【英語】文の種類:美しき修辞疑問文! - 質問解決D.B.(データベース)

【英語】文の種類:美しき修辞疑問文!

問題文全文(内容文):
修辞疑問文は形こそ疑問文ですが、「相手に答えを求めない、自分の主張を強めるため」の文法です。
これを使いこなせればあなたの英語も一流!
読み取る際に誤訳することも多いものなので注意して理解しよう!
チャプター:

0:00 オープニング
0:05 修辞疑問とは
0:17 反語
0:26 『それがあなたが遅刻した理由ですか』
0:55 『今何時か知っていますか』
1:24 意訳とは
1:35 『誰が知ろうか』『誰が知らないだろうか』
2:03 『神のみぞ知る』
2:30 和訳をして確認する
2:40 『どうしたらいいですか』

単元: #英語(高校生)#英文法#文の種類
指導講師: 理数個別チャンネル
問題文全文(内容文):
修辞疑問文は形こそ疑問文ですが、「相手に答えを求めない、自分の主張を強めるため」の文法です。
これを使いこなせればあなたの英語も一流!
読み取る際に誤訳することも多いものなので注意して理解しよう!
投稿日:2021.09.09

<関連動画>

【Lesson 1】Happyの言い換え

アイキャッチ画像
単元: #英語(高校生)#英文法#形容詞・副詞
指導講師: 英語ファイル / eigophile
問題文全文(内容文):
英検
初級編
Q1私の子供たちはいつも私を笑顔にしてくれる。(My children always put a s_ _ _ _ on my f_ _ _.)

中級編
Q2 私はいつも機嫌が良い。(I am always in a g_ _ _ m_ _ _.)

上級編
Q3 オーディションに受かった時、天にも昇る心地だった。(I was o_ _ _ the m_ _ _ when I passed the audition.)
この動画を見る 

【高校英語】分詞③~主語+動詞+目的語+分詞~【英文法】

アイキャッチ画像
単元: #英語(高校生)#英文法#分詞・分詞構文
指導講師: 【楽しい授業動画】あきとんとん
問題文全文(内容文):
主語+動詞+目的語+分詞 説明動画です
この動画を見る 

【過去問解説】2022年度埼玉医科大学医学部 英語 大問1【医塾公式】

アイキャッチ画像
単元: #英語(高校生)#英文法#品詞と文型、句と節#助動詞#受動態#不定詞#動名詞#分詞・分詞構文#関係代名詞・関係副詞・複合関係詞#接続詞#大学入試過去問(英語)#学校別大学入試過去問解説(英語)
指導講師: 医塾の過去問解説チャンネル
問題文全文(内容文):
1. 下の問い(問1~10)に答えよ。

【A】( )に入る語句として最も適切なものを、下の①~④のうちからそれぞれ1つずつ選べ。

問1
“I don't think you can take the five o'clock train for Tokyo.”

“Oh, no! I'll have to get my ticket [1].”

① to change
② changed
③ changes
④ changing

問2
Our plane was delayed due to the dense fog.
We were made [2] for almost four hours at the airport.

① wait
② to wait
③ have waited
④ waited

問3
Lots of people came to the concert last evening.
There [3] at least a thousand people.

① must have been
② used to have been
③ would be
④ should be

問4
I hear that the local government is moving to enforce escalator etiquette to crack down on falls and injuries, such as [4] caused by rushing for the trains.

① that
② those
③ one
④ these

問5
It will be important for the government to be more deeply [5] in the issue.

① involve
② to involve
③ involved
④ involving

問6
I hurt my left ankle while I was moving the furniture upstairs.
I [6] more careful.

① was
② should have been
③ used to have been
④ ought to have

問7
He resigned the post at the age of fifty, [7] was the custom at the company in those days.

① it
② that
③ what
④ which

問8
My brother was not good at swimming, and [8].

① neither was I
② neither I was
③ either I was
④ either was I

【B】それぞれ下の①~⑥の語を並べかえて( )を補い、最も適当な文を完成させよ。解答は [9] ~ [12] に入るものの番号のみを答えよ。

問9

There are some professors( )( )( )([9])( )the difficulties([10])( )introducing a speaking test in the examination.

① are
② who
③ of
④ with
⑤ associated
⑥ aware

問10

The old man( )( )([11])( )devoted([12])to( )poor people in that country.

① helping
② said
③ to
④ have
⑤ himself
⑥ is
この動画を見る 

どういう時に "to" や "for" を使うのか?(#092hiro式・英語上達法)

アイキャッチ画像
単元: #英語(高校生)#英文法#前置詞
指導講師: hiro式・英語上達法
問題文全文(内容文):
英語学習において頻出な「to」と「for」の違いを解説します。

例文を参考にして、状況によって適切な使い分けが出来るようになりましょう。

以下の問題に挑戦してみましょう!
1.彼にアイスクリームをあげる
2.彼にアイスクリームを買ってあげる
3.私は彼女に夕食を作る
4.私は、あなたに英語を教えてあげる
この動画を見る 

Lesson11-1 NT Stage3 3rd Edition【YAKISOBA先生がていねいに解説】

アイキャッチ画像
単元: #英語(高校生)#英文法#仮定法
教材: #NT ENGLISH SERIES#中高教材#Third Edition Stage3#Lesson11
指導講師: 理数個別チャンネル
問題文全文(内容文):
N.T. ENGLISH SERIES Third Edition Stage3 Lesson11-1で扱われている仮定法過去完了について解説しています。

If I had had time, I would accepted your offer.
If I had been brought up in the US, I would be able to speak English better now.
If I were you, I would have refused to help him.
この動画を見る 
トップへ戻る