【社会】 歴史-11 飛鳥時代① ・ 日本編 - 質問解決D.B.(データベース)

【社会】  歴史-11  飛鳥時代① ・ 日本編

問題文全文(内容文):
大和政権の中でも①____氏や②____氏などの豪族が、それぞれの指示する講師を大王にしようとして争っていた。
なので、争いを和らげるために③____天皇が即位し、④______が⑤____になり、⑥______と政治を行った。

【④‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗のした事】

⑦____年⑧______
…⑨____にとらわれず才能や功績のある人物を役人に取り立てようとした。
⑩____年⑪______
…仏教や儒教をもとに、役人の心構えを示した。
⑫____年⑬______たちを⑭____として⑮___に行かせた。

このころ、日本で最初の仏教文化が栄えた。
これを⑯____文化といい、⑰____の釈迦三尊などの仏像がその代表とされる。
単元: #社会(中学生)
指導講師: とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文):
大和政権の中でも①____氏や②____氏などの豪族が、それぞれの指示する講師を大王にしようとして争っていた。
なので、争いを和らげるために③____天皇が即位し、④______が⑤____になり、⑥______と政治を行った。

【④‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗のした事】

⑦____年⑧______
…⑨____にとらわれず才能や功績のある人物を役人に取り立てようとした。
⑩____年⑪______
…仏教や儒教をもとに、役人の心構えを示した。
⑫____年⑬______たちを⑭____として⑮___に行かせた。

このころ、日本で最初の仏教文化が栄えた。
これを⑯____文化といい、⑰____の釈迦三尊などの仏像がその代表とされる。
投稿日:2014.02.12

<関連動画>

【社会】  歴史-37  安土桃山時代② ・ 没落編

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単元: #社会(中学生)#歴史
指導講師: とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文):
豊臣秀吉は、ものさしやますを統一するとともに、①____(全国の田畑の面積や土地のよしあしを調べる)を行い、予想される収穫量を米の体積である②____であらわした。
また、③________ ために④____を命じて、農民や寺社から刀やら、鉄砲などの武器を取り上げた。
これらの政策によって、武士と農民を区別する⑤____ が進み、それぞれの身分が固定され、社会は安定していった。
1592年、秀吉は明の征服をめざして、15万人の大軍を朝鮮に派遣 した(⑥____の役)が、明の援軍や⑦____ の水軍により押し戻された。
その後、明と講和を結ぼうとしたがまとまらなかったため、1597年に 再び出兵した(⑧____の役)が、苦戦が続き、秀吉が病死したのを
きっかけに全軍引きあげた
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【社会】  地理-65  中部地方④

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単元: #社会(中学生)#地理
指導講師: とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文):
$\boxed{ F }$①____県
南部に②____平野があり、木曽三川(木曽川、 揖斐川、長良川)があり、長良川の鵜飼いと 呼ばれる伝統的漁業が有名。
また、北西部には「合掌造り」で有名な③____郷がある。

$\boxed{ G }$④____県
⑤____都市である名古屋市を中心に⑥____工業地帯を形成している。
また、名古屋の周辺には、経済、文化などで名古屋と強く結ばれる都市があり、これらは⑦____圏を形成している。
ちなみに知多半島では野菜の、渥美半島では花の⑧____農業が盛ん。
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【社会】  公民-43  文化の多様性と地球環境問題

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単元: #社会(中学生)#公民
指導講師: とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文):
1972年、UNESCO総会で採択された①____条約にもとづき、「人類が共有すべき普遍的価値」を有する建造物や自然は①‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗に登録される。
しかし、 その一方で失われていく文化もあるため、UNESCOは②____を重んじ、異なる文化間で協力し合っていくことが世界平和につながるとしている。
現在、環境破壊は深刻で、なかでも二酸化炭素などの③____の増加が原因とされる④____化は、その象徴的な問題である。
このような問題解決のために、国際社会は協力して取り組んでいて、1992年には⑤________会議が聞かれ、地球環境の保全と⑥持続可能な____の実現のための具体的な取り組みについて話し合われた。
また、1997年には地球温暖化防止京都会議が開かれ、③‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗の排出削減を先進工業国に義務づける⑦____書が採択されたが、 アメリカが離脱するなどの問題が起こったため、新たな枠組みづくりが模索されている。
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【公民(現社)】日本国憲法成立 GHQの押しつけか考察

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単元: #社会(中学受験)#社会(中学生)#社会(高校生)#現代社会#公民#公民
指導講師: 理数個別チャンネル
問題文全文(内容文):
日本国憲法がどのように成立したかを振り返ると
三原則の意図も理解できます!
GHQの押しつけと言われていますが
実際どうだったのか…!?
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【公民(現社)】新しい人権その2(知る権利、プライバシーの権利)

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単元: #社会(中学受験)#社会(中学生)#社会(高校生)#現代社会#公民#公民
指導講師: 理数個別チャンネル
問題文全文(内容文):
憲法に書かれていない新しい人権は4つあります!知る権利とプライバシーの権利を紹介
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