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ついに受験が終了した横山と和男の早稲田・立教受験に衝撃の展開が！

まず、横山は早稲田大学の入試（教育学部、人間科学部など）を終え、特に人間科学部（人科）の英語は**全問題が難しかった**と語っています。教育学部の英語は、大問3つで、1番は簡単で20分もかからず、徐々に難しく、量も増えていく構成でした。日本史は教育学部の方がレベルが高く、60%の得点率で「もうちょい取りたかった」と悔しさをにじませています。

そして、注目が集まった立教大学の合格発表！抑えの大学として期待されていた社会学部メディア社会学科の結果は、なんと**不合格**（第1回）！共通テストをだいぶ利用したにもかかわらずダメだったことに、本人も「きつい、きつい、きつい」と焦りの色を隠せません。

この結果を受け、早稲田だけに望みを託すか、後期受験を考えるかという厳しい状況に立たされました。横山は後期については何も考えておらず、どこを受けるかもこれから調べなければならない状況です。

一方、和男さんは、立教大学の**経済学部（共通テスト利用）に無事合格**！横山さんが不合格だった数十分後に、抑えが取れたという安堵の結果となりました。和男さんは、立教の経済学部の一般入試も受けていましたが、共通テスト利用で自信がなかったため、一般も受験していたところ、共通テスト利用で合格できた形です。

和男さんの立教経済学部の一般入試は、英語が60分に短縮され、**量的な負担が減った**と感じています。難易度は高かったものの、以前のような「絶対終わるわけがない」という量ではなくなったそうです。早稲田商学部の英語については、去年と同レベルか、やや易しくなった印象で、数学は小問集合4つと大問2つ（計10問）のうち6個は解けた手応えがあり、**一番納得できる試験だった**と語っています。

横山は厳しい状況、和男は抑え確保という、明暗が分かれた合格発表でした。

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ネイティブが東京大学の英作文と和文英作に挑戦します！

以下の問題に挑戦しましょう！
2(A)以下の主張のいずれかを選び、その主張に対するあなたの考えを、理由を添えて、60～80語の英語で述べよ。
「紙は人類の最も偉大な発明の一つである」
「自転車は人類の最も偉大な発明の一つである」

・和文英作
クオータ制は、それが一時的であろうがなかろうが一つの有効な手段であって、長い時間の中で根付いてしまった不平等を迅速に解消することを目的としている。それが達成されたあかつきには、クオータ制は、まさに平等の原理に照らして廃止することもできる。

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受験生必見！横山、青山学院大学の全学部入試に挑む！

青山学院大学の合格発表がついに開始。これが1年ぶりのウカロ（合格発表システム）体験です。手応えは立教の方が上だったと語る横山ですが、採点済みの英語は8割、日本史も8割弱という高得点を獲得していました。

しかし、高得点勝負となる青学の全学部入試、結果はなんと**不合格**！

英語と日本史で8割近く取っても合格できないという、マーチの厳しい現実が突きつけられました。敗因は採点できていなかった国語か…。この結果、横山は勝者としての安心感がないまま、続く立教、そしていよいよ始まる早稲田の3連戦に挑まなければならなくなりました。

次なる戦いの結果は一体どうなるのか？彼の受験はまだ終わらない！

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大学入試でも見かけるalbeitという、少し変わった接続詞についての動画です。
実際に入試で出題された以下の文を観察した上で、解釈してみましょう。
①－a mental condition that resembles schizophrenia albeit with far less severe symptoms－ (慶應義塾大学理工学部2010)
② In it, he provided his own useful, albeit sometimes misleading, account of the qualities that helped him become a leader. (慶應義塾大学商学部2020)
③ My first lesson in economies was a classic, albeit bizarre supply-and-demand problem. (慶應義塾大学商学部2022)

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ネイティブが京都大学の英語入試(和訳問題)に挑戦します！

以下の問題に挑戦しましょう！
Its first known written occurrence was in 1875, making it an infant as far as words go. " Creativeness" goes back a bit further, and was more common than creativity until about 1940, but both were used rarely and in an inconsistent kind of way. Strikingly, before about 1950 there were approximately zero articles, books, essays, classes, encyclopedia entries, or anything of the sort dealing explicitly with the subject of " creativity."