とある男が授業をしてみた
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【中２ 数学】 中２－４３ 鋭角三角形・鈍角三角形
単元：
#数学(中学生)#中２数学#三角形と四角形
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 数学 鋭角三角形・鈍角三角形
鋭角三角形：（ ）つの内角が（ ）である三角形
直角三角形：（ ）つの内角が（ ）である三角形
鈍角三角形：（ ）つの内角が（ ）である三角形
以下の問に答えよ
◎2つの内角が次の角度のとき、どれでしょう？
④ 130°、25° （ ）
⑤ 48°、90° （ ）
⑥ 52°、43° （ ）
⑦ 15°、62° （ ）
◎2つの外角が次の角度のとき、どれでしょう？
⑧ 110°、130° （ ）
⑨ 55°、160° （ ）
※図は動画内参照
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中２ 数学 鋭角三角形・鈍角三角形
鋭角三角形：（ ）つの内角が（ ）である三角形
直角三角形：（ ）つの内角が（ ）である三角形
鈍角三角形：（ ）つの内角が（ ）である三角形
以下の問に答えよ
◎2つの内角が次の角度のとき、どれでしょう？
④ 130°、25° （ ）
⑤ 48°、90° （ ）
⑥ 52°、43° （ ）
⑦ 15°、62° （ ）
◎2つの外角が次の角度のとき、どれでしょう？
⑧ 110°、130° （ ）
⑨ 55°、160° （ ）
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【中１ 英語】 中１－１６ who の使い方
単元：
#英語(中学生)#中1英語#He(She) is～. Who is～?の文(肯定文・否定文・疑問文)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 英語 who の使い方
以下の問に答えよ
◎日本語にしてみよう!
①Who is that girl?
②She is Maki
③Who's this man?
④He's my friend Tom.
◎穴埋め(日本語は俺が口で言います)
⑤She （ ） long （ ）.
⑥This is a story （ ） delphin.
⑦（ ） is （ ）（ ） song?
⑧（ ）（ ）.
⑨They are （ ） friends.
⑩He has （ ）（ ）（ ）games.
◎英作文
⑪あの女性はだれですか？→
⑫私の母のさくらです。→
※図は動画内参照
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中１ 英語 who の使い方
以下の問に答えよ
◎日本語にしてみよう!
①Who is that girl?
②She is Maki
③Who's this man?
④He's my friend Tom.
◎穴埋め(日本語は俺が口で言います)
⑤She （ ） long （ ）.
⑥This is a story （ ） delphin.
⑦（ ） is （ ）（ ） song?
⑧（ ）（ ）.
⑨They are （ ） friends.
⑩He has （ ）（ ）（ ）games.
◎英作文
⑪あの女性はだれですか？→
⑫私の母のさくらです。→
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【中２ 理科】 中２－４７ V・A・Ωの値を計算しよう！
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 V・A・Ωの値を計算しよう！
以下の問に答えよ
＜回路図1＞
①aに流れる電気は？
②bの抵抗は？
③電源の電圧は？
④回路全体の抵抗は？
＜回路図2＞
⑤cに流れる電流は？
⑥dに流れる電流は？
⑦dの抵抗は？
⑧回路全体の抵抗は？
※図は動画内参照
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中２ 理科 V・A・Ωの値を計算しよう！
以下の問に答えよ
＜回路図1＞
①aに流れる電気は？
②bの抵抗は？
③電源の電圧は？
④回路全体の抵抗は？
＜回路図2＞
⑤cに流れる電流は？
⑥dに流れる電流は？
⑦dの抵抗は？
⑧回路全体の抵抗は？
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【中２ 理科】 中２－４８ 電力
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 電力
・電気器具が、（ ）や（ ）や（ ）を
出すときの能力を、電力という。
その単位は（ ）（記号＿＿＿）を使う。
公式：電力＝（ ）×（ ）
・電圧や電流が大きくなると、電力は（ ）。
・電気器具にある『100V-1000W』のような表し方を（ ）という。
＜回路図＞
①aに流れる電流は？
②bに流れる電流は？
③回路全体に流れる電流は？
④回路全体の消費電力は？
◎ワット数をかえて水を温めよう。
・室温と同じ水を使うのは、（ ）ようにするため。
・ワット数が大きいほど（ ）と（ ）は大きくなる。
※図は動画内参照
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中２ 理科 電力
・電気器具が、（ ）や（ ）や（ ）を
出すときの能力を、電力という。
その単位は（ ）（記号＿＿＿）を使う。
公式：電力＝（ ）×（ ）
・電圧や電流が大きくなると、電力は（ ）。
・電気器具にある『100V-1000W』のような表し方を（ ）という。
＜回路図＞
①aに流れる電流は？
②bに流れる電流は？
③回路全体に流れる電流は？
④回路全体の消費電力は？
◎ワット数をかえて水を温めよう。
・室温と同じ水を使うのは、（ ）ようにするため。
・ワット数が大きいほど（ ）と（ ）は大きくなる。
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【中２ 理科】 中２－４５ 電圧と電流の関係
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 電圧と電流の関係
以下の問に答えよ
＜表２つと回路＞
①電圧と電流との関係を表すグラフをかこう！
②電圧と電流にはどのような関係があるといえますか？
③②のような法則を？
④電熱線がちがうと電流の流れ方もちがいます。
これはグラフの何がちがうから？
※図は動画内参照
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中２ 理科 電圧と電流の関係
以下の問に答えよ
＜表２つと回路＞
①電圧と電流との関係を表すグラフをかこう！
②電圧と電流にはどのような関係があるといえますか？
③②のような法則を？
④電熱線がちがうと電流の流れ方もちがいます。
これはグラフの何がちがうから？
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【中２ 理科】 中２－４６ 抵抗 ・ オームの法則
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 抵抗 ・ オームの法則
以下の問に答えよ
＜グラフ＞a、b
①電流が流れにくいのは？
②電流の流れにくさを（ ）といい、
その単位を（ ）という。
③a、bの抵抗は？
④aに0.6Aの電流が流れるとき、電圧は何Vになる？
・1V、1Aのとき（ ）Ωになる。
・電熱線の材料は（ ）で、（ ）という性質がある。
・導線の材料は（ ）で、（ ）という性質がある。
・電流を通しやすいものを（ ）といい、
電流を通しにくいものを（ ）という。
※図は動画内参照
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中２ 理科 抵抗 ・ オームの法則
以下の問に答えよ
＜グラフ＞a、b
①電流が流れにくいのは？
②電流の流れにくさを（ ）といい、
その単位を（ ）という。
③a、bの抵抗は？
④aに0.6Aの電流が流れるとき、電圧は何Vになる？
・1V、1Aのとき（ ）Ωになる。
・電熱線の材料は（ ）で、（ ）という性質がある。
・導線の材料は（ ）で、（ ）という性質がある。
・電流を通しやすいものを（ ）といい、
電流を通しにくいものを（ ）という。
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【中２ 理科】 中２－４４ 並列回路
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 並列回路
以下の問に答えよ
●電流計と電圧計はどこに入れます？
＜図＞電球a、bが並列につながり、
電源、スイッチもある回路の中に点A、Bがある。
①点Bの電流を（50mA）測定したい
②aの電圧（3V）を測定したい
※図は動画内参照
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中２ 理科 並列回路
以下の問に答えよ
●電流計と電圧計はどこに入れます？
＜図＞電球a、bが並列につながり、
電源、スイッチもある回路の中に点A、Bがある。
①点Bの電流を（50mA）測定したい
②aの電圧（3V）を測定したい
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【中２ 理科】 中２ー４３ 直列回路
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 直列回路
以下の問に答えよ
●電流計と電圧計はどこに入れます？
＜図＞電球a、b２つ、電源、スイッチが
直列につながる回路の中に点A、Bがある
①回路中の点Bの電流を(5A）測定したい
②電球aの電圧を測定したい（15V）
※図は動画内参照
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中２ 理科 直列回路
以下の問に答えよ
●電流計と電圧計はどこに入れます？
＜図＞電球a、b２つ、電源、スイッチが
直列につながる回路の中に点A、Bがある
①回路中の点Bの電流を(5A）測定したい
②電球aの電圧を測定したい（15V）
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【中２ 理科】 中２－４２ 回路図・電流計・電圧計
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 回路図・電流計・電圧計
［解説］
●電気用図記号
①電源・電池→ ②電球→ ③スイッチ→
④抵抗器・電熱線→ ⑤電流計→ ⑥電圧計→
●回路図
●電流計
・電流の単位はA（ ） 1A＝（ ）ｍA
・－端子は（ ）からつなぐ。500mAにつないでるならこれは（ ）。
・並列につないじゃいけないのは（ ）。
●電圧計
・電圧の単位はV（ ）。
・－端子は（ ）からつなぐ。
・直列につないじゃいけないのは（ ）。
※図は動画内参照
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中２ 理科 回路図・電流計・電圧計
［解説］
●電気用図記号
①電源・電池→ ②電球→ ③スイッチ→
④抵抗器・電熱線→ ⑤電流計→ ⑥電圧計→
●回路図
●電流計
・電流の単位はA（ ） 1A＝（ ）ｍA
・－端子は（ ）からつなぐ。500mAにつないでるならこれは（ ）。
・並列につないじゃいけないのは（ ）。
●電圧計
・電圧の単位はV（ ）。
・－端子は（ ）からつなぐ。
・直列につないじゃいけないのは（ ）。
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【中２ 理科】 中２－４１ 電気の利用・電源装置
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 電気の利用・電源装置
［解説］
●電気器具に共通する3つの部分。
①電気を（ ）とするところ（例： 、 ）
②電気を（ ）ところ（例： ）
③電気を（ ）するところ（例： 、 ）
・電流には向きが（ ）。
・電流が流れる道筋を（ ）。
●電源装置
・使うときは、電圧調整つまみを（ ）にする。
・交流・直流のスイッチは（ ）にいれておく。
・（ ）を動かして電圧を加える。
※図は動画内参照
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中２ 理科 電気の利用・電源装置
［解説］
●電気器具に共通する3つの部分。
①電気を（ ）とするところ（例： 、 ）
②電気を（ ）ところ（例： ）
③電気を（ ）するところ（例： 、 ）
・電流には向きが（ ）。
・電流が流れる道筋を（ ）。
●電源装置
・使うときは、電圧調整つまみを（ ）にする。
・交流・直流のスイッチは（ ）にいれておく。
・（ ）を動かして電圧を加える。
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【小５ 算数】 小５－３０.２ 分数と小数・整数の関係
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#数の性質その他#約数・倍数を利用する問題
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
小５ 算数 分数と小数・整数の関係
以下の問に答えよ
●小数を変身！
① 0.3 → ② 0.07 → ③ 1.9 →
④ 2.03 → ⑤ 7 →
●分数を変身！
⑥ $\frac{3}{2}$ → ⑦ $\frac{9}{4}$ →
⑧ $1 \frac{3}{5}$ → ⑨ $\frac{30}{5}$ →
●等号、不等号で答えよう！
⑩ $\frac{3}{4}$、（ ）、$0.76$
⑪ $3.3$、（ ）、$3 \frac{1}{3}$
⑫ $\frac{4}{5}$、（ ）、$0.8$
※図は動画内参照
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小５ 算数 分数と小数・整数の関係
以下の問に答えよ
●小数を変身！
① 0.3 → ② 0.07 → ③ 1.9 →
④ 2.03 → ⑤ 7 →
●分数を変身！
⑥ $\frac{3}{2}$ → ⑦ $\frac{9}{4}$ →
⑧ $1 \frac{3}{5}$ → ⑨ $\frac{30}{5}$ →
●等号、不等号で答えよう！
⑩ $\frac{3}{4}$、（ ）、$0.76$
⑪ $3.3$、（ ）、$3 \frac{1}{3}$
⑫ $\frac{4}{5}$、（ ）、$0.8$
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【小５ 算数】 小５－３０.１ わり算と分数・分数の倍
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#いろいろな計算#数の性質その他#約数・倍数を利用する問題
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
小５ 算数 わり算と分数・分数の倍
以下の問に答えよ
●わり算と分数
①$\frac{7}{3}=$（ ）$\div$（ ）
②$\frac{11}{13}=$（ ）$\div$（ ）
③$5\div6=$（ ）
④$12\div7=$（ ）
●分数の倍
①5Lは9Lの何倍ですか？
⑥13kgの（ ）倍は、6kgです。
⑦3mを1とみると、2mはいくつにあたりますか？
⑧赤いリボンは19cm、青いリボンは7cmあります。
青いリボンは赤いリボンの何倍ですか？
※図は動画内参照
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小５ 算数 わり算と分数・分数の倍
以下の問に答えよ
●わり算と分数
①$\frac{7}{3}=$（ ）$\div$（ ）
②$\frac{11}{13}=$（ ）$\div$（ ）
③$5\div6=$（ ）
④$12\div7=$（ ）
●分数の倍
①5Lは9Lの何倍ですか？
⑥13kgの（ ）倍は、6kgです。
⑦3mを1とみると、2mはいくつにあたりますか？
⑧赤いリボンは19cm、青いリボンは7cmあります。
青いリボンは赤いリボンの何倍ですか？
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【小６ 算数】 小６－１９ 拡大図・縮図
単元：
#算数(中学受験)#平面図形#相似と相似を利用した問題
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
小６ 算数 拡大図・縮図
以下の問に答えよ
＜四角形ABCD、EFGHの図＞
①頂点Hに対応する頂点は？
②辺BCに対応する辺は？
③角Hの大きさは？
④辺EHの長さは？
⑤辺DCの長さは？
⑥角Fの大きさは？
※図は動画内参照
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小６ 算数 拡大図・縮図
以下の問に答えよ
＜四角形ABCD、EFGHの図＞
①頂点Hに対応する頂点は？
②辺BCに対応する辺は？
③角Hの大きさは？
④辺EHの長さは？
⑤辺DCの長さは？
⑥角Fの大きさは？
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【小６ 算数】 小６－２０ 縮図の利用・縮尺
単元：
#算数(中学受験)#平面図形#相似と相似を利用した問題
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
小６ 算数 縮図の利用・縮尺
以下の問に答えよ
●ABの実際の長さ100mを4cmで表しています。
＜△ABCの図＞
①縮尺を分数で表すと？
②縮尺を比で表すと？
●ゼブラさんの家のまわりの1/4000の縮図です。
家から学校までの実際の道のりは800mです。
＜学校、家、駅の関係を表した縮図＞
①上の縮図で家から学校までのきょりは何cm？
②家から駅の実際のきょりは？
●校舎の高さは？
＜図＞
※図は動画内参照
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小６ 算数 縮図の利用・縮尺
以下の問に答えよ
●ABの実際の長さ100mを4cmで表しています。
＜△ABCの図＞
①縮尺を分数で表すと？
②縮尺を比で表すと？
●ゼブラさんの家のまわりの1/4000の縮図です。
家から学校までの実際の道のりは800mです。
＜学校、家、駅の関係を表した縮図＞
①上の縮図で家から学校までのきょりは何cm？
②家から駅の実際のきょりは？
●校舎の高さは？
＜図＞
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【中１ 英語】 中１－１５ 季節・月・順番・日付
単元：
#英語(中学生)#中1英語
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 英語 季節・月・順番・日付
＜月＞1月（ ）～12月
＜順番＞1番目（ ）～14番目、20番目、23番目、30番目、31番目
＜季節＞春（ ）月～（ ）月（ ）、夏、秋、冬
＜日付＞（ ）（ ）（ ） today ?
10/9 ⇒ It's （ ）（ ）.
＜重要文＞
He's very clever, （ ） ?
She doesn't work （ ）.
Miki helps Tom （ ） his work.
That name （ ）（ ） Conan Doyle.
※図は動画内参照
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中１ 英語 季節・月・順番・日付
＜月＞1月（ ）～12月
＜順番＞1番目（ ）～14番目、20番目、23番目、30番目、31番目
＜季節＞春（ ）月～（ ）月（ ）、夏、秋、冬
＜日付＞（ ）（ ）（ ） today ?
10/9 ⇒ It's （ ）（ ）.
＜重要文＞
He's very clever, （ ） ?
She doesn't work （ ）.
Miki helps Tom （ ） his work.
That name （ ）（ ） Conan Doyle.
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【中２ 英語】 中２－３２ 不定詞③ （～するための）
単元：
#英語(中学生)#中2英語#不定詞(名詞的用法・形容詞的用法・副詞的用法)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 英語 不定詞③（～するための）
［解説］
She has a lot of things to do today.
I want something to drink.
He has two dogs to take care of.
I think engineering is an impοrtant subject to study.
＜重要文＞
She knows （ ）（ ）about tennis.
Do you know（ ）?
Does he have（ ）（ ）（ ）?
（ ）（ ）to ask you about your hobby.
私はあなたにあげるプレゼントがあります。⇒
※図は動画内参照
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中２ 英語 不定詞③（～するための）
［解説］
She has a lot of things to do today.
I want something to drink.
He has two dogs to take care of.
I think engineering is an impοrtant subject to study.
＜重要文＞
She knows （ ）（ ）about tennis.
Do you know（ ）?
Does he have（ ）（ ）（ ）?
（ ）（ ）to ask you about your hobby.
私はあなたにあげるプレゼントがあります。⇒
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【中２ 英語】 中２－３１ 不定詞② （～するために）
単元：
#英語(中学生)#中2英語#不定詞(名詞的用法・形容詞的用法・副詞的用法)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 英語 不定詞② （～するために）
I went to Saitama to see my friend.
Many people came to the store to buy food.
She often gors to the library to study English.
I must practice the piano to be singer.
◇重要文
（ ）（ ）（ ） children played soccer.
I go to the store （ ）（ ）.
Do you know （ ） about it ?
彼はサッカー選手になるためにいっしょうけんめいサッカーを練習します。→
※図は動画内参照
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中２ 英語 不定詞② （～するために）
I went to Saitama to see my friend.
Many people came to the store to buy food.
She often gors to the library to study English.
I must practice the piano to be singer.
◇重要文
（ ）（ ）（ ） children played soccer.
I go to the store （ ）（ ）.
Do you know （ ） about it ?
彼はサッカー選手になるためにいっしょうけんめいサッカーを練習します。→
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【中２ 英語】 中２－３０ 不定詞① （～すること）
単元：
#英語(中学生)#中2英語#不定詞(名詞的用法・形容詞的用法・副詞的用法)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 英語 不定詞① （～すること）
Do you like to play with children?
I want to be a soccer player.
What do you want to do this weekend?
I want to play tennis.
＜重要文＞
He came （ ）（ ）.
She wants to be a singer like Kana（ ）（ ）（ ）.
I am （ ）（ ）（ ）three dogs.
I （ ）（ ）（ ） watch movie.
※図は動画内参照
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中２ 英語 不定詞① （～すること）
Do you like to play with children?
I want to be a soccer player.
What do you want to do this weekend?
I want to play tennis.
＜重要文＞
He came （ ）（ ）.
She wants to be a singer like Kana（ ）（ ）（ ）.
I am （ ）（ ）（ ）three dogs.
I （ ）（ ）（ ） watch movie.
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【撮り直し済】【中２理科】中２－３５ 進化の証拠
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 進化の証拠
［解説］
約1億5000万年前
（ ）→→→（ ）類：・くちばしがある。・羽毛が生えている。
↓
→→（ ）類：・3本の（ ）がある。・くちばしに（ ）がある。
◇前あし：コウモリ、クジラ、ヒト
前あしは（ ）つの骨で構成されている。
現在の形やはたらきは異なっていても、もとは同じ 器官であったと考えられるものを（ ）という。
ペンギンなどだと（ ）の部分にあたる。
※図は動画内参照
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中２ 理科 進化の証拠
［解説］
約1億5000万年前
（ ）→→→（ ）類：・くちばしがある。・羽毛が生えている。
↓
→→（ ）類：・3本の（ ）がある。・くちばしに（ ）がある。
◇前あし：コウモリ、クジラ、ヒト
前あしは（ ）つの骨で構成されている。
現在の形やはたらきは異なっていても、もとは同じ 器官であったと考えられるものを（ ）という。
ペンギンなどだと（ ）の部分にあたる。
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【中１ 理科】 中１－４３ 状態変化するときの温度
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 状態変化するときの温度
◇A：固体が液体になるときの温度を（ ）。
◇B：液体が気体になるときの温度を（ ）。
以下の問に答えよ
①水のA、Bは何℃？
②右のようなグラフを書く時のポイントは？
③エタノールは試験管のどこまで入れますか？
④この実験の注意点とその理由を２つ言ってごらん！
⑤80℃のときエタノールとナフタレンの状態は？
※図は動画内参照
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中１ 理科 状態変化するときの温度
◇A：固体が液体になるときの温度を（ ）。
◇B：液体が気体になるときの温度を（ ）。
以下の問に答えよ
①水のA、Bは何℃？
②右のようなグラフを書く時のポイントは？
③エタノールは試験管のどこまで入れますか？
④この実験の注意点とその理由を２つ言ってごらん！
⑤80℃のときエタノールとナフタレンの状態は？
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【中１ 理科】 中１－４２ 状態変化するときの体積と質量
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 状態変化するときの体積と質量
［解説］
◇ロウ：液体→（冷）→個体
◇エタノール（液体）を袋に入れると：ふくらむのはエタノールの（ ）が（ ）から。
◇水：気体←（体積は＿＿倍）←液体→個体
※図は動画内参照
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中１ 理科 状態変化するときの体積と質量
［解説］
◇ロウ：液体→（冷）→個体
◇エタノール（液体）を袋に入れると：ふくらむのはエタノールの（ ）が（ ）から。
◇水：気体←（体積は＿＿倍）←液体→個体
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【中１ 理科】 中１－４１ 物質の状態変化
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 物質の状態変化
［解説］
日常生活では… ドライアイス → （ ）
室温では…
①水→（ ）
②食塩→（ ）
③窒素→（ ）
④鉄→（ ）
※図は動画内参照
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中１ 理科 物質の状態変化
［解説］
日常生活では… ドライアイス → （ ）
室温では…
①水→（ ）
②食塩→（ ）
③窒素→（ ）
④鉄→（ ）
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【中１ 理科】 中１－３２ 質量パーセント濃度
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 質量パーセント濃度
以下の問に答えよ
① 水 210 g に、塩化ナトリウム 40 g をとかした濃度は？
② 濃度が 18 % の砂糖水を 750 g つくるには、砂糖は何 g ？
③ 濃度が 5 % の砂糖水を 420 g つくるには、水は何 g ？
※図は動画内参照
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中１ 理科 質量パーセント濃度
以下の問に答えよ
① 水 210 g に、塩化ナトリウム 40 g をとかした濃度は？
② 濃度が 18 % の砂糖水を 750 g つくるには、砂糖は何 g ？
③ 濃度が 5 % の砂糖水を 420 g つくるには、水は何 g ？
※図は動画内参照
【中１ 理科】 中１－３４ 飽和水溶液・溶解度
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 飽和水溶液・溶解度
以下の問に答えよ
表：硝酸カリウムと食塩が、0・20・40・60・80℃で100gの水に溶ける質量の表
①40℃の水100gにとけるだけとかし、20℃に下げる。
得られる血しょうが多いのは？それは約何g？
②40℃の水100gに、50gの硝酸カリウムをとかし、20℃にすると、何gの結晶？
③60℃の水100gに、50gの硝酸カリウムをとかし、40℃にすると、何gの結晶？
※図は動画内参照
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中１ 理科 飽和水溶液・溶解度
以下の問に答えよ
表：硝酸カリウムと食塩が、0・20・40・60・80℃で100gの水に溶ける質量の表
①40℃の水100gにとけるだけとかし、20℃に下げる。
得られる血しょうが多いのは？それは約何g？
②40℃の水100gに、50gの硝酸カリウムをとかし、20℃にすると、何gの結晶？
③60℃の水100gに、50gの硝酸カリウムをとかし、40℃にすると、何gの結晶？
※図は動画内参照
【中１ 理科】 中１－３３ 水にとけた物質をとり出す実験
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 水にとけた物質をとり出す実験
以下の問に答えよ
［実験］
試験管A：水＋食塩 試験管B：水＋硝酸カリウム
試験管A、Bそれぞれを
・とかすと？
・熱して…
・冷やして…
・蒸発させて…観察すると、いくつかの平面に囲まれた規則正しい形。これを（ ）という。
温度計をわらないように（ ）。
食塩は（ ）
硝酸カリウムは（ ）
※図は動画内参照
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中１ 理科 水にとけた物質をとり出す実験
以下の問に答えよ
［実験］
試験管A：水＋食塩 試験管B：水＋硝酸カリウム
試験管A、Bそれぞれを
・とかすと？
・熱して…
・冷やして…
・蒸発させて…観察すると、いくつかの平面に囲まれた規則正しい形。これを（ ）という。
温度計をわらないように（ ）。
食塩は（ ）
硝酸カリウムは（ ）
※図は動画内参照
【中１ 英語】 中１－１４ 三単現のｓ
単元：
#英語(中学生)#中1英語#一般動詞(3人称・単数)(肯定文・否定文・疑問文)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 英語 三単現のｓ
●I play tennis. → 仲間は Do
例）Do you play tennis?
Yes, I do.／No, I don't.
I don't play temis.
●He plays temis → 仲間は Does
例）Does he play temis?
Yes, he does. / No, he doesn't.
He doesn't play tennis.
＜重要文＞
She has a lot of interesting games.
He knows a lot about one piece.
Let's go to that store by bus.
Ken always talks about you.
What are these?(What is this?)
I live on Baker Street.
Just kidding.
※図は動画内参照
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中１ 英語 三単現のｓ
●I play tennis. → 仲間は Do
例）Do you play tennis?
Yes, I do.／No, I don't.
I don't play temis.
●He plays temis → 仲間は Does
例）Does he play temis?
Yes, he does. / No, he doesn't.
He doesn't play tennis.
＜重要文＞
She has a lot of interesting games.
He knows a lot about one piece.
Let's go to that store by bus.
Ken always talks about you.
What are these?(What is this?)
I live on Baker Street.
Just kidding.
※図は動画内参照
【算数】小4-44 整理のしかた②
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#いろいろな計算
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
算数 小4 整理のしかた②
① きりんが一番多い動物園は？
② 動物が一番たくさんいる動物園は？
③ 合計が一番少ない動物は？
④ 3つの動物園すべての合計は？
⑤ イヌとネコどちらも好きな人は？
⑥ イヌが好きで、ネコがきらいな人は？
⑦ ネコが好きな人は？
⑧ このクラスは何人？
※図は動画内参照
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算数 小4 整理のしかた②
① きりんが一番多い動物園は？
② 動物が一番たくさんいる動物園は？
③ 合計が一番少ない動物は？
④ 3つの動物園すべての合計は？
⑤ イヌとネコどちらも好きな人は？
⑥ イヌが好きで、ネコがきらいな人は？
⑦ ネコが好きな人は？
⑧ このクラスは何人？
※図は動画内参照
【算数】小4-43 整理のしかた①
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#いろいろな計算
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
算数 小4 整理のしかた①
＜表にするぜ!!＞
場所、けがの内容の情報①～⑬
以下の問に答えよ
①校庭ですりきずのけがをしたのは何人？
②切りきずのけがをしたのは何人？
③体育館でけがをしたのは何人？
※図は動画内参照
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算数 小4 整理のしかた①
＜表にするぜ!!＞
場所、けがの内容の情報①～⑬
以下の問に答えよ
①校庭ですりきずのけがをしたのは何人？
②切りきずのけがをしたのは何人？
③体育館でけがをしたのは何人？
※図は動画内参照
【小５ 算数】 小５－３８ 分数の計算② （帯分数が入ると）
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#いろいろな計算
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
小５ 算数 分数の計算② （帯分数が入ると）
以下の問に答えよ
\begin{array}{llllll}
① &
\displaystyle \frac{4}{5} + 1 \displaystyle \frac{7}{10} = &
② &
2 \displaystyle \frac{2}{3} + 1 \displaystyle \frac{5}{6} = &
③ &
3 \displaystyle \frac{2}{3} - 1 \displaystyle \frac{1}{4} = \\
④ &
1 \displaystyle \frac{1}{5} - \displaystyle \frac{3}{4} = &
⑤ &
2 \displaystyle \frac{3}{4} - \displaystyle \frac{7}{8} = &
& \\
\end{array}
※図は動画内参照
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小５ 算数 分数の計算② （帯分数が入ると）
以下の問に答えよ
\begin{array}{llllll}
① &
\displaystyle \frac{4}{5} + 1 \displaystyle \frac{7}{10} = &
② &
2 \displaystyle \frac{2}{3} + 1 \displaystyle \frac{5}{6} = &
③ &
3 \displaystyle \frac{2}{3} - 1 \displaystyle \frac{1}{4} = \\
④ &
1 \displaystyle \frac{1}{5} - \displaystyle \frac{3}{4} = &
⑤ &
2 \displaystyle \frac{3}{4} - \displaystyle \frac{7}{8} = &
& \\
\end{array}
※図は動画内参照
【小５ 算数】 小５－３９ 分数の計算③ （分数と小数）
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#いろいろな計算
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
小５ 算数 分数の計算③ （分数と小数）
以下の問に答えよ
①$ \displaystyle \frac{4}{5} + 0.6 =\\[+3pt]$
②$ \displaystyle \frac{7}{10} - 0.25 =$
③$ \displaystyle \frac{2}{5} + 0.3 =$
④$ 0.75 + \displaystyle \frac{1}{3} =$
※図は動画内参照
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小５ 算数 分数の計算③ （分数と小数）
以下の問に答えよ
①$ \displaystyle \frac{4}{5} + 0.6 =\\[+3pt]$
②$ \displaystyle \frac{7}{10} - 0.25 =$
③$ \displaystyle \frac{2}{5} + 0.3 =$
④$ 0.75 + \displaystyle \frac{1}{3} =$
※図は動画内参照