とある男が授業をしてみた
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【中２ 理科】 ２－①⑤ （旧） 銅とマグネシウムの計算問題
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 銅とマグネシウムの計算問題
＜解説＞
[1]銅＋酸素→酸化銅
（ ）：（ ）
[2]マグネシウム＋酸素→酸化マグネシウム
（ ）：（ ）
以下の問に答えよ
①銅$1.4$gが完全に酸化するとき、酸素は何g必要か？
②マグネシウム$0.75$gが完全に酸素と化合するとき、できる酸化マグネシウムは何g？
③銅$0.6$gを酸化させたが、全体の質量が$0.65$gとなり、完全に酸化できなかった。
酸化できなかった銅は何g？
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中２ 理科 銅とマグネシウムの計算問題
＜解説＞
[1]銅＋酸素→酸化銅
（ ）：（ ）
[2]マグネシウム＋酸素→酸化マグネシウム
（ ）：（ ）
以下の問に答えよ
①銅$1.4$gが完全に酸化するとき、酸素は何g必要か？
②マグネシウム$0.75$gが完全に酸素と化合するとき、できる酸化マグネシウムは何g？
③銅$0.6$gを酸化させたが、全体の質量が$0.65$gとなり、完全に酸化できなかった。
酸化できなかった銅は何g？
【中２ 理科】 ２－①④ （旧） 銅とマグネシウムを燃やすと・・・？
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中２ 理科 銅とマグネシウムを燃やすと‥？
＜解説＞
燃やされるのは‥銅、マグネシウム
↓
［結果］
めっちゃ増える → そこそこ増える → ちょっと増える → もう無理!!
［方法］
①質量をはかる → ②熱する → ③さます → ①
※図は動画内参照
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中２ 理科 銅とマグネシウムを燃やすと‥？
＜解説＞
燃やされるのは‥銅、マグネシウム
↓
［結果］
めっちゃ増える → そこそこ増える → ちょっと増える → もう無理!!
［方法］
①質量をはかる → ②熱する → ③さます → ①
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－①② （旧） 植物の分類
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 植物の分類
解説
［胞子］→ シダ（ある）
↓
コケ（ない）
［種子］→ 裸子（むき出し）
↓
被子（子房の中）→ 単子葉類
↓
双子葉類 → 合弁花類（くっついている）
↓
離弁花類（分かれている）
※図は動画内参照
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中１ 理科 植物の分類
解説
［胞子］→ シダ（ある）
↓
コケ（ない）
［種子］→ 裸子（むき出し）
↓
被子（子房の中）→ 単子葉類
↓
双子葉類 → 合弁花類（くっついている）
↓
離弁花類（分かれている）
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－⑩（旧） 葉と茎と根・・・そして維管束
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 葉と茎と根・・・そして維管束
解説
維管束
・導管・・・水（根からスタート）
・師管・・・養分（水にとける→葉から）
単子葉類と双子葉類の茎・根・葉について
※図は動画内参照
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中１ 理科 葉と茎と根・・・そして維管束
解説
維管束
・導管・・・水（根からスタート）
・師管・・・養分（水にとける→葉から）
単子葉類と双子葉類の茎・根・葉について
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－①①（旧） シダ植物・コケ植物
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 シダ植物・コケ植物
解説
どちらも「種子は作らねー！」
①シダ
葉・茎・根・維管束ある。
例）イヌワラビ、スギナ
②コケ
葉・茎・根・維管束ない。仮根がある。
例）ゼニゴケ
※図は動画内参照
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中１ 理科 シダ植物・コケ植物
解説
どちらも「種子は作らねー！」
①シダ
葉・茎・根・維管束ある。
例）イヌワラビ、スギナ
②コケ
葉・茎・根・維管束ない。仮根がある。
例）ゼニゴケ
※図は動画内参照
【中１ 英語】 １－①① Whereの使い方 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#中1英語#Where、Which、Howで始まる疑問文
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 英語 Whereの使い方
Where is my bag ?
（答）It's on the desk.
（教）I see the girl （ ） blue dress.
This → These
That → Those
It → They
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中１ 英語 Whereの使い方
Where is my bag ?
（答）It's on the desk.
（教）I see the girl （ ） blue dress.
This → These
That → Those
It → They
【小６ 算数】 小６－①⑥ 比
単元：
#算数(中学受験)#文章題#単位・比と割合・比例・反比例
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
小６ 算数 比
解説
［比］ $2:3$ → $10:15=$
（例）
① $6:9=$
② $20:30=$
③ $45:15=$
［比の値］
$2:3=$
（例）
① $5:7=$
② $12:5=$
③ $4:6=$
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小６ 算数 比
解説
［比］ $2:3$ → $10:15=$
（例）
① $6:9=$
② $20:30=$
③ $45:15=$
［比の値］
$2:3=$
（例）
① $5:7=$
② $12:5=$
③ $4:6=$
【小５ 算数】 小５ー⑨ ”倍”のある文章題
単元：
#算数(中学受験)#文章題#和差算・植木算・分配算・倍数算・年齢算・相当算・つるかめ算
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
小５ 算数 "倍"のある文章題
次の問に答えよ
① $6$Lは$4$Lの何倍？
② $15$kgの$2.6$倍は何kgですか？
③ $16$Lは（ ）Lの$3.2$倍です。
※図は動画内参照
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小５ 算数 "倍"のある文章題
次の問に答えよ
① $6$Lは$4$Lの何倍？
② $15$kgの$2.6$倍は何kgですか？
③ $16$Lは（ ）Lの$3.2$倍です。
※図は動画内参照
【小４ 算数】 小４－旧①② 割り算の筆算①
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#いろいろな計算
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
小４ 算数 割り算の筆算①
以下の問に答えよ
① $3\enclose{longdiv}{74} \\$
② $5\enclose{longdiv}{31} \\$
③ $4\enclose{longdiv}{563} \\$
④ $4\enclose{longdiv}{423} \\$
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小４ 算数 割り算の筆算①
以下の問に答えよ
① $3\enclose{longdiv}{74} \\$
② $5\enclose{longdiv}{31} \\$
③ $4\enclose{longdiv}{563} \\$
④ $4\enclose{longdiv}{423} \\$
【中１ 数学】 １－①④ 文章から式に（応用編） 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 文章から式に（応用編）
① $7$ で割ると、商が $x$ であまりが $3$ になる自然数は？
②男子 $13$ 人の平均が $x$ 、女子 $15$ 人の平均が $y$ のとき、クラス全体の平均は?
③長方形の周の長さが $a$ で、縦の長さが $b$ のとき、横は?
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中1 数学 文章から式に（応用編）
① $7$ で割ると、商が $x$ であまりが $3$ になる自然数は？
②男子 $13$ 人の平均が $x$ 、女子 $15$ 人の平均が $y$ のとき、クラス全体の平均は?
③長方形の周の長さが $a$ で、縦の長さが $b$ のとき、横は?
【中２ 数学】 ２－②③ 連立方程式の利用（橋とトンネル）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 数学 連立方程式の利用（橋とトンネル）
以下の問に答えよ
ある列車が、
$1260$ mの橋を渡り始めてから
渡り終わるまでに $60$ 秒かかりました。
同じ列車が、$2010$ mのトンネルに
はいり始めてから、出てしまうまでに
$90$ 秒かかりりました。
列車の長さと時速は？
※図は動画内参照
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中2 数学 連立方程式の利用（橋とトンネル）
以下の問に答えよ
ある列車が、
$1260$ mの橋を渡り始めてから
渡り終わるまでに $60$ 秒かかりました。
同じ列車が、$2010$ mのトンネルに
はいり始めてから、出てしまうまでに
$90$ 秒かかりりました。
列車の長さと時速は？
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【中２ 数学】 ２－②② 連立方程式の利用（食塩水）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 数学 連立方程式の利用（食塩水）
次の問に答えよ
① $190$ gの水に $10$ gの食塩をとかしたとき、食塩水の濃度は？
② $7$ %の食塩水 $300$ gにとけている食塩は？
③ $8$ %と $15$ %の食塩水をまぜて、$10$ %の食塩水を $700$ g作ります。
それぞれ何g必要か？
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中2 数学 連立方程式の利用（食塩水）
次の問に答えよ
① $190$ gの水に $10$ gの食塩をとかしたとき、食塩水の濃度は？
② $7$ %の食塩水 $300$ gにとけている食塩は？
③ $8$ %と $15$ %の食塩水をまぜて、$10$ %の食塩水を $700$ g作ります。
それぞれ何g必要か？
【中１ 英語】 １－⑦ 命令形 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#中1英語#命令文、否定の命令文、ていねいな命令文、Let's～.の文、あいさつ
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 英語 命令形
例文解説
I study English.
Study English.
例）
Don't eat in this room.
Go to bed.
Be quiet.
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中1 英語 命令形
例文解説
I study English.
Study English.
例）
Don't eat in this room.
Go to bed.
Be quiet.
【中１ 数学】 １－①⑨ 等式と不等式 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 等式と不等式
等式 $ 5x - y = 27$
不等式 $ 5x - y \gt 27$
以下の問を式に表せ
［等式］
① $x$ 円のケーキ $3$ つを $30$ 円の ラッピングをしてもらうと $720$ 円です。
② $1000$ 円で $a$ 円のりんごを $4$ つ買うと、おつりは $440$ 円でした。
［不等式］
③ $4$ 人で $x$ 円ずつ出すと、$1500$ 円以上になる。
④ $x$ から $5$ をひくと、$2$ より小さい。
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中1 数学 等式と不等式
等式 $ 5x - y = 27$
不等式 $ 5x - y \gt 27$
以下の問を式に表せ
［等式］
① $x$ 円のケーキ $3$ つを $30$ 円の ラッピングをしてもらうと $720$ 円です。
② $1000$ 円で $a$ 円のりんごを $4$ つ買うと、おつりは $440$ 円でした。
［不等式］
③ $4$ 人で $x$ 円ずつ出すと、$1500$ 円以上になる。
④ $x$ から $5$ をひくと、$2$ より小さい。
【中２ 英語】 ２－①③ 誘い方・頼み方 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中2英語#助動詞#can、could、be able to、may、must、have to、should、助動詞を使った表現
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 英語 誘い方・頼み方
例文解説
誘うとき）
Why don't we make group ?
答）Why not ?
Good idea.
Shall we make group ?
答）Yes, let's.
No, let's not.
頼むとき）
Can you （Will you） help me ?
答）Sure.
All right.
I'm sorry.
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中2 英語 誘い方・頼み方
例文解説
誘うとき）
Why don't we make group ?
答）Why not ?
Good idea.
Shall we make group ?
答）Yes, let's.
No, let's not.
頼むとき）
Can you （Will you） help me ?
答）Sure.
All right.
I'm sorry.
【中２ 英語】 ２－２０ There is～の文
単元：
#英語(中学生)#中2英語#There is～の文(肯定文・否定文・疑問文)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 英語 There is～の文
例文解説
There is a table.
There are two tables.
質問）
Is there a table ?
答）
Yes, there is.
No, there isn't.
例）
There are three girls under the tree.
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中2 英語 There is～の文
例文解説
There is a table.
There are two tables.
質問）
Is there a table ?
答）
Yes, there is.
No, there isn't.
例）
There are three girls under the tree.
【中１ 数学】 １－①⑧ 文字の計算（乗法・除法）
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中1 数学 文字の計算（乗法・除法）
次の計算をせよ
① $3x \times (-2) =$
② $-15 x \div 5 =$
③ $9x \div 5 =$
④ $12y \div (-\dfrac{3}{4}) =$
⑤ $(3x - 2) \times (- 5) =$
⑥ $4(- x + 2) =$
⑦ $(15x - 10) \div (- 5) =$
⑧ $(27x + 9) \div (\dfrac{3}{4}) =$
⑨ $\dfrac{(3x - 1)}{4} \times 8$
⑩ $\dfrac{(5x - 3)}{8} \times 6 =$
⑪ $5(2x - 3) - 3(3x - 1)=$
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中1 数学 文字の計算（乗法・除法）
次の計算をせよ
① $3x \times (-2) =$
② $-15 x \div 5 =$
③ $9x \div 5 =$
④ $12y \div (-\dfrac{3}{4}) =$
⑤ $(3x - 2) \times (- 5) =$
⑥ $4(- x + 2) =$
⑦ $(15x - 10) \div (- 5) =$
⑧ $(27x + 9) \div (\dfrac{3}{4}) =$
⑨ $\dfrac{(3x - 1)}{4} \times 8$
⑩ $\dfrac{(5x - 3)}{8} \times 6 =$
⑪ $5(2x - 3) - 3(3x - 1)=$
【中１ 数学】 １－①⑦ 文字の計算（加法・減法）
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 文字の計算（加法・減法）
左の式から右の式を～
（例）$5x-3$ 、 $2x+7$
足すと…
$5x-3+2x+7$
引くと…
$5x-3-(2x+7)$
次の計算をせよ
① $-5x+2x=$
② $-5a-3a=$
③ $x-\dfrac{1}{3}x=$
④ $5x-2+3x=$
⑤ $-7x-x+2y+3y=$
⑥ $+9x-5x^2-3x=$
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中1 数学 文字の計算（加法・減法）
左の式から右の式を～
（例）$5x-3$ 、 $2x+7$
足すと…
$5x-3+2x+7$
引くと…
$5x-3-(2x+7)$
次の計算をせよ
① $-5x+2x=$
② $-5a-3a=$
③ $x-\dfrac{1}{3}x=$
④ $5x-2+3x=$
⑤ $-7x-x+2y+3y=$
⑥ $+9x-5x^2-3x=$
【中１ 数学】 １－①⑥ 項と係数 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中1 数学 項と係数
次の式の項と係数は？
（例）$3x-2y+9$
① $5x$
② $2xy$
③ $\dfrac{3}{4}$
④ $-x+2y$
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中1 数学 項と係数
次の式の項と係数は？
（例）$3x-2y+9$
① $5x$
② $2xy$
③ $\dfrac{3}{4}$
④ $-x+2y$
【中１ 数学】 １－①⑤ 代入とは？ 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 代入とは？
以下の問に答えよ
$x=-2$ のとき
① $5-x$ の値は？
② $3x+4$ の値は？
③ $\dfrac{14}{x}$ は？
④ $-x^2$ は？
$x=3$ 、$ y=-4$ のとき
⑤ $-x+\dfrac{1}{2}y$
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中1 数学 代入とは？
以下の問に答えよ
$x=-2$ のとき
① $5-x$ の値は？
② $3x+4$ の値は？
③ $\dfrac{14}{x}$ は？
④ $-x^2$ は？
$x=3$ 、$ y=-4$ のとき
⑤ $-x+\dfrac{1}{2}y$
【中１ 数学】 １－①③ 文章→式（割合編） 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 文章→式（割合編）
次の問題に答えよ
［%シリーズ］
① $x$ の $51$ ％は？
② $a$ 人の中の $29$ ％は？
［割シリーズ］
① $x$ の $4$ 割は？
② $a$ 円の $2$ 割引きは？
③ $y$ 人から $3$ ％増えたら？
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中1 数学 文章→式（割合編）
次の問題に答えよ
［%シリーズ］
① $x$ の $51$ ％は？
② $a$ 人の中の $29$ ％は？
［割シリーズ］
① $x$ の $4$ 割は？
② $a$ 円の $2$ 割引きは？
③ $y$ 人から $3$ ％増えたら？
【中１ 数学】 １－①② 文字→式（みはじ編） 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中１数学#文字と式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 数学 文章→式（みはじ編）
次の問題に答えよ
① 時速$3$kmで$x$時間走ったときの道のり。
② $y$kmはなれた嵐子ちゃんの家まで、時速$50$kmで行ったときにかかった時間。
③ $a$kmはなれた店に、行きは時速$4$km、帰りは時速$3$kmで往復した時にかかった時間。
※図は動画内参照
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中1 数学 文章→式（みはじ編）
次の問題に答えよ
① 時速$3$kmで$x$時間走ったときの道のり。
② $y$kmはなれた嵐子ちゃんの家まで、時速$50$kmで行ったときにかかった時間。
③ $a$kmはなれた店に、行きは時速$4$km、帰りは時速$3$kmで往復した時にかかった時間。
※図は動画内参照
【中２ 英語】 ２－①② shouldの使い方 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#中2英語#can、could、be able to、may、must、have to、should、助動詞を使った表現
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 英語 shouldの使い方
例文解説
You should study English.
（例）I （ ） read the book.
He （ ） reads the book.
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中2 英語 shouldの使い方
例文解説
You should study English.
（例）I （ ） read the book.
He （ ） reads the book.
【中２ 英語】 ２－①① thinkの使い方 【６～７月】
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中2英語#接続詞#接続詞(and,or,but,so・when,if,because,before,after・接続詞that)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中2 英語 thinkの使い方
例文解説
(1) I think that She is cute.
(2) What do you think of this dog ?
（答）I think that it's cute.
（例）
I think that it's cute.
I don't think it's a good idea.
I think your bag is nice.
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中2 英語 thinkの使い方
例文解説
(1) I think that She is cute.
(2) What do you think of this dog ?
（答）I think that it's cute.
（例）
I think that it's cute.
I don't think it's a good idea.
I think your bag is nice.
【中１ 英語】 １－６（旧） How many～
単元：
#英語(中学生)#中1英語#名詞・代名詞の複数形、How many～?、someとany
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 英語 How many～
例文解説
(1)
（ ）（ ） CD( ) do you have ?
（答）I have five CDs.
I have a lot of CDs.
I have about ten CDs.
(2)
How many apples do you want ?
（答）Two apples, please.
(3)質問するときには…。
Do you have （ ） CD( ) ?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
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中1 英語 How many～
例文解説
(1)
（ ）（ ） CD( ) do you have ?
（答）I have five CDs.
I have a lot of CDs.
I have about ten CDs.
(2)
How many apples do you want ?
（答）Two apples, please.
(3)質問するときには…。
Do you have （ ） CD( ) ?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
【中１ 英語】 １－５（旧） ２つ以上の表し方
単元：
#英語(中学生)#中1英語#名詞・代名詞の複数形、How many～?、someとany
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 英語 ２つ以上の表し方
例文解説
(1)I have a brother.
I have two brothers.
(2)特に数が決まっていないなら…。
We collect book( ).
(3)質問するときには…。
Do you have ( ) CD?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
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中1 英語 ２つ以上の表し方
例文解説
(1)I have a brother.
I have two brothers.
(2)特に数が決まっていないなら…。
We collect book( ).
(3)質問するときには…。
Do you have ( ) CD?
（答）Yes, I do. / No, I don't.
Yes. I have five CD( ).
【中１ 英語】 １－３（旧） 曜日と天気
単元：
#英語(中学生)#中1英語#時刻の表し方とたずね方、曜日・日付のたずね方、When～?、「時」を表す前置詞
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中1 英語 曜日と天気
例文解説
(1)What day is it today?
（答）It's Monday
(2) How's the weather today?
（答） It's sunny.
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中1 英語 曜日と天気
例文解説
(1)What day is it today?
（答）It's Monday
(2) How's the weather today?
（答） It's sunny.
【中２ 数学】 ２－②① 連立方程式の利用（数字）
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
中2 数学 連立方程式の利用（数字）
次の問に答えよ
①2つの数の和は120で、
一方の数は、他方の数の2倍より9小さいとき、
この2つの数は?
②2けたの正の整数がある。この整数は、
各位の数の和の3倍より5大きく、また
十の位の数と一の位の戦を入れかえてできる2けたの整数は
もとの整数よりも45大きくなります。もとの整数は?
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中2 数学 連立方程式の利用（数字）
次の問に答えよ
①2つの数の和は120で、
一方の数は、他方の数の2倍より9小さいとき、
この2つの数は?
②2けたの正の整数がある。この整数は、
各位の数の和の3倍より5大きく、また
十の位の数と一の位の戦を入れかえてできる2けたの整数は
もとの整数よりも45大きくなります。もとの整数は?
中２ 数学】 ２－⑳ 連立方程式の利用（割合） 【６～７月】
単元：
#数学(中学生)#中２数学#連立方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 数学 連立方程式の利用（割合）
次の問に答えよ
①学年の人数は、男女あわせて165人。
男子の15%、女子の20%がボランティア活動に参加。
この学年の男子と女子の人数は?
②服とズボンを買いました。
定価なら3100円しますが、
服を20%引き、ズボンを30%引きだったので2300円でした。
それぞれの定価は?
※表は動画内参照
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中2 数学 連立方程式の利用（割合）
次の問に答えよ
①学年の人数は、男女あわせて165人。
男子の15%、女子の20%がボランティア活動に参加。
この学年の男子と女子の人数は?
②服とズボンを買いました。
定価なら3100円しますが、
服を20%引き、ズボンを30%引きだったので2300円でした。
それぞれの定価は?
※表は動画内参照
【中２ 英語】 ２－⑩（旧） must , have to～の使い方
単元：
#中2英語#can、could、be able to、may、must、have to、should、助動詞を使った表現
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中2 英語 must , have to～（～しなければならない）の使い方
①must
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
②have to
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
●疑問文
（ ） you （ ） study English ?
答え方
Yes, I do.
No, I （ ）
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中2 英語 must , have to～（～しなければならない）の使い方
①must
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
②have to
●肯定文 I （ ） study English.
●否定文 I （ ） study English.
●疑問文
（ ） you （ ） study English ?
答え方
Yes, I do.
No, I （ ）