||交流回路(3)|| インピーダンスを図を使ってスピーディに求めよう - 質問解決D.B.（データベース）
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||交流回路(3)|| インピーダンスを図を使ってスピーディに求めよう

問題文全文(内容文)：
インピーダンスを図を使ってスピーディに求めよう
単元： #物理#電気#理科(高校生)
指導講師： カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
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インピーダンスを図を使ってスピーディに求めよう
投稿日：2018.08.24

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単元： #物理#力学#理科(高校生)
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問題文全文(内容文)：
ばね振り子と単振り子について、次の(1)~(3)の操作を行ったとき、それぞれの周期は、元の周期の何倍になるか。
(1) 振り子につけるおもりの質量を2倍にする。
(2) ばね振り子のばねの長さ、単振り子の長さをそれぞれ2倍にする。長さだけを変えて、それ以外の条件はもとと同じであるとする。
(3) 振り子を月面上で振動させる。ただし、重力加速度の大きさは地球上の1/6とする。
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【ハイレベル物理#3-4】運動量と重心の関係【高校物理力学編】

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単元： #物理#熱・波・音#理科(高校生)
教材： #中高教材#セミナー物理基礎・物理
指導講師： 理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
振動数2.0✕10^2Hzのおんさの先端に、図のように糸を取りつけ、滑車を通しておもりAをつるした。PQの長さを0.90mとしておんさを振動させたところ、腹が3個の定常波が生じた。
（1） 定常波の波長と糸を伝わる横波の速さは、それぞれいくらか。
（2） 滑車を移動させ、PQの長さを1.2mにすると、定常波の腹の数はいくらになるか。
（3） PQをもとの長さにもどし、Aを別のおもりBにすると、腹が2個の定常波ができた。このときの糸を伝わる横波の速さはいくらか。
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