 連立方程式（代入法）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２数学 連立方程式（代入法）
次の連立方程式を解け
①$\begin{cases} y=x-1 \\ 3x+2y=13 \end{cases}$
②$\begin{cases} x-3y=4 \\ 2x+y=1 \end{cases}$
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中２数学 連立方程式（代入法）
次の連立方程式を解け
①$\begin{cases} y=x-1 \\ 3x+2y=13 \end{cases}$
②$\begin{cases} x-3y=4 \\ 2x+y=1 \end{cases}$
【中２ 数学】 ２－①⑤（旧） 連立方程式（加減法）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 数学 連立方程式（加減法）
次の連立方程式を解け
$\begin{cases}
3x+2y=4 \\
x-y=3
\end{cases}$
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中２ 数学 連立方程式（加減法）
次の連立方程式を解け
$\begin{cases}
3x+2y=4 \\
x-y=3
\end{cases}$
【中１ 英語】 １－②（旧） 一般動詞（playなど）
単元：
#英語(中学生)#中1英語#一般動詞(1・2人称)(肯定文・否定文・疑問文)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 英語 一般動詞（playなど）
[質問バージョン]
Q.（ ）you play soccer ?
A. Yes, I （ ）
No, I （ ）
[否定バージョン]
I （ ） play soccer.
（ ）内に入る単語を答えよ
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中１ 英語 一般動詞（playなど）
[質問バージョン]
Q.（ ）you play soccer ?
A. Yes, I （ ）
No, I （ ）
[否定バージョン]
I （ ） play soccer.
（ ）内に入る単語を答えよ
【中１ 数学】 １－６（旧） 計算の順序
単元：
#数学(中学生)#中１数学#正の数・負の数
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 数学 計算の順序
次の計算をせよ
①$-4-6\times(-3)=$
②$10\div(-5)-(-3)\times2=$
③$-3-(6-8)\div2=$
④$3\times(-2)+(-2^3)=$
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中１ 数学 計算の順序
次の計算をせよ
①$-4-6\times(-3)=$
②$10\div(-5)-(-3)\times2=$
③$-3-(6-8)\div2=$
④$3\times(-2)+(-2^3)=$
【中１ 数学】 １－５（旧） 指数のルール
【中１ 数学】 １－４（旧） （ ）が無い計算
単元：
#数学(中学生)#中１数学#正の数・負の数
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 （ ）が無い計算
次の計算をせよ
①$-6+2=$
②$14-(-3)=$
③$-5+11-3=$
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中1 数学 （ ）が無い計算
次の計算をせよ
①$-6+2=$
②$14-(-3)=$
③$-5+11-3=$
【中１ 数学】 １－１（旧） 整数・自然数 【４～５月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#正の数・負の数
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 整数・自然数
[Lv.3] 例題
$+\dfrac{5}{2}$、$-4$、$0.3$、$0$、$13$、$-8.9$、$+5$、$+7.1$
それぞれを①正の数、②負の整数、③自然数に分類せよ。
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中1 数学 整数・自然数
[Lv.3] 例題
$+\dfrac{5}{2}$、$-4$、$0.3$、$0$、$13$、$-8.9$、$+5$、$+7.1$
それぞれを①正の数、②負の整数、③自然数に分類せよ。
【中１ 英語】 １－１（旧） I am ～ , You are ～
単元：
#英語(中学生)#中1英語#I am～. You are～.の文(肯定文・否定文・疑問文)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
英文解説
I am Tom.（私はトムです。）
（省略）I'm Tom.
You are Tom.（あなたはトムです。）
（省略）You're Tom.
質問バージョン
Are you Tom?（あなたはトムですか?）
答え方
Yes, I am.（はい、そうです。）
No, I'm not.（いいえ、ちがいます。）
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英文解説
I am Tom.（私はトムです。）
（省略）I'm Tom.
You are Tom.（あなたはトムです。）
（省略）You're Tom.
質問バージョン
Are you Tom?（あなたはトムですか?）
答え方
Yes, I am.（はい、そうです。）
No, I'm not.（いいえ、ちがいます。）
【中１ 数学】 １－２（旧） 加法・減法
単元：
#数学(中学生)#中１数学#正の数・負の数
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
加法、減法の計算問題
$(+4)+(+5)=$
$(+4)+(-5)=$
$(+9)-(-3)=$
を求めよ。
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加法、減法の計算問題
$(+4)+(+5)=$
$(+4)+(-5)=$
$(+9)-(-3)=$
を求めよ。
【中２ 理科】 ２－②① 植物と動物の細胞
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 植物と動物の細胞
［解説］
＜実験＞
（A）ムラサキツユクサの表皮
（B）ヒトのほおの粘膜
（C）オオカナダモの葉
それぞれの細胞をスライドガラスに乗せて
酢酸カーミン、酢酸オルセインなどで染色し、
プレパラートをつくり、観察する
↓
植物細胞（長方形）と、動物細胞（まるみ）の図
＜共通＞
・細胞質
・細胞膜
・核
＜植物のみ＞
・葉緑体
・液胞（物質を‥）
・細胞壁（からだを支える）
・ミトコンドリア‥酸素を使って養分からエネルギーを取り出す。
・ゴルジ体‥物質の分泌にかかわる。
※図は動画内参照
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中２ 理科 植物と動物の細胞
［解説］
＜実験＞
（A）ムラサキツユクサの表皮
（B）ヒトのほおの粘膜
（C）オオカナダモの葉
それぞれの細胞をスライドガラスに乗せて
酢酸カーミン、酢酸オルセインなどで染色し、
プレパラートをつくり、観察する
↓
植物細胞（長方形）と、動物細胞（まるみ）の図
＜共通＞
・細胞質
・細胞膜
・核
＜植物のみ＞
・葉緑体
・液胞（物質を‥）
・細胞壁（からだを支える）
・ミトコンドリア‥酸素を使って養分からエネルギーを取り出す。
・ゴルジ体‥物質の分泌にかかわる。
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②② 単細胞と多細胞
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 単細胞と多細胞
［解説］
細胞（生物の最小構成単位）
→単細胞生物（ミドリムシ、ゾウリムシ）※動物の卵（らん）、ヒトの赤血球
→多細胞生物（ソラマメ、ヒト）
（小）細胞 → 組織 → 器官 → 個体（大）
＜植物＞
（小）表皮細胞→表皮組織→葉→個体（大）
＜動物＞
（小）細胞→組織→器官→個体（大）
※図は動画内参照
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中２ 理科 単細胞と多細胞
［解説］
細胞（生物の最小構成単位）
→単細胞生物（ミドリムシ、ゾウリムシ）※動物の卵（らん）、ヒトの赤血球
→多細胞生物（ソラマメ、ヒト）
（小）細胞 → 組織 → 器官 → 個体（大）
＜植物＞
（小）表皮細胞→表皮組織→葉→個体（大）
＜動物＞
（小）細胞→組織→器官→個体（大）
※図は動画内参照
【中１ 英語】 １－⑩ これ！あれ!!それ!!! 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#中1英語#This is～. That is～. What is～? の文(肯定文・否定文・疑問文)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 英語 これ！あれ!!それ!!!
this + is ～
that + is ～
it + is ～
例文解説
質問文）Is this a pen ?
答）Yes, （ ） is.
No, （ ） isn't.
否定文）That is （ ） a pen.
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中1 英語 これ！あれ!!それ!!!
this + is ～
that + is ～
it + is ～
例文解説
質問文）Is this a pen ?
答）Yes, （ ） is.
No, （ ） isn't.
否定文）That is （ ） a pen.
【中１ 数学】 １－３（旧） 乗法・除法 【４～５月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#正の数・負の数
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
乗法、除法の計算問題
$(-9)\times(-3)=$
$(-9)\times(+3)=$
を求めよ。
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乗法、除法の計算問題
$(-9)\times(-3)=$
$(-9)\times(+3)=$
を求めよ。