発熱反応・吸熱反応・反応熱・質量保存の法則・4:1,3:2の計算〔現役講師解説、中学2年、理科〕理想気体と実在気体

問題文全文(内容文)：
中学2年生　理科
熱と質量について解説します。
発熱反応・吸熱反応・反応熱・質量保存の法則・4:1,3:2の計算

単元： #理科(中学生)#化学

指導講師： 3rd School

問題文全文(内容文)：
中学2年生　理科
熱と質量について解説します。
発熱反応・吸熱反応・反応熱・質量保存の法則・4:1,3:2の計算

投稿日：2023.06.21

＜関連動画＞

【理科】化学式の規則について教えます！なぜMgCl₂は2がつくの？

単元： #理科(中学生)#化学

指導講師：理数個別チャンネル

問題文全文(内容文)：
化学式の暗記で、化合物の暗記に困っている生徒必見！化合物の組成の暗記を行いましょう！

この動画を見る　

【中学理科】物質の熱分解～試験管の気持ちで解く～ 1-1【中２理科】

単元： #理科(中学生)#化学

指導講師：【楽しい授業動画】あきとんとん

問題文全文(内容文)：
物質の熱分解説明動画です

この動画を見る　

【中学理科】化学変化と物質の質量の割合～例題で学ぼう～ 1-10【中２理科】

単元： #理科(中学生)#化学

指導講師：【楽しい授業動画】あきとんとん

問題文全文(内容文)：
(1) 1.5gのマグネシウムは最大で何gの酸素と化合するか。

(2) 4.5gの酸化マグネシウムをつくるには、マグネシウムが最低何g必要か。

(3) 4.0gの銅を加熱すると、5.0gになるが、実験では4.0gの銅を加熱すると、
　　4.7gにしかならなかった。
　　これは、銅の一部が酸化銅に変わらずに銅のままで残ったためである。
　　酸化銅に変わらずに残った銅は何gか。

この動画を見る　

どう覚えましたか？

単元： #理科(中学生)#化学

指導講師：【楽しい授業動画】あきとんとん

問題文全文(内容文)：
化学式のための解説動画です

この動画を見る　

【押さえるべきことはこれ!!】酸化・還元・硫化を解説！〔現役塾講師解説、中学２年、理科〕

単元： #理科(中学生)#化学

指導講師： 3rd School

問題文全文(内容文)：
中学2年生　理科
酸化・還元・硫化について解説します。

この動画を見る　

<img src="https://kaiketsu-db.net/wp-content/uploads/2021/11/112-book-morph-outline.gif" alt="" data-eio="l"> 発熱反応・吸熱反応・反応熱・質量保存の法則・4:1,3:2の計算〔現役講師解説、中学2年、理科〕理想気体と実在気体

＜関連動画＞

【理科】化学式の規則について教えます！なぜMgCl₂は2がつくの？

【中学理科】物質の熱分解～試験管の気持ちで解く～ 1-1【中２理科】

【中学理科】化学変化と物質の質量の割合～例題で学ぼう～ 1-10【中２理科】

どう覚えましたか？

【押さえるべきことはこれ!!】酸化・還元・硫化を解説！〔現役塾講師解説、中学２年、理科〕

発熱反応・吸熱反応・反応熱・質量保存の法則・4:1,3:2の計算〔現役講師解説、中学2年、理科〕理想気体と実在気体