【もう絶対迷わない】前置詞「on」と「in」の完全イメージ化(乗り物編) - 質問解決D.B.(データベース)

【もう絶対迷わない】前置詞「on」と「in」の完全イメージ化(乗り物編)

問題文全文(内容文):
乗り物に関わる文章を言う際に、「on」と「in」どちらを用いるべきでしょうか。

例文を参考にして、適切な表現が使えるようになりましょう。

以下の問題に挑戦してみましょう!
・バス
・車
・電車
・船
・ボート
・飛行機
・人力車
・気球
単元: #英語(高校生)#英文法#前置詞
指導講師: hiro式・英語上達法
問題文全文(内容文):
乗り物に関わる文章を言う際に、「on」と「in」どちらを用いるべきでしょうか。

例文を参考にして、適切な表現が使えるようになりましょう。

以下の問題に挑戦してみましょう!
・バス
・車
・電車
・船
・ボート
・飛行機
・人力車
・気球
投稿日:2022.03.26

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ネイティブにもややこしい英文法【Do you mind】#shorts

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問題文全文(内容文):
ネイティブでも ややこしい英文法
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仮定法現在の攻略【仮定法⑤】即効英文法第11講

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単元: #英語(高校生)#英文法#仮定法
指導講師: ユーテラ授業チャンネル【YouTubeの寺子屋】
問題文全文(内容文):
【問】
Our family doctor suggested that our son ( ) a complete medical checkup every year.
① get
② getting
③ is getting
④ to get
(センター)

【問】
I suggested to Mary (  ) with me to collect empty cans on the street, but she said she was too busy.
① come
② that she come
③ that she had come
④ to have come
(センター)

【問】
It was required ( ) placed in order.
① that the books be
② that the books were
③ the books to be
④ the books would
(近畿大)

【問】
My sister insisted (  ) the problem by myself.
① me to solve
② on me to solve
③ on my solving
④ that I should be solved
(センター)
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【英語】強調:50音順に文法用語を解説する⑤

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単元: #英語(高校生)#英文法
指導講師: 理数個別チャンネル
問題文全文(内容文):
今回は【強調】について解説しています。強調構文については、別の動画がありますのでそちらも併せてどうぞ。
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不定詞と動名詞のどちらを使うべきか(English)

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単元: #英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中2英語#不定詞#動名詞#動名詞(動詞の目的語、主語・補語・前置詞の目的語、動名詞と不定詞)
指導講師: 理数個別チャンネル
問題文全文(内容文):
視聴者さんからの質問「My hobby isの後にはto doよりもingが来る方が自然ですか?」に対し、英語で答える・・・
という「設定」で一人喋りしている動画です。
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Lesson5-1 NT Stage3 3rd Edition【岡ちゃん先生がていねいに解説】

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単元: #英語(高校生)#英文法#接続詞
教材: #NT ENGLISH SERIES#中高教材#Third Edition Stage3#Lesson5
指導講師: 理数個別チャンネル「文系館」
問題文全文(内容文):
N.T. SERIES Third Edition Stage3 Lesson5-1のkey point 解説動画です。

<内容>
・相関接続詞
both A and B, not only A but (also) B, either A or B, neither A nor B
・~も同じ
So am I / So do I / Neither am I /Neither do I などの表現
を丁寧に解説しております。
・また、ここでは紹介されていませんが、either neither の別で混同しやすい表現についても補足をしております!

<例文>
①James is interested in both agriculture and medical science.
②He studies not only in the classroom, but also in the laboratory.
③At university, he will major in either biology or chemistry.
④He wants neither fame nor money. He just wants to be a researcher.
⑤I'm interested in the results of the experiment.
― So am I.
⑥I don't know why the experiment failed.
― Neither do I.
⑦His father worked in the laboratory and so did his mother.
⑧I can't understand his research method.
― Neither can I.
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