とある男が授業をしてみた
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【数学】中3-32 二次方程式の利用④(動点編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①$AB=10cm$, $BC = 20cm$の長方形がある。
点$P$は辺$AB$上を毎秒$1cm$で$A$から$B$まで、
点$Q$は辺$AD$上を毎秒$2cm$で$D$から$A$まで 動く。$P$、$Q$が同時に出発するとき、 何秒後に$\triangle APQ $の面積が$24cm²$に なるかな?
【準備しよう！】
$AP=$②＿＿＿$cm$
$BP=$③ ＿＿＿$cm$
$AQ=$④＿＿＿$cm$
$DQ=$⑤＿＿＿$cm$
$t$の範囲は⑥＿＿＿＿＿＿。
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①$AB=10cm$, $BC = 20cm$の長方形がある。
点$P$は辺$AB$上を毎秒$1cm$で$A$から$B$まで、
点$Q$は辺$AD$上を毎秒$2cm$で$D$から$A$まで 動く。$P$、$Q$が同時に出発するとき、 何秒後に$\triangle APQ $の面積が$24cm²$に なるかな?
【準備しよう！】
$AP=$②＿＿＿$cm$
$BP=$③ ＿＿＿$cm$
$AQ=$④＿＿＿$cm$
$DQ=$⑤＿＿＿$cm$
$t$の範囲は⑥＿＿＿＿＿＿。
【数学】中3-30 二次方程式の利用②(容積編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
◎縦が横より4cm長い長方形の厚紙がある。
この4すみから1辺が3cmの正方形を切り取り、 ふたのない直方体の容器をつくると、その容積は 90cm³だった。
(横の長さをXcmとすると、 それぞれ
①＿＿＿cm,② ＿＿＿ cm,③ ＿＿＿ cmになる。)
④はじめの厚紙の縦と横の長さは何cm?
※図は動画内参照
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◎縦が横より4cm長い長方形の厚紙がある。
この4すみから1辺が3cmの正方形を切り取り、 ふたのない直方体の容器をつくると、その容積は 90cm³だった。
(横の長さをXcmとすると、 それぞれ
①＿＿＿cm,② ＿＿＿ cm,③ ＿＿＿ cmになる。)
④はじめの厚紙の縦と横の長さは何cm?
※図は動画内参照
【数学】中3-28 二次方程式⑤(まとめ編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
①$2(x+3) = (x-1)^2 $
②$ 5 = (x-1)^2$
③$x^2-x+ \displaystyle \frac{ 1 }{ 4 }=0$
④$3x^2-6x=0$
⑤$3x^2-6=0$
⑥$ x^2-10x+22=0$
⑦二次方程式$x^2+ax-14=0$ の解の$1$つが$2$のとき、$a$の値と もう$1$つの解を求めよう!
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①$2(x+3) = (x-1)^2 $
②$ 5 = (x-1)^2$
③$x^2-x+ \displaystyle \frac{ 1 }{ 4 }=0$
④$3x^2-6x=0$
⑤$3x^2-6=0$
⑥$ x^2-10x+22=0$
⑦二次方程式$x^2+ax-14=0$ の解の$1$つが$2$のとき、$a$の値と もう$1$つの解を求めよう!
【中２ 理科】 中２－３４ 進化の証拠
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
ヒトのうで、クジラの① ＿＿＿、コウモリの② ＿＿＿イヌの③ ＿＿＿は、
それぞれはたらきはちがうけど、 基本的なつくりは同じでもとは同じ器官だったと 考えられる。これを ④ ＿＿＿という。
$\boxed { A }は、1億5000万年前の地層から発見された⑤ ＿＿＿の復元図。こいつは⑥ ＿＿＿類と⑦ ＿＿＿類の特徴を持っていたんだ。
だから、つばさの中に⑧ ＿＿＿があったし、 ⑨ ＿＿＿が生えていたんだよ!
※図は動画内参照
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ヒトのうで、クジラの① ＿＿＿、コウモリの② ＿＿＿イヌの③ ＿＿＿は、
それぞれはたらきはちがうけど、 基本的なつくりは同じでもとは同じ器官だったと 考えられる。これを ④ ＿＿＿という。
$\boxed { A }は、1億5000万年前の地層から発見された⑤ ＿＿＿の復元図。こいつは⑥ ＿＿＿類と⑦ ＿＿＿類の特徴を持っていたんだ。
だから、つばさの中に⑧ ＿＿＿があったし、 ⑨ ＿＿＿が生えていたんだよ!
※図は動画内参照
【中２ 理科】 中２－３３ セキツイ動物の出現と進化
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
発見されている化石で、セキツイ動物の5つのグループを古い順番にすると、
①＿＿＿類→②＿＿＿類→③ ＿＿＿類類→⑤＿＿＿類
この順番からも分かるように、セキツイ動物は進化の過程で、
⑥ ＿＿＿呼吸からの⑦＿＿＿呼吸になって、生活場所が⑧＿＿＿だけだったのが、
⑨で＿＿＿も生活できるようになった。そして、⑩＿＿＿があしになり、
体表は⑪＿＿＿に強くなり、⑫＿＿＿を防ぐため ⑬＿＿＿のある卵をうむようになっていった。
ちなみに、種子植物より前に⑭＿＿＿植物があったことが 確認されている!
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発見されている化石で、セキツイ動物の5つのグループを古い順番にすると、
①＿＿＿類→②＿＿＿類→③ ＿＿＿類類→⑤＿＿＿類
この順番からも分かるように、セキツイ動物は進化の過程で、
⑥ ＿＿＿呼吸からの⑦＿＿＿呼吸になって、生活場所が⑧＿＿＿だけだったのが、
⑨で＿＿＿も生活できるようになった。そして、⑩＿＿＿があしになり、
体表は⑪＿＿＿に強くなり、⑫＿＿＿を防ぐため ⑬＿＿＿のある卵をうむようになっていった。
ちなみに、種子植物より前に⑭＿＿＿植物があったことが 確認されている!
【数学】中3-29 二次方程式の利用①(正の整数編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
計算せよ。
①連続する2つの正の整数がある。
それぞれを2乗した数の和が61のとき、
この2つの数はいくつ?
②ある正の数$x$を、2乗しなければ ならないところを、間違えて2倍した ので、計算の結果が48小さくなった。
この正の数入はいくつ?
③連続する3つの正の整数がある。
まん中の数の2乗は、残りの2数の和 の3倍より7大きい。
3つの数はいくつ?
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計算せよ。
①連続する2つの正の整数がある。
それぞれを2乗した数の和が61のとき、
この2つの数はいくつ?
②ある正の数$x$を、2乗しなければ ならないところを、間違えて2倍した ので、計算の結果が48小さくなった。
この正の数入はいくつ?
③連続する3つの正の整数がある。
まん中の数の2乗は、残りの2数の和 の3倍より7大きい。
3つの数はいくつ?
【数学】中3-27 二次方程式④(因数分解とのコラボ編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
計算せよ。
①$x^2+x-12=0$
②$x^2+9x+20=0$
③$x^2-6x+9=0$
④$x^2+5x=0$
⑤$2x^2+6x-8=0$
⑥$x^2=9x$
⑦$x(x+4)=-4$
⑧$2x(x+4)=2(2x+3)$
⑨$3x^2=5x$
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計算せよ。
①$x^2+x-12=0$
②$x^2+9x+20=0$
③$x^2-6x+9=0$
④$x^2+5x=0$
⑤$2x^2+6x-8=0$
⑥$x^2=9x$
⑦$x(x+4)=-4$
⑧$2x(x+4)=2(2x+3)$
⑨$3x^2=5x$
【数学】中3-26 二次方程式③(解の公式編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①x=＿＿＿＿
計算せよ。
②$x^2-3x+1=0$
③$2x^2-9x+7=0$
④$x^2-x-5=3(x-1)$
⑤$x(x-1)=-3(x-5)$
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①x=＿＿＿＿
計算せよ。
②$x^2-3x+1=0$
③$2x^2-9x+7=0$
④$x^2-x-5=3(x-1)$
⑤$x(x-1)=-3(x-5)$
【数学】中3-24 二次方程式①(基本編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
($x$の二次式)=0という形の方程式を$x$についての①＿＿＿＿という。
解き方は、左辺の2乗を②＿＿＿＿、
右辺に③＿＿＿＿をつける！！
④$x^2=12$
⑤$2x^2=18$
⑥$5x^2-35=0$
⑦$9x^2-5=0$
⑧$2x^2-96=0$
⑨$2x^2-288=0$
⑩$4x^2+5=8$
⑪$5x^2-2=0$
⑫$1,2,3,4$のうち、$x^2-4x+3=0$
の解をすべて解こう！！
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($x$の二次式)=0という形の方程式を$x$についての①＿＿＿＿という。
解き方は、左辺の2乗を②＿＿＿＿、
右辺に③＿＿＿＿をつける！！
④$x^2=12$
⑤$2x^2=18$
⑥$5x^2-35=0$
⑦$9x^2-5=0$
⑧$2x^2-96=0$
⑨$2x^2-288=0$
⑩$4x^2+5=8$
⑪$5x^2-2=0$
⑫$1,2,3,4$のうち、$x^2-4x+3=0$
の解をすべて解こう！！
【数学】中3-25 二次方程式②(応用編)
単元：
#数学(中学生)#中３数学#２次方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
計算せよ。
①$ x ^ 2 = 9$
②$(x + 4) ^ 2 = 5 $
③ $(x - 2) ^ 2 = 25$
④$ 3 (x + 1) ^ 2 = 6$
⑤$4 (x + 6) ^ 2 - 36 = 0$
⑥$x ^ 2 + 4x = 14$
⑦$ x ^ 2 - 6x = 3$
⑧ $x ^ 2 + 2x - 15 = 0$
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計算せよ。
①$ x ^ 2 = 9$
②$(x + 4) ^ 2 = 5 $
③ $(x - 2) ^ 2 = 25$
④$ 3 (x + 1) ^ 2 = 6$
⑤$4 (x + 6) ^ 2 - 36 = 0$
⑥$x ^ 2 + 4x = 14$
⑦$ x ^ 2 - 6x = 3$
⑧ $x ^ 2 + 2x - 15 = 0$
【理科】中2-31 動物の分類②・セキツイ動物編
【理科】中2-30 動物の分類①・基本編
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
動物は①＿＿＿のある②＿＿＿動物と① ＿＿＿のない③＿＿＿ 動物に分類することができる。②のグループでは、卵をうみ、子がかえる④ ＿＿＿と、母体内である程度育ってからうまれる⑤＿＿＿という子のうまれ方がある。
他にも、体温を一定に保つ⑥＿＿＿ 動物と、環境の温度によって体温が 変化する⑦＿＿＿動物ってのもいるんだ!
また、食べるもので分類することもできて、シマウマのように植物を食べる⑧ ＿＿＿動物と ライオンのようにほかの動物を食べる⑨ ＿＿＿動物に分類できる。
ちなみに、シマウマは目が⑩＿＿＿についていて、⑪＿＿＿という利点がある。そして、ライオンの目は⑫＿＿＿についていて、⑬＿＿＿範囲が広く、⑭＿＿＿という利点がある。
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動物は①＿＿＿のある②＿＿＿動物と① ＿＿＿のない③＿＿＿ 動物に分類することができる。②のグループでは、卵をうみ、子がかえる④ ＿＿＿と、母体内である程度育ってからうまれる⑤＿＿＿という子のうまれ方がある。
他にも、体温を一定に保つ⑥＿＿＿ 動物と、環境の温度によって体温が 変化する⑦＿＿＿動物ってのもいるんだ!
また、食べるもので分類することもできて、シマウマのように植物を食べる⑧ ＿＿＿動物と ライオンのようにほかの動物を食べる⑨ ＿＿＿動物に分類できる。
ちなみに、シマウマは目が⑩＿＿＿についていて、⑪＿＿＿という利点がある。そして、ライオンの目は⑫＿＿＿についていて、⑬＿＿＿範囲が広く、⑭＿＿＿という利点がある。
【理科】中2-32 動物の分類③・無セキツイ動物編
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
無セキツイ動物の中には、からだが殻でおおわれていて、からだとあしに①＿＿＿ がある②＿＿＿ (動物)というグループがある。このグループの中には、カブトムシや バッタが所属している③＿＿＿や、カニやエビが所属している④＿＿＿がある。 ―といってしたり、 がある。 ちなみに、からだをおおっている殻のことを⑤ ⑬＿＿＿はたらきといって⑥ ＿＿＿したり⑦＿＿＿はたらきがあって、⑤の中には⑧＿＿＿がある。
他に、イカやアサリなどを⑨ ＿＿＿(動物)という。
こいつらには⑩＿＿＿はないけど、 ⑪＿＿＿が内臓がある部分を包んでいる。
ちなみに⑨は、⑫＿＿＿で生活するやつや、⑬＿＿＿の あるやつが多いよ!
※図は動画内参照
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無セキツイ動物の中には、からだが殻でおおわれていて、からだとあしに①＿＿＿ がある②＿＿＿ (動物)というグループがある。このグループの中には、カブトムシや バッタが所属している③＿＿＿や、カニやエビが所属している④＿＿＿がある。 ―といってしたり、 がある。 ちなみに、からだをおおっている殻のことを⑤ ⑬＿＿＿はたらきといって⑥ ＿＿＿したり⑦＿＿＿はたらきがあって、⑤の中には⑧＿＿＿がある。
他に、イカやアサリなどを⑨ ＿＿＿(動物)という。
こいつらには⑩＿＿＿はないけど、 ⑪＿＿＿が内臓がある部分を包んでいる。
ちなみに⑨は、⑫＿＿＿で生活するやつや、⑬＿＿＿の あるやつが多いよ!
※図は動画内参照
【理科】中1-33 状態変化するときの温度②(赤ワイン編)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
温度計の球部を図の位置にするのは① ＿＿＿ためで、ガラス管の先をたまった液体の中に入らないようにするのは② ＿＿＿ため。
赤ワインを熱すると、においのある③ ＿＿＿とにおいのないが 出てくるんだ。ちなみに先に出てくるのは⑤ ＿＿＿で、その理由は⑤の方が⑥ ＿＿＿なんだ!
相左のグラフで、1本目は⑦＿＿＿、2本目は⑧＿＿＿、3本目は⑨＿＿＿たまる。
このように、液体を⑩＿＿＿させて、出てくる 気体を⑪＿＿＿、再び液体をとり出すことを⑫＿＿＿という。
そして、赤ワインのような混合物を分けることができるのは、 ⑬＿＿＿のちがいを利用しているからできるんだよ!!
※図は動画内参照
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温度計の球部を図の位置にするのは① ＿＿＿ためで、ガラス管の先をたまった液体の中に入らないようにするのは② ＿＿＿ため。
赤ワインを熱すると、においのある③ ＿＿＿とにおいのないが 出てくるんだ。ちなみに先に出てくるのは⑤ ＿＿＿で、その理由は⑤の方が⑥ ＿＿＿なんだ!
相左のグラフで、1本目は⑦＿＿＿、2本目は⑧＿＿＿、3本目は⑨＿＿＿たまる。
このように、液体を⑩＿＿＿させて、出てくる 気体を⑪＿＿＿、再び液体をとり出すことを⑫＿＿＿という。
そして、赤ワインのような混合物を分けることができるのは、 ⑬＿＿＿のちがいを利用しているからできるんだよ!!
※図は動画内参照
【理科】中1-32 状態変化するときの温度①(水とエタノール編)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
氷を加熱していくとの①＿＿＿℃でとけ始めて、さらに加熱していくと ②＿＿＿℃で沸騰が始まる。また、エタノールは③ ＿＿＿から直接加熱しないで$\boxed { A }$のようにする。そのとき、④ ＿＿＿ために⑤＿＿＿をいれておく。
ちなみにエタノールは⑥＿＿＿℃で沸騰し始める!
固体がとけて液体に変わるときの温度を⑦＿＿＿、液体が沸騰して気体に変わるときの温度を⑧＿＿＿という。
⑦と⑧は物質の⑨＿＿＿には関係なく、物質の⑩ によって決まっている。
$\boxed { B } $を見ると、153℃のとき、水は⑬＿＿＿体、水銀は⑭＿＿＿体で、-15℃のとき、水は個⑮＿＿＿体、水銀は⑯＿＿＿体なのが分かる!!
※図・表は動画内参照
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氷を加熱していくとの①＿＿＿℃でとけ始めて、さらに加熱していくと ②＿＿＿℃で沸騰が始まる。また、エタノールは③ ＿＿＿から直接加熱しないで$\boxed { A }$のようにする。そのとき、④ ＿＿＿ために⑤＿＿＿をいれておく。
ちなみにエタノールは⑥＿＿＿℃で沸騰し始める!
固体がとけて液体に変わるときの温度を⑦＿＿＿、液体が沸騰して気体に変わるときの温度を⑧＿＿＿という。
⑦と⑧は物質の⑨＿＿＿には関係なく、物質の⑩ によって決まっている。
$\boxed { B } $を見ると、153℃のとき、水は⑬＿＿＿体、水銀は⑭＿＿＿体で、-15℃のとき、水は個⑮＿＿＿体、水銀は⑯＿＿＿体なのが分かる!!
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【理科】中1-31 状態変化するときの体積と質量
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
液体のロウ($\boxed { A }$)を冷やして固体にすると①(左図に)になる。
このとき、質量は② ＿＿＿、体積は③ ＿＿＿、密度は④ ＿＿＿ 。
だから、液体のロウに固体のロウを入れると⑤ ＿＿＿。
また、ポリエチレンぶくろに入った液体のエタノール($\boxed { B }$)にお湯をかけると、ふくろは⑥ ＿＿＿ 。
それは、液体だったエタノールが⑦ ＿＿＿になって体積が⑧ ＿＿＿からなんだ!
つまり、液→気にすると体積が⑨ ＿＿＿、液→固にすると体積が⑩ ＿＿＿。
密度が⑪ ＿＿＿んだ。
ちなみに質量は⑫ ＿＿＿
ただ、水の場合、液→気にすると
体積が⑬ ＿＿＿(約⑭ ＿＿＿ 倍)
液→固にすると、体積が⑮ ＿＿＿、密度は⑯ ＿＿＿ ので、氷は水に⑰ ＿＿＿。
$\boxed { C }$のようなモデルで状態変化を表すとき、粒子の数は⑱ ＿＿＿
※図は動画内参照
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液体のロウ($\boxed { A }$)を冷やして固体にすると①(左図に)になる。
このとき、質量は② ＿＿＿、体積は③ ＿＿＿、密度は④ ＿＿＿ 。
だから、液体のロウに固体のロウを入れると⑤ ＿＿＿。
また、ポリエチレンぶくろに入った液体のエタノール($\boxed { B }$)にお湯をかけると、ふくろは⑥ ＿＿＿ 。
それは、液体だったエタノールが⑦ ＿＿＿になって体積が⑧ ＿＿＿からなんだ!
つまり、液→気にすると体積が⑨ ＿＿＿、液→固にすると体積が⑩ ＿＿＿。
密度が⑪ ＿＿＿んだ。
ちなみに質量は⑫ ＿＿＿
ただ、水の場合、液→気にすると
体積が⑬ ＿＿＿(約⑭ ＿＿＿ 倍)
液→固にすると、体積が⑮ ＿＿＿、密度は⑯ ＿＿＿ ので、氷は水に⑰ ＿＿＿。
$\boxed { C }$のようなモデルで状態変化を表すとき、粒子の数は⑱ ＿＿＿
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【理科】中2-28 刺激と反応④
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
【Aさんがものさしをはなし、Bくんがどれだけ早くつかめるかをはかる。】
まず、Bくんは目で① ＿＿＿の刺激を受けとっている。それが② ＿＿＿を通って③ ＿＿＿まで伝わる。
そして③ ＿＿＿が『つかむ』という命令をだして
それが④ ＿＿＿を通って、手に伝わる。
だから、つかんだ所のものさしの目盛りが小さい人ほど、刺激から反応までの時間が⑤ ＿＿＿んだ!
【6人が輪になって手をつなぎ、1周にかかる時間をはかる!】
ストップウォッチをスタートさせると同時にとなりの子の手をにぎって、にぎられた子は、またとなりの子の手をにぎる。
そして6番目の子が 手をにぎられたらストップウォッチを止める。
これをしたら3.0秒でした。
このとき、1人あたりにかかった時間は⑥ ＿＿＿秒だよ!
※図は動画内参照
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【Aさんがものさしをはなし、Bくんがどれだけ早くつかめるかをはかる。】
まず、Bくんは目で① ＿＿＿の刺激を受けとっている。それが② ＿＿＿を通って③ ＿＿＿まで伝わる。
そして③ ＿＿＿が『つかむ』という命令をだして
それが④ ＿＿＿を通って、手に伝わる。
だから、つかんだ所のものさしの目盛りが小さい人ほど、刺激から反応までの時間が⑤ ＿＿＿んだ!
【6人が輪になって手をつなぎ、1周にかかる時間をはかる!】
ストップウォッチをスタートさせると同時にとなりの子の手をにぎって、にぎられた子は、またとなりの子の手をにぎる。
そして6番目の子が 手をにぎられたらストップウォッチを止める。
これをしたら3.0秒でした。
このとき、1人あたりにかかった時間は⑥ ＿＿＿秒だよ!
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【理科】中2-29 からだが動くしくみ
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
ヒトにはたくさんの骨があって、それぞれに役割がある。
例えば、頭の骨は① ＿＿＿し、② ＿＿＿は肺をおおっている。
たくさんの骨がつながっている③ ＿＿＿はからだをしなやかに曲げるのに つごうがいいし、かかとは歩くときに④ ＿＿＿ 。
左の図で、骨と骨がつながっている部分を⑤ ＿＿＿といい、 骨につく筋肉の両端は⑥ ＿＿＿の部分で骨についている。 ちなみに、うでをのばすと⑦ ＿＿＿の筋肉が縮んで、 うでを曲げると⑧ ＿＿＿の筋肉が縮むんだ!!
※図は動画内参照
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ヒトにはたくさんの骨があって、それぞれに役割がある。
例えば、頭の骨は① ＿＿＿し、② ＿＿＿は肺をおおっている。
たくさんの骨がつながっている③ ＿＿＿はからだをしなやかに曲げるのに つごうがいいし、かかとは歩くときに④ ＿＿＿ 。
左の図で、骨と骨がつながっている部分を⑤ ＿＿＿といい、 骨につく筋肉の両端は⑥ ＿＿＿の部分で骨についている。 ちなみに、うでをのばすと⑦ ＿＿＿の筋肉が縮んで、 うでを曲げると⑧ ＿＿＿の筋肉が縮むんだ!!
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【理科】中1-29 水にとけた物質をとり出す②
単元：
#理科(中学生)#化学
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問題文全文(内容文)：
物質が水にそれ以上 とけることのできなくなった 水溶液を① ＿＿＿という。
そして、水100gに① ＿＿＿にしたときに溶けた物質の質量を② ＿＿＿といい、それを温度ごとのグラフにしたものを③ ＿＿＿という。
また、② ＿＿＿の差を利用して、結晶を取り出すことを④ ＿＿＿という。
グラフを見ると⑤ ＿＿＿のほうが温度によってとける量が変わりやすいのがわかる。
例えば40度の水に、それぞれ60gの硝と食をとかすと⑥ ＿＿＿は全部とけるけど、⑦ ＿＿＿は約⑧ ＿＿＿ gとけ残る。
また、全部とけた物質を、そのまま冷やして10℃まで下げると約⑨ ＿＿＿ gの⑩ ＿＿＿が出てくる。
つまり、飽和水溶液の硝と食をそれぞれ温度を下げると⑪ ＿＿＿の方が⑩ ＿＿＿がたくさん出てくるんだよ！！
※グラフは動画内参照
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物質が水にそれ以上 とけることのできなくなった 水溶液を① ＿＿＿という。
そして、水100gに① ＿＿＿にしたときに溶けた物質の質量を② ＿＿＿といい、それを温度ごとのグラフにしたものを③ ＿＿＿という。
また、② ＿＿＿の差を利用して、結晶を取り出すことを④ ＿＿＿という。
グラフを見ると⑤ ＿＿＿のほうが温度によってとける量が変わりやすいのがわかる。
例えば40度の水に、それぞれ60gの硝と食をとかすと⑥ ＿＿＿は全部とけるけど、⑦ ＿＿＿は約⑧ ＿＿＿ gとけ残る。
また、全部とけた物質を、そのまま冷やして10℃まで下げると約⑨ ＿＿＿ gの⑩ ＿＿＿が出てくる。
つまり、飽和水溶液の硝と食をそれぞれ温度を下げると⑪ ＿＿＿の方が⑩ ＿＿＿がたくさん出てくるんだよ！！
※グラフは動画内参照
【理科】中1-30 物質の状態変化
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
物質は① ＿＿＿によって状態が変わる。これを② ＿＿＿という。
例えば、水は③ ＿＿＿という状態なんだけど、これを冷却すると、④ ＿＿＿という状態の⑤ ＿＿＿になる。また、水を加熱すると、⑥ ＿＿＿という状態の⑦ ＿＿＿になる。
ちなみに、液体にならずに、気体⇄固体の変化をすることを ⑧ ＿＿＿っていうよ。⑧で有名な物質は⑨ ＿＿＿＿＿＿！
あと、このように状態を変えると、⑩ ＿＿＿は変わるけど、⑪ ＿＿＿は 変わらないんだ。
ちなみに、こいつらを室温で放置すると、 鉄は⑫ ＿＿＿、窒素⑬は ＿＿＿、食塩は⑭ ＿＿＿の状態になる!!
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物質は① ＿＿＿によって状態が変わる。これを② ＿＿＿という。
例えば、水は③ ＿＿＿という状態なんだけど、これを冷却すると、④ ＿＿＿という状態の⑤ ＿＿＿になる。また、水を加熱すると、⑥ ＿＿＿という状態の⑦ ＿＿＿になる。
ちなみに、液体にならずに、気体⇄固体の変化をすることを ⑧ ＿＿＿っていうよ。⑧で有名な物質は⑨ ＿＿＿＿＿＿！
あと、このように状態を変えると、⑩ ＿＿＿は変わるけど、⑪ ＿＿＿は 変わらないんだ。
ちなみに、こいつらを室温で放置すると、 鉄は⑫ ＿＿＿、窒素⑬は ＿＿＿、食塩は⑭ ＿＿＿の状態になる!!
【理科】中1-27 質量パーセント濃度
単元：
#理科(中学生)#化学
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とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
『水に砂糖をとかすと砂糖水ができる』
このときの水を① ＿＿＿、砂糖を② ＿＿＿ 砂糖水を③ ＿＿＿といい、今回のように 水を使った③を④ ＿＿＿という。
【公式】（[ ]は単位）
質量パーセント濃度=
[ ]=$\displaystyle \frac{ [ ]}{ [ ]}$
⑤ ＿＿＿＿[ ]＿＿＿＿＿＿＿＿[ ]
ちなみに、砂糖水の中の濃さは、
だんだん⑥ ＿＿＿になり、時間が経っても⑦ ＿＿＿はない。
⑧水210gに砂糖40gをとかした ときの質量パーセント濃度は?
⑨質量パーセント濃度が18%の砂糖水 を750gつくるには、砂糖と水を それぞれ何gずつ混ぜればいい?
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『水に砂糖をとかすと砂糖水ができる』
このときの水を① ＿＿＿、砂糖を② ＿＿＿ 砂糖水を③ ＿＿＿といい、今回のように 水を使った③を④ ＿＿＿という。
【公式】（[ ]は単位）
質量パーセント濃度=
[ ]=$\displaystyle \frac{ [ ]}{ [ ]}$
⑤ ＿＿＿＿[ ]＿＿＿＿＿＿＿＿[ ]
ちなみに、砂糖水の中の濃さは、
だんだん⑥ ＿＿＿になり、時間が経っても⑦ ＿＿＿はない。
⑧水210gに砂糖40gをとかした ときの質量パーセント濃度は?
⑨質量パーセント濃度が18%の砂糖水 を750gつくるには、砂糖と水を それぞれ何gずつ混ぜればいい?
【理科】中1-28 水にとけた物質をとり出す①
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
まず、物質は温度が高いと、とける量が① ＿＿＿んだけど、今回使った食塩は温度を 変えても② ＿＿＿ 。
だから、今回の実験で$¥boxed { 1 }$の段階でとけ残りが少なかった のは③ ＿＿＿で、$¥boxed { 2 }$でとける量に大きな変化があったのは④ ＿＿＿だね!
そして、$¥boxed { 3 }$で冷やすと$¥boxed { A }$は⑤ ＿＿＿けど、$¥boxed { B }$は⑥ ＿＿＿。それを観察すると、 いくつかの平面で囲まれた規則正しい形をしているんだ。これを⑦ ＿＿＿っていうよ! ちなみに食塩には別の呼び方があって⑧ ＿＿＿っていうから覚えておこうね!!
※図は動画内参照
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まず、物質は温度が高いと、とける量が① ＿＿＿んだけど、今回使った食塩は温度を 変えても② ＿＿＿ 。
だから、今回の実験で$¥boxed { 1 }$の段階でとけ残りが少なかった のは③ ＿＿＿で、$¥boxed { 2 }$でとける量に大きな変化があったのは④ ＿＿＿だね!
そして、$¥boxed { 3 }$で冷やすと$¥boxed { A }$は⑤ ＿＿＿けど、$¥boxed { B }$は⑥ ＿＿＿。それを観察すると、 いくつかの平面で囲まれた規則正しい形をしているんだ。これを⑦ ＿＿＿っていうよ! ちなみに食塩には別の呼び方があって⑧ ＿＿＿っていうから覚えておこうね!!
※図は動画内参照
【理科】中2-26 刺激と反応②
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
目（① ＿＿＿ ）】
② ＿＿＿ は③ ＿＿＿ するためにあって
その間を④ ＿＿＿ という。そして⑤ ＿＿＿ で入ってきた光を⑥ ＿＿＿ させて、 ⑦ ＿＿＿ の上に⑧ ＿＿＿ 。その刺激が⑨ ＿＿＿ を通って⑩ ＿＿＿ へ!
【⑪ ＿＿＿ 味覚】
⑪ ＿＿＿ には ⑫ ＿＿＿ を受けとる細胞がたくさんある!
【鼻(嗅覚)】
鼻のおくの⑬ ＿＿＿ のところに⑭ ＿＿＿ を受けとる細胞がある!
【耳⑮ ＿＿＿ 】
音の振動がまず⑯ ＿＿＿ を振動させ、⑰ ＿＿＿ を通って、 ⑱ ＿＿＿ に振動が伝わる。
ヒトは顔の左右に1つずつ耳が あるから、⑲ ＿＿＿ ができるんだ!
【 皮膚(触覚など) 】
皮膚の中には、⑳ ＿＿＿ 刺激を受けとる部分や
㉑ ＿＿＿ 痛み、㉒ ＿＿＿ などの刺激を受けとる部分がある！
※図は動画内参照
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目（① ＿＿＿ ）】
② ＿＿＿ は③ ＿＿＿ するためにあって
その間を④ ＿＿＿ という。そして⑤ ＿＿＿ で入ってきた光を⑥ ＿＿＿ させて、 ⑦ ＿＿＿ の上に⑧ ＿＿＿ 。その刺激が⑨ ＿＿＿ を通って⑩ ＿＿＿ へ!
【⑪ ＿＿＿ 味覚】
⑪ ＿＿＿ には ⑫ ＿＿＿ を受けとる細胞がたくさんある!
【鼻(嗅覚)】
鼻のおくの⑬ ＿＿＿ のところに⑭ ＿＿＿ を受けとる細胞がある!
【耳⑮ ＿＿＿ 】
音の振動がまず⑯ ＿＿＿ を振動させ、⑰ ＿＿＿ を通って、 ⑱ ＿＿＿ に振動が伝わる。
ヒトは顔の左右に1つずつ耳が あるから、⑲ ＿＿＿ ができるんだ!
【 皮膚(触覚など) 】
皮膚の中には、⑳ ＿＿＿ 刺激を受けとる部分や
㉑ ＿＿＿ 痛み、㉒ ＿＿＿ などの刺激を受けとる部分がある！
※図は動画内参照
【理科】中2-27 刺激と反応③
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
からだの中で、判断や命令などをする脳や① ＿＿＿ を② ＿＿＿ という。
皮膚などの③ ＿＿＿ 器官から②に信号を伝えるのを④ ＿＿＿ といい、②から筋肉などの⑤ ＿＿＿ 器官に信号を伝えるのを⑥ ＿＿＿ という。
ちなみに④と⑥などをまとめて⑦ ＿＿＿ といい、②や⑦をすべてまとめて⑧ ＿＿＿ というんだ。
『暑いから手であおぐ』などの意識して反応するときは、左の図で⑨ ＿＿＿ という流れで信号が伝達される。
しかし、『熱いものにさわって手を引っ込める』などの反応の時は、左の図で⑩ ＿＿＿ という流れになっていて、このように⑪ ＿＿＿ でおこる反応を⑫ ＿＿＿ という。
⑫の中でも光の量でひとみの大きさが変わることを⑬ ＿＿＿ っていうよ！
※図は動画内参照
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からだの中で、判断や命令などをする脳や① ＿＿＿ を② ＿＿＿ という。
皮膚などの③ ＿＿＿ 器官から②に信号を伝えるのを④ ＿＿＿ といい、②から筋肉などの⑤ ＿＿＿ 器官に信号を伝えるのを⑥ ＿＿＿ という。
ちなみに④と⑥などをまとめて⑦ ＿＿＿ といい、②や⑦をすべてまとめて⑧ ＿＿＿ というんだ。
『暑いから手であおぐ』などの意識して反応するときは、左の図で⑨ ＿＿＿ という流れで信号が伝達される。
しかし、『熱いものにさわって手を引っ込める』などの反応の時は、左の図で⑩ ＿＿＿ という流れになっていて、このように⑪ ＿＿＿ でおこる反応を⑫ ＿＿＿ という。
⑫の中でも光の量でひとみの大きさが変わることを⑬ ＿＿＿ っていうよ！
※図は動画内参照
【理科】中1-25 気体を区別する②(まとめ編)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
穴埋めせよ。
【酸素】
材料(固+液)・・・① ＿＿＿
集め方・・・② ＿＿＿
プロフィール
③ ＿＿＿ はたらきがあるけど、酸素そのものは④ ＿＿＿ 気体。空気中での⑤ ＿＿＿ 番目に多い。ちなみに1番は⑥ ＿＿＿
【二酸化炭素】
材料(固+液)・・・⑦ ＿＿＿
集め方・・・⑧ ＿＿＿
プロフィール
石灰水が⑨ ＿＿＿ 。空気より密度が⑩ ＿＿＿
⑪ ＿＿＿ 色のリトマス紙を⑫ ＿＿＿ 色にする。
【水素】
材料(固+液)・・・⑬ ＿＿＿
集め方・・・⑭ ＿＿＿
プロフィール
物質の中で1番密度が⑮ ＿＿＿ 。水素を集めた試験管 の口に ⑯ ＿＿＿ の炎を近付けると⑰ ＿＿＿ そのとき、⑱ ＿＿＿ ができる。
アンモニア
材料(固+液)・・・
集め方・・・
㉑＿＿＿ がある。空気より密度が㉒＿＿＿ 。
水にとけると㉓＿＿＿ 性を示すので、 ㉔＿＿＿ 色のリトマス紙を㉕＿＿＿ 色にする。
※表は動画内参照
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穴埋めせよ。
【酸素】
材料(固+液)・・・① ＿＿＿
集め方・・・② ＿＿＿
プロフィール
③ ＿＿＿ はたらきがあるけど、酸素そのものは④ ＿＿＿ 気体。空気中での⑤ ＿＿＿ 番目に多い。ちなみに1番は⑥ ＿＿＿
【二酸化炭素】
材料(固+液)・・・⑦ ＿＿＿
集め方・・・⑧ ＿＿＿
プロフィール
石灰水が⑨ ＿＿＿ 。空気より密度が⑩ ＿＿＿
⑪ ＿＿＿ 色のリトマス紙を⑫ ＿＿＿ 色にする。
【水素】
材料(固+液)・・・⑬ ＿＿＿
集め方・・・⑭ ＿＿＿
プロフィール
物質の中で1番密度が⑮ ＿＿＿ 。水素を集めた試験管 の口に ⑯ ＿＿＿ の炎を近付けると⑰ ＿＿＿ そのとき、⑱ ＿＿＿ ができる。
アンモニア
材料(固+液)・・・
集め方・・・
㉑＿＿＿ がある。空気より密度が㉒＿＿＿ 。
水にとけると㉓＿＿＿ 性を示すので、 ㉔＿＿＿ 色のリトマス紙を㉕＿＿＿ 色にする。
※表は動画内参照
【理科】中1-26 物質が水にとける
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
水・酸素・食塩のように 1種類の物質でできている ものを①＿＿＿という。 砂糖水・炭酸飲料・空気 のように、いくつかの物質が 混じり合ったものを②＿＿＿という!
$\boxed {1} $で混ぜる前と後で質量は③＿＿＿。
$\boxed {2} $で下におくビーカーは④＿＿＿(図中に書こう)の 位置におく。液体を入れるときは⑤＿＿＿を使おう。
$\boxed {3} $で$\boxed {A} $をかわかしたのが⑥＿＿＿!
つまり、コーヒーシュガーは水に⑦＿＿＿ってこと!
逆に$\boxed {B} $をかわかすと⑧＿＿＿になるから、デンプンは水に⑨＿＿＿ ことが分かるんだ!!
※図は動画内参照
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水・酸素・食塩のように 1種類の物質でできている ものを①＿＿＿という。 砂糖水・炭酸飲料・空気 のように、いくつかの物質が 混じり合ったものを②＿＿＿という!
$\boxed {1} $で混ぜる前と後で質量は③＿＿＿。
$\boxed {2} $で下におくビーカーは④＿＿＿(図中に書こう)の 位置におく。液体を入れるときは⑤＿＿＿を使おう。
$\boxed {3} $で$\boxed {A} $をかわかしたのが⑥＿＿＿!
つまり、コーヒーシュガーは水に⑦＿＿＿ってこと!
逆に$\boxed {B} $をかわかすと⑧＿＿＿になるから、デンプンは水に⑨＿＿＿ ことが分かるんだ!!
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【理科】中2-25 刺激と反応①
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
刺激を受け取る器官を①＿＿＿＿という。そして①には刺激を受け取る②＿＿＿＿があって、そこに③＿＿＿＿がつながっていて、それが④＿＿＿＿へと続いている。
ちなみにヒトは、暗いところのほうがひとみは⑤＿＿＿＿になるんだ！
左図のような丸形の水槽に入ったヒメダカに手をかざすと
⑥＿＿＿＿。これは、ヒメダカが⑦＿＿＿＿で⑧＿＿＿＿の刺激を受けとっているからなんだ。
また、棒で中の水を$\boxed{A}$の方向に回して流れを作ると、ヒメダカは⑨＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
これはヒメダカが⑩＿＿＿＿で⑪＿＿＿＿の刺激を受け取っているからなんだ。
そして、水槽の外側の縦じま模様を$\boxed{A}$の方向に回すと、ヒメダカは⑫＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
※図は動画内参照
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刺激を受け取る器官を①＿＿＿＿という。そして①には刺激を受け取る②＿＿＿＿があって、そこに③＿＿＿＿がつながっていて、それが④＿＿＿＿へと続いている。
ちなみにヒトは、暗いところのほうがひとみは⑤＿＿＿＿になるんだ！
左図のような丸形の水槽に入ったヒメダカに手をかざすと
⑥＿＿＿＿。これは、ヒメダカが⑦＿＿＿＿で⑧＿＿＿＿の刺激を受けとっているからなんだ。
また、棒で中の水を$\boxed{A}$の方向に回して流れを作ると、ヒメダカは⑨＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
これはヒメダカが⑩＿＿＿＿で⑪＿＿＿＿の刺激を受け取っているからなんだ。
そして、水槽の外側の縦じま模様を$\boxed{A}$の方向に回すと、ヒメダカは⑫＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
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【理科】中2-24 排出のしくみ
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
たんぱく質が分解されたとき①＿＿＿＿という
不要なたんぱく質ができる。こいつは細胞から②＿＿＿＿
の中に出された後、血液に取り込まれて③＿＿＿＿に
運ばれる。そこで無害な④＿＿＿＿に変えられてから⑤＿＿＿＿へ運ばれる。
⑤＿＿＿＿は④＿＿＿＿などの不要物質を⑥＿＿＿＿はたらきがある。
また、血液中の⑦＿＿＿＿や⑧＿＿＿＿の量を⑨＿＿＿＿に保つ働きもある。
ちなみに、とり除かれた物質は⑩＿＿＿＿として⑪＿＿＿＿を通って⑫＿＿＿＿に一時的にためられてから、体の外へ排出される。
※図は動画内参照
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たんぱく質が分解されたとき①＿＿＿＿という
不要なたんぱく質ができる。こいつは細胞から②＿＿＿＿
の中に出された後、血液に取り込まれて③＿＿＿＿に
運ばれる。そこで無害な④＿＿＿＿に変えられてから⑤＿＿＿＿へ運ばれる。
⑤＿＿＿＿は④＿＿＿＿などの不要物質を⑥＿＿＿＿はたらきがある。
また、血液中の⑦＿＿＿＿や⑧＿＿＿＿の量を⑨＿＿＿＿に保つ働きもある。
ちなみに、とり除かれた物質は⑩＿＿＿＿として⑪＿＿＿＿を通って⑫＿＿＿＿に一時的にためられてから、体の外へ排出される。
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【英語】中1-8 How many の使い方
単元：
#英語(中学生)#名詞・代名詞の複数形、How many～?、someとany
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
『How many Ⓐ』の意味は、①＿＿＿＿で文の
②＿＿＿＿で使おう。
Ⓐのところには③形の名詞が来るので『④＿＿＿＿』と覚えよう！！
⑤＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ?
あなたは何個ボールを持っていますか？
→⑥(返事)I ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は４個ボールを持っています。
⑦I have ＿＿ ＿＿＿ ＿＿.
私は約１０個のボールを持っています。
⑧＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿?
あなたはいくつゲームが欲しいですか？
→⑨(返事)I ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿＿.
私はたくさんゲームが欲しいです。
⑩＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿?
あなたはいくつかの箱を持っていますか？
→⑪(返事)Yes. Ihave ＿＿＿＿ ＿＿＿.
はい。私は３つの箱を持っています。
⑫I ＿＿＿＿a present ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿.
私は友達にプレゼントを贈る。
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『How many Ⓐ』の意味は、①＿＿＿＿で文の
②＿＿＿＿で使おう。
Ⓐのところには③形の名詞が来るので『④＿＿＿＿』と覚えよう！！
⑤＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ?
あなたは何個ボールを持っていますか？
→⑥(返事)I ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は４個ボールを持っています。
⑦I have ＿＿ ＿＿＿ ＿＿.
私は約１０個のボールを持っています。
⑧＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿?
あなたはいくつゲームが欲しいですか？
→⑨(返事)I ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿＿.
私はたくさんゲームが欲しいです。
⑩＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿?
あなたはいくつかの箱を持っていますか？
→⑪(返事)Yes. Ihave ＿＿＿＿ ＿＿＿.
はい。私は３つの箱を持っています。
⑫I ＿＿＿＿a present ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿.
私は友達にプレゼントを贈る。
【英語】中1-7 2つ以上のもの
単元：
#英語(中学生)#中1英語#名詞・代名詞の複数形、How many～?、someとany
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
『２つ以上のもの』を表すなら、
①＿＿＿＿の最後に②か③をつける。
１・・・④＿＿＿＿
２・・・⑤＿＿＿＿
３・・・⑥＿＿＿＿
４・・・⑦＿＿＿＿
５・・・⑧＿＿＿＿
６・・・⑨＿＿＿＿
７・・・⑩＿＿＿＿
８・・・⑪＿＿＿＿
９・・・⑫＿＿＿＿
１０・・・⑬＿＿＿＿
⑭I have ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は一冊の本を持っている。
⑮I have ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は二冊の本を持っている。
⑯I ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は３つの腕時計を持っている。
⑰あなたはいくつかのカバンを持っていますか？
＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿?
→⑱(返事)Yes,Ihave ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
はい。私は５つのバックを持っています。
⑲＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
いっしょに行こう。
⑳＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私たちは水曜日に６時間授業がある。
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『２つ以上のもの』を表すなら、
①＿＿＿＿の最後に②か③をつける。
１・・・④＿＿＿＿
２・・・⑤＿＿＿＿
３・・・⑥＿＿＿＿
４・・・⑦＿＿＿＿
５・・・⑧＿＿＿＿
６・・・⑨＿＿＿＿
７・・・⑩＿＿＿＿
８・・・⑪＿＿＿＿
９・・・⑫＿＿＿＿
１０・・・⑬＿＿＿＿
⑭I have ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は一冊の本を持っている。
⑮I have ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は二冊の本を持っている。
⑯I ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私は３つの腕時計を持っている。
⑰あなたはいくつかのカバンを持っていますか？
＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿?
→⑱(返事)Yes,Ihave ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
はい。私は５つのバックを持っています。
⑲＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
いっしょに行こう。
⑳＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.
私たちは水曜日に６時間授業がある。