化学
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【中１ 理科】 １－②⑥ ４つの気体
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 ４つの気体
［解説］
①酸素←二酸化マンガン＋オキシドール
・水上置換 ※とけにくい
②二酸化炭素←石灰石＋うすい塩酸
・水上置換 ※とけにくい
・下方置換 ※密度が大
③水素←亜鉛＋うすい塩酸（硫酸）
・水上置換 ※とけにくい
④アンモニア←塩化アンモニウム＋水酸化カルシウム
・上方置換 ※密度が小
＜それぞれの特徴＞
・水上置換‥（ ）
・下方置換‥（ ）
・上方置換‥（ ）
※図は動画内参照
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中１ 理科 ４つの気体
［解説］
①酸素←二酸化マンガン＋オキシドール
・水上置換 ※とけにくい
②二酸化炭素←石灰石＋うすい塩酸
・水上置換 ※とけにくい
・下方置換 ※密度が大
③水素←亜鉛＋うすい塩酸（硫酸）
・水上置換 ※とけにくい
④アンモニア←塩化アンモニウム＋水酸化カルシウム
・上方置換 ※密度が小
＜それぞれの特徴＞
・水上置換‥（ ）
・下方置換‥（ ）
・上方置換‥（ ）
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－②⑤ プラスチックの区別
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 プラスチックのすべて（プラスチックの区別）
［解説］
＜性質＞
①軽くて、さびない
②衝撃に強くて、くさりにくい
③No電気
④加工しやすい
⑤薬品による変化が少ない
＜プロフ＞
①ナフサ（石油を精製）から。
②有機物です。
→燃やすと（ ）と（ ）ができます。
※（ ）な気体も（！）
③手ざわり、かたさ
密度、燃やした様子で区別できます。
＜5人のP戦士＞
①ポリエチレン（PE）
バケツ、シャンプー（油や薬品！）
②ポリエチレンテレフタラート（PET）
ペットボトル（透明で圧力！）
③ポリ塩化ビニル（PVC）
消しゴム（燃えにくい、水にしずむ）
④ポリスチレン（PS）
食品容器、CDケース（断熱保温性）
⑤ポリプロピレン（PP）
食品容器、ペットボトルのふた（熱に！）
※図は動画内参照
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中１ 理科 プラスチックのすべて（プラスチックの区別）
［解説］
＜性質＞
①軽くて、さびない
②衝撃に強くて、くさりにくい
③No電気
④加工しやすい
⑤薬品による変化が少ない
＜プロフ＞
①ナフサ（石油を精製）から。
②有機物です。
→燃やすと（ ）と（ ）ができます。
※（ ）な気体も（！）
③手ざわり、かたさ
密度、燃やした様子で区別できます。
＜5人のP戦士＞
①ポリエチレン（PE）
バケツ、シャンプー（油や薬品！）
②ポリエチレンテレフタラート（PET）
ペットボトル（透明で圧力！）
③ポリ塩化ビニル（PVC）
消しゴム（燃えにくい、水にしずむ）
④ポリスチレン（PS）
食品容器、CDケース（断熱保温性）
⑤ポリプロピレン（PP）
食品容器、ペットボトルのふた（熱に！）
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－②③ ガスバーナー等の使い方
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 ガスバーナー等の使い方（色んなものの説明書）
①メスシリンダー
1目盛の（ ）まで。
②上皿てんびん
・針
・分銅
・調節ねじ
・薬包紙
③ガスバーナー
1.しまってる？
2.元栓ひらく！
3.コックひらく！
4.ガス調節ねじを開きながら点火（10$cm$）
5.空気調節ねじを開いて青い炎に
※図は動画内参照
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中１ 理科 ガスバーナー等の使い方（色んなものの説明書）
①メスシリンダー
1目盛の（ ）まで。
②上皿てんびん
・針
・分銅
・調節ねじ
・薬包紙
③ガスバーナー
1.しまってる？
2.元栓ひらく！
3.コックひらく！
4.ガス調節ねじを開きながら点火（10$cm$）
5.空気調節ねじを開いて青い炎に
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－②② 質量と密度
単元：
#理科(中学生)#化学#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 質量と密度
［解説］
はかることのできる量を（ ）。
一定体積あがりの質量を（ ）。
＜公式＞$g/cm^2=\displaystyle \frac{質量(g)}{体積(cm^3)}$
＜問題＞
①銅$50cm^3$の質量が$448g$。
密度は？
②鉄の密度は$7.87g/cm^3$。
$500cm^3$の鉄の質量は？
※図は動画内参照
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中１ 理科 質量と密度
［解説］
はかることのできる量を（ ）。
一定体積あがりの質量を（ ）。
＜公式＞$g/cm^2=\displaystyle \frac{質量(g)}{体積(cm^3)}$
＜問題＞
①銅$50cm^3$の質量が$448g$。
密度は？
②鉄の密度は$7.87g/cm^3$。
$500cm^3$の鉄の質量は？
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－②④ 有機物と無機物
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 有機物と無機物
［解説］
●水にとかす？
・砂糖→（ ）
・食塩→（ ）
・デンプン→（ ）
●熱する？
・砂糖→（ ）
・食塩→（ ）
・デンプン→（ ）
※熱してこげるのは（ ）があるから。
→さらに（ ）と（ ）ができる。
※図は動画内参照
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中１ 理科 有機物と無機物
［解説］
●水にとかす？
・砂糖→（ ）
・食塩→（ ）
・デンプン→（ ）
●熱する？
・砂糖→（ ）
・食塩→（ ）
・デンプン→（ ）
※熱してこげるのは（ ）があるから。
→さらに（ ）と（ ）ができる。
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－②① 物質とか金属とか
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 物質とか金属とか
［解説］
①ものを外見で判断する場合→（ ）
ものをつくっている材料で判断する場合→（ ）
②金属とは？ ←→ 非金属
↓
・電気をよく通す。
・みがくとかがやく。（ ）
・たたくとよくのびる。
・熱をよく通す。
※磁石はNG
・アルミニウム
・銅
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中１ 理科 物質とか金属とか
［解説］
①ものを外見で判断する場合→（ ）
ものをつくっている材料で判断する場合→（ ）
②金属とは？ ←→ 非金属
↓
・電気をよく通す。
・みがくとかがやく。（ ）
・たたくとよくのびる。
・熱をよく通す。
※磁石はNG
・アルミニウム
・銅
【中２ 理科】 ２－①⑤ （旧） 銅とマグネシウムの計算問題
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 銅とマグネシウムの計算問題
＜解説＞
[1]銅＋酸素→酸化銅
（ ）：（ ）
[2]マグネシウム＋酸素→酸化マグネシウム
（ ）：（ ）
以下の問に答えよ
①銅$1.4$gが完全に酸化するとき、酸素は何g必要か？
②マグネシウム$0.75$gが完全に酸素と化合するとき、できる酸化マグネシウムは何g？
③銅$0.6$gを酸化させたが、全体の質量が$0.65$gとなり、完全に酸化できなかった。
酸化できなかった銅は何g？
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中２ 理科 銅とマグネシウムの計算問題
＜解説＞
[1]銅＋酸素→酸化銅
（ ）：（ ）
[2]マグネシウム＋酸素→酸化マグネシウム
（ ）：（ ）
以下の問に答えよ
①銅$1.4$gが完全に酸化するとき、酸素は何g必要か？
②マグネシウム$0.75$gが完全に酸素と化合するとき、できる酸化マグネシウムは何g？
③銅$0.6$gを酸化させたが、全体の質量が$0.65$gとなり、完全に酸化できなかった。
酸化できなかった銅は何g？
【中２ 理科】 ２－①④ （旧） 銅とマグネシウムを燃やすと・・・？
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 銅とマグネシウムを燃やすと‥？
＜解説＞
燃やされるのは‥銅、マグネシウム
↓
［結果］
めっちゃ増える → そこそこ増える → ちょっと増える → もう無理!!
［方法］
①質量をはかる → ②熱する → ③さます → ①
※図は動画内参照
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中２ 理科 銅とマグネシウムを燃やすと‥？
＜解説＞
燃やされるのは‥銅、マグネシウム
↓
［結果］
めっちゃ増える → そこそこ増える → ちょっと増える → もう無理!!
［方法］
①質量をはかる → ②熱する → ③さます → ①
※図は動画内参照