ユーテラ授業チャンネル【YouTubeの寺子屋】
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予備校講師もりてつが中心となりさまざまな教科の授業動画を配信。
現在は英語、世界史、日本史、国語を公開中。資金が集まり次第教科数を増やしていきます。(YouTube紹介より)
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英語：森田鉄也先生
神奈川県横浜市出身。登録者25万人YouTubeチャンネル Morite2 English Channelを運営。
武田塾英語課課長、武田塾国立・豊洲・鷺沼校オーナー。YouTube動画コンサル、塾経営コンサル。
株式会社メタフォー代表取締役。授業チャンネルで無料で授業を公開中。授業チャンネルクラウドファンディング
慶應大学文学部英米文学専攻卒。東京大学大学院言語学修士課程修了。
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日本史：相澤理先生
1973年生まれ。 東京大学文学部卒業。 市進予備校prep15水道橋校・Z会東大マスターコースで「東大日本史」講座を担当し、数多くの東大合格者を輩出する。
『東大のディープな日本史』著者
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世界史：佐藤幸夫先生
栃木県出身。町立南犬飼中学校、県立宇都宮高校、東京学芸大学中等教育社会学科西洋中世史専攻卒。１９９１年より一貫して代々木ゼミナールにて教壇に立ち続ける。現在はエジプトに在住しており、世界史ツアーを主催しながら、年３回帰国して、大学受験の世界史の映像授業を収録している。世界１０２か国・３００以上の世界遺産を訪れた経験をスパイスに、物語的な熱く楽しく面白い映像講義を展開する。“高校で学んだ世界史をその目で見るからこそ学んだ価値が生まれる”をモットーに、若者たちに狭い日本を飛び出して、世界への見分を広げて欲しいという思いから、これまで、大学生対象の世界史Ｓｔｕｄｙツアーを５８回催行してきた。そして、２０１８年からが「大人のための旅する世界史」と題して、社会人向けの世界史学び直しツアーを開催。また、オンラインセミナーとして「旅する世界史」講座を実施し、旅×世界史の面白さを広げている。
バブル経済崩壊への道【相澤のディープな日本史3講】
単元：
#社会(高校生)#日本史#近代・現代
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
相澤理先生
1973年生まれ。 東京大学文学部卒業。 市進予備校prep15水道橋校・Z会東大マスターコースで「東大日本史」講座を担当し、数多くの東大合格者を輩出する。
『東大のディープな日本史』著者
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相澤理先生
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東ローマ帝国史【ゼロから世界史16講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界#ヨーロッパ世界の形成と発展#アジア諸地域の繁栄
指導講師：
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世界史の歴史まっぷ
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☆世界史予備校講師佐藤幸夫 Yukio Sato チャンネル
/ @yukiosato2719
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55年体制の終焉【相澤のディープな日本史2講】
単元：
#社会(高校生)#日本史#近代・現代
指導講師：
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相澤理先生
1973年生まれ。 東京大学文学部卒業。 市進予備校prep15水道橋校・Z会東大マスターコースで「東大日本史」講座を担当し、数多くの東大合格者を輩出する。
『東大のディープな日本史』著者
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相澤理先生
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『東大のディープな日本史』著者
英文解釈講座第10講【早慶志望にも役立つ長文】
単元：
#英語(高校生)#英文解釈#長文読解
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問題文全文(内容文)：
The trend so far in 2020 is all the more worrying, given that the usual high season for cutting down and removing them only starts in late May.
兵庫県立大学(2021年)
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The trend so far in 2020 is all the more worrying, given that the usual high season for cutting down and removing them only starts in late May.
兵庫県立大学(2021年)
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封建制と荘園制の違い【ゼロから世界史15講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#アジア・アメリカの古代文明#内陸アジア世界・東アジア世界の形成
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昭和から平成へ【相澤のディープな日本史第1講】
単元：
#社会(高校生)#日本史#近代・現代
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問題文全文(内容文)：
ついに日本史スタート！まずは平成史！現代社会や政治経済を学んでいる人にもぴったり！
相澤理先生
1973年生まれ。 東京大学文学部卒業。 市進予備校prep15水道橋校・Z会東大マスターコースで「東大日本史」講座を担当し、数多くの東大合格者を輩出する。
『東大のディープな日本史』著者
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ついに日本史スタート！まずは平成史！現代社会や政治経済を学んでいる人にもぴったり！
相澤理先生
1973年生まれ。 東京大学文学部卒業。 市進予備校prep15水道橋校・Z会東大マスターコースで「東大日本史」講座を担当し、数多くの東大合格者を輩出する。
『東大のディープな日本史』著者
英文解釈講座第9講【O = C構造の攻略】
単元：
#英語(高校生)#英文法#英文解釈#品詞と文型、句と節
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
Believed to have been formed millions of years ago from evaporated water, this salt deposit is considered one of the most ancient in the world.
These trace minerals are often perceived as making this salt a healthier alternative to regular table salt, which is refined through a series of processes.
(東海大学医学部)
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Believed to have been formed millions of years ago from evaporated water, this salt deposit is considered one of the most ancient in the world.
These trace minerals are often perceived as making this salt a healthier alternative to regular table salt, which is refined through a series of processes.
(東海大学医学部)
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【中世ヨーロッパ】ノルマン人の大移動【ゼロから世界史14講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#ヨーロッパ世界の形成と発展
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フランク王国の盛衰【ゼロから世界史13講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#ヨーロッパ世界の形成と発展
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激ムズ！このオーストラリア英語聞き取れる？ #shorts
単元：
#英語リスニング・スピーキング#リスニング
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
オーストラリア英語の聞き取り問題です。
※問題文は動画内参照
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オーストラリア英語の聞き取り問題です。
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回復するを英語で言うと？
単元：
#英語(高校生)#会話文・イディオム・構文・英単語#英単語
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
「回復する」recover以外の英語で何て言う？
※回答と解説は動画内参照
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「回復する」recover以外の英語で何て言う？
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エジプト・インドの旅【世界史大紀行②】
単元：
#社会(高校生)#世界史#内陸アジア世界・東アジア世界の形成
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問題文全文(内容文)：
「エジプト・インドの旅」を紹介しています。
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英文解釈講座第8講【隠された構文を見抜け】
単元：
#英語(高校生)#英文法#会話文・イディオム・構文・英単語#英文解釈#構文
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問題文全文(内容文)：
These various foods seemed to have nothing in common except for the fact that I found them very easy to eat a lot of, especially when sad.
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キリスト教の成立と発展【ゼロから世界史12講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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英文解釈講座第7講【クジラ構文の攻略】
単元：
#英語(高校生)#英文法#英文解釈#構文
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問題文全文(内容文)：
Change is no less difficult for us than it is for them but it is possible.
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帝政ローマ【ゼロから世界史第11講】 元首政・専制君主政
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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英文解釈講座第6講【否定表現の攻略】
単元：
#英語(高校生)#英文法#英文解釈#否定表現・特別な表現
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問題文全文(内容文)：
1. No society has been found that doesn't respond to smiles in the same way.
2. There may be no form of communication that is more enjyoyable.
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1. No society has been found that doesn't respond to smiles in the same way.
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古代ローマ史【ゼロから世界史第10講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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【超難解】英文解釈講座第５講【神戸大学2021】
単元：
#英語(高校生)#英文解釈
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問題文全文(内容文)：
Are other animals disappearing that at first do not seem to be essential yet without whose activity we could not conceive life?(神戸大学2021年)
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Are other animals disappearing that at first do not seem to be essential yet without whose activity we could not conceive life?(神戸大学2021年)
ヘレニズム文化【ゼロから世界史第9講】アレクサンドロス大王
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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【９割以上が間違えた】英文解釈講座第4講【防衛医科大2019】
単元：
#英語(高校生)#英文解釈
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問題文全文(内容文)：
This means there are often hundreds if not thousands of teeth for every skelton or complete skull we find. (防衛医科大2019)
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This means there are often hundreds if not thousands of teeth for every skelton or complete skull we find. (防衛医科大2019)
アテネの民主政【ゼロから世界史第8講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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英文解釈講座第3講【節の判別】
単元：
#英語(高校生)#英文法#英文解釈#品詞と文型、句と節
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The question is - particularly in Japan, which is facing a severely aging population and shrinking of its workforce - whether AI will perform tasks that are beneficial to society as a whole.
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The question is - particularly in Japan, which is facing a severely aging population and shrinking of its workforce - whether AI will perform tasks that are beneficial to society as a whole.
アテネとスパルタ【ゼロから世界史第7講】
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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【和訳問題の解き方】英文解釈講座第2講【大阪大学2021年】
単元：
#英語(高校生)#英文解釈
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Most human cultures have considered food preparation and consumption, especially consuming food together, as essential to family, tribal, religious, and other social bonds.(大阪大学2021年)
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Most human cultures have considered food preparation and consumption, especially consuming food together, as essential to family, tribal, religious, and other social bonds.(大阪大学2021年)
ギリシア文明のおこり【ゼロから世界史第6講】エーゲ文明と暗黒時代
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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【出題意図を見抜け！】英文解釈講座第1講【中央大学】
単元：
#英語(高校生)#英文解釈
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I submit that an individual who breaks a law that conscience tells him is unjust is in reality expressing the highest respect for law. (中央大学文学部)
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I submit that an individual who breaks a law that conscience tells him is unjust is in reality expressing the highest respect for law. (中央大学文学部)
G7て何の略？【時事英語講座⑧】 #shorts
単元：
#英語(高校生)#会話文・イディオム・構文・英単語#英単語#英語入試長文背景知識
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問題文全文(内容文)：
略語「G7」について解説しています。
※動画内参照
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略語「G7」について解説しています。
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英文法・語法問題演習④【語法を攻略せよ！】
単元：
#英語(高校生)#英文法#会話文・イディオム・構文・英単語
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問題文全文(内容文)：
【問】
A: I hope my job interview goes well tomorrow. I'm a little nervous.
B: Be sure to ( ) them about your experience as a hospital volunteer.
A: That's a good idea. I will.
㋐explain ㋑say ㋒teach ㋓tell
【問】
A: Do you know whether Steve is somewhere around the office? I need his signature.
B: I know he's ( ) to the bank. So, he must be around here somewhere.
A: Okay. I'll keep looking.
㋐been ㋑gone ㋒returned ㋓went
【問】
A: Can you clean up the kitchen for me? I have to leave for a meeting at the children's school.
B: Sure. I'll do it right after I take out the frash.
A: Thanks. Just be sure to ( ) the glasses before putting them in the dishwasher. Okay?
㋐drip ㋑empty ㋒pour ㋓spill
【問】
A: I can't wait for next week's field trip. II's going to be so fun!
B: We are ( ) to turn in our permission slips on Thursday.
A: Right. I'd better ask my mom to sign it tonight so I don't forget.
㋐suppose ㋑supposed ㋒supposing ㋓to suppose
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【問】
A: I hope my job interview goes well tomorrow. I'm a little nervous.
B: Be sure to ( ) them about your experience as a hospital volunteer.
A: That's a good idea. I will.
㋐explain ㋑say ㋒teach ㋓tell
【問】
A: Do you know whether Steve is somewhere around the office? I need his signature.
B: I know he's ( ) to the bank. So, he must be around here somewhere.
A: Okay. I'll keep looking.
㋐been ㋑gone ㋒returned ㋓went
【問】
A: Can you clean up the kitchen for me? I have to leave for a meeting at the children's school.
B: Sure. I'll do it right after I take out the frash.
A: Thanks. Just be sure to ( ) the glasses before putting them in the dishwasher. Okay?
㋐drip ㋑empty ㋒pour ㋓spill
【問】
A: I can't wait for next week's field trip. II's going to be so fun!
B: We are ( ) to turn in our permission slips on Thursday.
A: Right. I'd better ask my mom to sign it tonight so I don't forget.
㋐suppose ㋑supposed ㋒supposing ㋓to suppose
イラン文明【ゼロから世界史第5講】ゾロアスター教
単元：
#社会(高校生)#世界史#オリエントと地中海世界
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