問題文全文(内容文)：
文節の切れ目を探すときは①＿＿＿＿を入れてみよう!

◎次の文節の切れ目に「 / 」を書こう。

②妹は本を読むのが好きだ。

③部屋をきれいに片付ける。

④今日は友達とカラオケに行く。

複合語は分けずに一つの文節として数えよう!

⑤次の言葉の中で文節の切れ目があるものに「 / 」を書こう。

押し出す　　注意する

散歩をする　　書きにくい

細長い　　揺れている

問題文全文(内容文)：
言葉の単位は、大きい順に
①＿＿＿＿→②＿＿＿＿→③＿＿＿＿→④＿＿＿＿→⑤＿＿＿＿

昨年を振り返ると、みんなのおかげでがんばれた一年だったと、 心底感じる。
辛いとき、病気のとき、みんなからもらった言葉にどれだけ救われたか。
だからというわけではないが、 みんなへの恩返しの気持ちもこめ て、国語の動画をスタートすることにした。
国語は専門科目ではないため力不足なこともあるだろうが、少しでもみんなの役に立てるように撮影をがんばっていく。

⑥右の文章はいくつの段落からできている?

⑦右の文章はいくつの文からできている?

問題文全文(内容文)：
国語(名詞)

$\boxed{ 1 }$　一般的な物や事がらの名前を表す名詞を①＿＿＿＿名詞という。
(例)空・川・国・消しゴム・方法

$\boxed{2}$ 人名・地名・書名・元号などのようにそのものだけに付けられた名前を表す名詞を②＿＿＿＿名詞という。
(例)葉・日本・平成・北海道

$\boxed{ 3 }$ 数量や順番・順序を表す名詞を③＿＿＿＿ 詞という。
(例)一・二人・三個・四番目・いくつ・何本

$\boxed{ 4 }$　実質的な意味をもたず、上に連体修飾語をつけて使われる名詞を④＿＿＿＿ 名詞という。
(例)こと・もの・とき・はず・ため・ところ

$\boxed{ 5 }$　名前の代わりに、人や物・事がら・ 場所・方向などを指し示す名詞を ⑤＿＿＿＿名詞という。
(例)私・ここ・あれ・そっち

問題文全文(内容文)：
助動詞「せる」「せる」は①＿＿＿＿(他の ものに何かをさせる)の意味があり、 動詞の未然形に接続する。

◎次の文中の助動詞「せる」「させる」に ――を書こう。

② カバンをおろさせる。

③ それについて見せるか、聞かせるか 迷っている。

④ 活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］

せる　せる　せろ/せよ

させる　させる　させろ/させよ

れる　れる　れろ/れよ

られる　られる　られろ/られよ
※可能・自発・尊敬の場合は命令形がない。

問題文全文(内容文)：
二つ以上の文節が結びついて文の成分になるとき、そのまとまりを連文節という。

◎次の―――線部の連文節の働きを左の［　　］から選んで書こう。

［主部・述部・修飾部・接続部・独立替］

①母と父は買い物に②行っている。
①＿＿＿＿、②＿＿＿＿

③わたしの姉は、④小学校の教師を⑤目指している。
③＿＿＿＿、④＿＿＿＿、⑤＿＿＿＿

⑥風が強いので、すぐに⑦帰ってきた。
⑥＿＿＿＿、⑦＿＿＿＿

⑧空と海、わたしが大好きなものだ。
⑧＿＿＿＿

彼は⑨やさしくおだやかに歌う。
⑨＿＿＿＿
※下線部は動画内参照