理科(中学生)
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【中３ 理科】 中３－３３ 太陽系の天体
単元：
#理科(中学生)#地学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
天体が他の天体のまわりを回転することを①＿＿＿＿ といい、
太陽を中心にして①＿＿＿＿している天体のまとまりを②＿＿＿＿という。
②＿＿＿には③＿＿つの惑星がいて、覚え方は④＿＿＿＿＿＿！
この中で小型で密度が大きい
⑤＿＿、⑥＿＿、⑦＿＿、⑧＿＿を⑨＿＿＿＿＿、
大型で密度が小さい
⑩＿＿、⑪＿＿、⑫＿＿、⑬＿＿を⑭＿＿＿＿という。
他にも、⑮＿＿＿＿のように惑星の周りを回っている⑯＿＿＿＿や火星と木星の間で太陽のまわりを回っている⑰＿＿＿＿＿＿、
海王星の外を回っている⑱＿＿＿＿＿＿＿＿、細長いだ円軌道で太陽のまわりを回っている⑲＿＿＿＿などがある。
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天体が他の天体のまわりを回転することを①＿＿＿＿ といい、
太陽を中心にして①＿＿＿＿している天体のまとまりを②＿＿＿＿という。
②＿＿＿には③＿＿つの惑星がいて、覚え方は④＿＿＿＿＿＿！
この中で小型で密度が大きい
⑤＿＿、⑥＿＿、⑦＿＿、⑧＿＿を⑨＿＿＿＿＿、
大型で密度が小さい
⑩＿＿、⑪＿＿、⑫＿＿、⑬＿＿を⑭＿＿＿＿という。
他にも、⑮＿＿＿＿のように惑星の周りを回っている⑯＿＿＿＿や火星と木星の間で太陽のまわりを回っている⑰＿＿＿＿＿＿、
海王星の外を回っている⑱＿＿＿＿＿＿＿＿、細長いだ円軌道で太陽のまわりを回っている⑲＿＿＿＿などがある。
【中３ 理科】 中３－３４ 地球の方位と時刻
単元：
#理科(中学生)#地学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
地球は北極と南極を結ぶ①＿＿＿＿を中心に1日の②＿＿＿＿回 回転していて、これを③＿＿＿＿という。
①＿＿＿＿は④約＿＿＿＿° かたむいていて、かたむいたまま⑤
＿＿＿＿まわりに③＿＿＿＿しながら公転している。
左の図で、日本がDの位置に来たとき、太陽は⑥＿＿＿＿の空に、 Cの位置に来たときは⑦＿＿＿＿の空に見える。
つまり、日本がA～Dにいると考えると、朝は⑧＿＿＿＿、昼は⑨＿＿＿＿、夕方は⑩＿＿＿＿
真夜中は⑪＿＿＿＿に来たときなんだ。
だから、Dが昼の12時なら、Aは⑫＿＿＿＿時、Bは⑬＿＿＿＿時、Cは⑭＿＿＿＿ 時になるね!!
※図は動画内参照
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地球は北極と南極を結ぶ①＿＿＿＿を中心に1日の②＿＿＿＿回 回転していて、これを③＿＿＿＿という。
①＿＿＿＿は④約＿＿＿＿° かたむいていて、かたむいたまま⑤
＿＿＿＿まわりに③＿＿＿＿しながら公転している。
左の図で、日本がDの位置に来たとき、太陽は⑥＿＿＿＿の空に、 Cの位置に来たときは⑦＿＿＿＿の空に見える。
つまり、日本がA～Dにいると考えると、朝は⑧＿＿＿＿、昼は⑨＿＿＿＿、夕方は⑩＿＿＿＿
真夜中は⑪＿＿＿＿に来たときなんだ。
だから、Dが昼の12時なら、Aは⑫＿＿＿＿時、Bは⑬＿＿＿＿時、Cは⑭＿＿＿＿ 時になるね!!
※図は動画内参照
【中３ 理科】 中３－３２ 太陽ってこんなやつ
単元：
#理科(中学生)#地学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
太陽のように自分で①＿＿や②＿＿を出す天体を③＿＿＿＿という。
③＿＿＿＿が数億～数千億集まってできた天体を④＿＿＿＿といい、その中でも地球に所属しているのを⑤＿＿＿＿という。
また、太陽のまわりを回っている天体を⑥＿＿＿＿といい、回っているものの集まりを⑦という。
太陽は⑧＿＿＿＿でできていて、まわりには⑧＿＿＿＿の層
(⑨＿＿＿＿)や⑩＿＿＿＿、表面には⑪＿＿＿＿がある。
⑪＿＿＿＿は⑫＿＿＿＿＿＿＿＿から黒く見えるんだ。
ちなみに太陽の直径は地球の⑬約＿＿＿＿倍で太陽は⑭＿＿＿＿形だよ。
あと、天体望遠鏡で太陽を観察すると⑪＿＿＿＿が少しずつずれていくんだけど、それは太陽が⑮＿＿＿＿してるから！
観察するときは⑯＿＿＿＿ように気をつけよう！
※図は動画内参照
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太陽のように自分で①＿＿や②＿＿を出す天体を③＿＿＿＿という。
③＿＿＿＿が数億～数千億集まってできた天体を④＿＿＿＿といい、その中でも地球に所属しているのを⑤＿＿＿＿という。
また、太陽のまわりを回っている天体を⑥＿＿＿＿といい、回っているものの集まりを⑦という。
太陽は⑧＿＿＿＿でできていて、まわりには⑧＿＿＿＿の層
(⑨＿＿＿＿)や⑩＿＿＿＿、表面には⑪＿＿＿＿がある。
⑪＿＿＿＿は⑫＿＿＿＿＿＿＿＿から黒く見えるんだ。
ちなみに太陽の直径は地球の⑬約＿＿＿＿倍で太陽は⑭＿＿＿＿形だよ。
あと、天体望遠鏡で太陽を観察すると⑪＿＿＿＿が少しずつずれていくんだけど、それは太陽が⑮＿＿＿＿してるから！
観察するときは⑯＿＿＿＿ように気をつけよう！
※図は動画内参照
【中２ 理科】 中２－３４ 進化の証拠
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
ヒトのうで、クジラの① ＿＿＿、コウモリの② ＿＿＿イヌの③ ＿＿＿は、
それぞれはたらきはちがうけど、 基本的なつくりは同じでもとは同じ器官だったと 考えられる。これを ④ ＿＿＿という。
$\boxed { A }は、1億5000万年前の地層から発見された⑤ ＿＿＿の復元図。こいつは⑥ ＿＿＿類と⑦ ＿＿＿類の特徴を持っていたんだ。
だから、つばさの中に⑧ ＿＿＿があったし、 ⑨ ＿＿＿が生えていたんだよ!
※図は動画内参照
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ヒトのうで、クジラの① ＿＿＿、コウモリの② ＿＿＿イヌの③ ＿＿＿は、
それぞれはたらきはちがうけど、 基本的なつくりは同じでもとは同じ器官だったと 考えられる。これを ④ ＿＿＿という。
$\boxed { A }は、1億5000万年前の地層から発見された⑤ ＿＿＿の復元図。こいつは⑥ ＿＿＿類と⑦ ＿＿＿類の特徴を持っていたんだ。
だから、つばさの中に⑧ ＿＿＿があったし、 ⑨ ＿＿＿が生えていたんだよ!
※図は動画内参照
【中２ 理科】 中２－３３ セキツイ動物の出現と進化
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
発見されている化石で、セキツイ動物の5つのグループを古い順番にすると、
①＿＿＿類→②＿＿＿類→③ ＿＿＿類類→⑤＿＿＿類
この順番からも分かるように、セキツイ動物は進化の過程で、
⑥ ＿＿＿呼吸からの⑦＿＿＿呼吸になって、生活場所が⑧＿＿＿だけだったのが、
⑨で＿＿＿も生活できるようになった。そして、⑩＿＿＿があしになり、
体表は⑪＿＿＿に強くなり、⑫＿＿＿を防ぐため ⑬＿＿＿のある卵をうむようになっていった。
ちなみに、種子植物より前に⑭＿＿＿植物があったことが 確認されている!
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発見されている化石で、セキツイ動物の5つのグループを古い順番にすると、
①＿＿＿類→②＿＿＿類→③ ＿＿＿類類→⑤＿＿＿類
この順番からも分かるように、セキツイ動物は進化の過程で、
⑥ ＿＿＿呼吸からの⑦＿＿＿呼吸になって、生活場所が⑧＿＿＿だけだったのが、
⑨で＿＿＿も生活できるようになった。そして、⑩＿＿＿があしになり、
体表は⑪＿＿＿に強くなり、⑫＿＿＿を防ぐため ⑬＿＿＿のある卵をうむようになっていった。
ちなみに、種子植物より前に⑭＿＿＿植物があったことが 確認されている!
【理科】中2-31 動物の分類②・セキツイ動物編
【理科】中2-30 動物の分類①・基本編
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
動物は①＿＿＿のある②＿＿＿動物と① ＿＿＿のない③＿＿＿ 動物に分類することができる。②のグループでは、卵をうみ、子がかえる④ ＿＿＿と、母体内である程度育ってからうまれる⑤＿＿＿という子のうまれ方がある。
他にも、体温を一定に保つ⑥＿＿＿ 動物と、環境の温度によって体温が 変化する⑦＿＿＿動物ってのもいるんだ!
また、食べるもので分類することもできて、シマウマのように植物を食べる⑧ ＿＿＿動物と ライオンのようにほかの動物を食べる⑨ ＿＿＿動物に分類できる。
ちなみに、シマウマは目が⑩＿＿＿についていて、⑪＿＿＿という利点がある。そして、ライオンの目は⑫＿＿＿についていて、⑬＿＿＿範囲が広く、⑭＿＿＿という利点がある。
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動物は①＿＿＿のある②＿＿＿動物と① ＿＿＿のない③＿＿＿ 動物に分類することができる。②のグループでは、卵をうみ、子がかえる④ ＿＿＿と、母体内である程度育ってからうまれる⑤＿＿＿という子のうまれ方がある。
他にも、体温を一定に保つ⑥＿＿＿ 動物と、環境の温度によって体温が 変化する⑦＿＿＿動物ってのもいるんだ!
また、食べるもので分類することもできて、シマウマのように植物を食べる⑧ ＿＿＿動物と ライオンのようにほかの動物を食べる⑨ ＿＿＿動物に分類できる。
ちなみに、シマウマは目が⑩＿＿＿についていて、⑪＿＿＿という利点がある。そして、ライオンの目は⑫＿＿＿についていて、⑬＿＿＿範囲が広く、⑭＿＿＿という利点がある。
【理科】中2-32 動物の分類③・無セキツイ動物編
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
無セキツイ動物の中には、からだが殻でおおわれていて、からだとあしに①＿＿＿ がある②＿＿＿ (動物)というグループがある。このグループの中には、カブトムシや バッタが所属している③＿＿＿や、カニやエビが所属している④＿＿＿がある。 ―といってしたり、 がある。 ちなみに、からだをおおっている殻のことを⑤ ⑬＿＿＿はたらきといって⑥ ＿＿＿したり⑦＿＿＿はたらきがあって、⑤の中には⑧＿＿＿がある。
他に、イカやアサリなどを⑨ ＿＿＿(動物)という。
こいつらには⑩＿＿＿はないけど、 ⑪＿＿＿が内臓がある部分を包んでいる。
ちなみに⑨は、⑫＿＿＿で生活するやつや、⑬＿＿＿の あるやつが多いよ!
※図は動画内参照
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無セキツイ動物の中には、からだが殻でおおわれていて、からだとあしに①＿＿＿ がある②＿＿＿ (動物)というグループがある。このグループの中には、カブトムシや バッタが所属している③＿＿＿や、カニやエビが所属している④＿＿＿がある。 ―といってしたり、 がある。 ちなみに、からだをおおっている殻のことを⑤ ⑬＿＿＿はたらきといって⑥ ＿＿＿したり⑦＿＿＿はたらきがあって、⑤の中には⑧＿＿＿がある。
他に、イカやアサリなどを⑨ ＿＿＿(動物)という。
こいつらには⑩＿＿＿はないけど、 ⑪＿＿＿が内臓がある部分を包んでいる。
ちなみに⑨は、⑫＿＿＿で生活するやつや、⑬＿＿＿の あるやつが多いよ!
※図は動画内参照
【理科】中1-33 状態変化するときの温度②(赤ワイン編)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
温度計の球部を図の位置にするのは① ＿＿＿ためで、ガラス管の先をたまった液体の中に入らないようにするのは② ＿＿＿ため。
赤ワインを熱すると、においのある③ ＿＿＿とにおいのないが 出てくるんだ。ちなみに先に出てくるのは⑤ ＿＿＿で、その理由は⑤の方が⑥ ＿＿＿なんだ!
相左のグラフで、1本目は⑦＿＿＿、2本目は⑧＿＿＿、3本目は⑨＿＿＿たまる。
このように、液体を⑩＿＿＿させて、出てくる 気体を⑪＿＿＿、再び液体をとり出すことを⑫＿＿＿という。
そして、赤ワインのような混合物を分けることができるのは、 ⑬＿＿＿のちがいを利用しているからできるんだよ!!
※図は動画内参照
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温度計の球部を図の位置にするのは① ＿＿＿ためで、ガラス管の先をたまった液体の中に入らないようにするのは② ＿＿＿ため。
赤ワインを熱すると、においのある③ ＿＿＿とにおいのないが 出てくるんだ。ちなみに先に出てくるのは⑤ ＿＿＿で、その理由は⑤の方が⑥ ＿＿＿なんだ!
相左のグラフで、1本目は⑦＿＿＿、2本目は⑧＿＿＿、3本目は⑨＿＿＿たまる。
このように、液体を⑩＿＿＿させて、出てくる 気体を⑪＿＿＿、再び液体をとり出すことを⑫＿＿＿という。
そして、赤ワインのような混合物を分けることができるのは、 ⑬＿＿＿のちがいを利用しているからできるんだよ!!
※図は動画内参照
【理科】中1-32 状態変化するときの温度①(水とエタノール編)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
氷を加熱していくとの①＿＿＿℃でとけ始めて、さらに加熱していくと ②＿＿＿℃で沸騰が始まる。また、エタノールは③ ＿＿＿から直接加熱しないで$\boxed { A }$のようにする。そのとき、④ ＿＿＿ために⑤＿＿＿をいれておく。
ちなみにエタノールは⑥＿＿＿℃で沸騰し始める!
固体がとけて液体に変わるときの温度を⑦＿＿＿、液体が沸騰して気体に変わるときの温度を⑧＿＿＿という。
⑦と⑧は物質の⑨＿＿＿には関係なく、物質の⑩ によって決まっている。
$\boxed { B } $を見ると、153℃のとき、水は⑬＿＿＿体、水銀は⑭＿＿＿体で、-15℃のとき、水は個⑮＿＿＿体、水銀は⑯＿＿＿体なのが分かる!!
※図・表は動画内参照
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氷を加熱していくとの①＿＿＿℃でとけ始めて、さらに加熱していくと ②＿＿＿℃で沸騰が始まる。また、エタノールは③ ＿＿＿から直接加熱しないで$\boxed { A }$のようにする。そのとき、④ ＿＿＿ために⑤＿＿＿をいれておく。
ちなみにエタノールは⑥＿＿＿℃で沸騰し始める!
固体がとけて液体に変わるときの温度を⑦＿＿＿、液体が沸騰して気体に変わるときの温度を⑧＿＿＿という。
⑦と⑧は物質の⑨＿＿＿には関係なく、物質の⑩ によって決まっている。
$\boxed { B } $を見ると、153℃のとき、水は⑬＿＿＿体、水銀は⑭＿＿＿体で、-15℃のとき、水は個⑮＿＿＿体、水銀は⑯＿＿＿体なのが分かる!!
※図・表は動画内参照
【理科】中1-31 状態変化するときの体積と質量
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
液体のロウ($\boxed { A }$)を冷やして固体にすると①(左図に)になる。
このとき、質量は② ＿＿＿、体積は③ ＿＿＿、密度は④ ＿＿＿ 。
だから、液体のロウに固体のロウを入れると⑤ ＿＿＿。
また、ポリエチレンぶくろに入った液体のエタノール($\boxed { B }$)にお湯をかけると、ふくろは⑥ ＿＿＿ 。
それは、液体だったエタノールが⑦ ＿＿＿になって体積が⑧ ＿＿＿からなんだ!
つまり、液→気にすると体積が⑨ ＿＿＿、液→固にすると体積が⑩ ＿＿＿。
密度が⑪ ＿＿＿んだ。
ちなみに質量は⑫ ＿＿＿
ただ、水の場合、液→気にすると
体積が⑬ ＿＿＿(約⑭ ＿＿＿ 倍)
液→固にすると、体積が⑮ ＿＿＿、密度は⑯ ＿＿＿ ので、氷は水に⑰ ＿＿＿。
$\boxed { C }$のようなモデルで状態変化を表すとき、粒子の数は⑱ ＿＿＿
※図は動画内参照
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液体のロウ($\boxed { A }$)を冷やして固体にすると①(左図に)になる。
このとき、質量は② ＿＿＿、体積は③ ＿＿＿、密度は④ ＿＿＿ 。
だから、液体のロウに固体のロウを入れると⑤ ＿＿＿。
また、ポリエチレンぶくろに入った液体のエタノール($\boxed { B }$)にお湯をかけると、ふくろは⑥ ＿＿＿ 。
それは、液体だったエタノールが⑦ ＿＿＿になって体積が⑧ ＿＿＿からなんだ!
つまり、液→気にすると体積が⑨ ＿＿＿、液→固にすると体積が⑩ ＿＿＿。
密度が⑪ ＿＿＿んだ。
ちなみに質量は⑫ ＿＿＿
ただ、水の場合、液→気にすると
体積が⑬ ＿＿＿(約⑭ ＿＿＿ 倍)
液→固にすると、体積が⑮ ＿＿＿、密度は⑯ ＿＿＿ ので、氷は水に⑰ ＿＿＿。
$\boxed { C }$のようなモデルで状態変化を表すとき、粒子の数は⑱ ＿＿＿
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【理科】中2-28 刺激と反応④
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
【Aさんがものさしをはなし、Bくんがどれだけ早くつかめるかをはかる。】
まず、Bくんは目で① ＿＿＿の刺激を受けとっている。それが② ＿＿＿を通って③ ＿＿＿まで伝わる。
そして③ ＿＿＿が『つかむ』という命令をだして
それが④ ＿＿＿を通って、手に伝わる。
だから、つかんだ所のものさしの目盛りが小さい人ほど、刺激から反応までの時間が⑤ ＿＿＿んだ!
【6人が輪になって手をつなぎ、1周にかかる時間をはかる!】
ストップウォッチをスタートさせると同時にとなりの子の手をにぎって、にぎられた子は、またとなりの子の手をにぎる。
そして6番目の子が 手をにぎられたらストップウォッチを止める。
これをしたら3.0秒でした。
このとき、1人あたりにかかった時間は⑥ ＿＿＿秒だよ!
※図は動画内参照
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【Aさんがものさしをはなし、Bくんがどれだけ早くつかめるかをはかる。】
まず、Bくんは目で① ＿＿＿の刺激を受けとっている。それが② ＿＿＿を通って③ ＿＿＿まで伝わる。
そして③ ＿＿＿が『つかむ』という命令をだして
それが④ ＿＿＿を通って、手に伝わる。
だから、つかんだ所のものさしの目盛りが小さい人ほど、刺激から反応までの時間が⑤ ＿＿＿んだ!
【6人が輪になって手をつなぎ、1周にかかる時間をはかる!】
ストップウォッチをスタートさせると同時にとなりの子の手をにぎって、にぎられた子は、またとなりの子の手をにぎる。
そして6番目の子が 手をにぎられたらストップウォッチを止める。
これをしたら3.0秒でした。
このとき、1人あたりにかかった時間は⑥ ＿＿＿秒だよ!
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【理科】中2-29 からだが動くしくみ
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
ヒトにはたくさんの骨があって、それぞれに役割がある。
例えば、頭の骨は① ＿＿＿し、② ＿＿＿は肺をおおっている。
たくさんの骨がつながっている③ ＿＿＿はからだをしなやかに曲げるのに つごうがいいし、かかとは歩くときに④ ＿＿＿ 。
左の図で、骨と骨がつながっている部分を⑤ ＿＿＿といい、 骨につく筋肉の両端は⑥ ＿＿＿の部分で骨についている。 ちなみに、うでをのばすと⑦ ＿＿＿の筋肉が縮んで、 うでを曲げると⑧ ＿＿＿の筋肉が縮むんだ!!
※図は動画内参照
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ヒトにはたくさんの骨があって、それぞれに役割がある。
例えば、頭の骨は① ＿＿＿し、② ＿＿＿は肺をおおっている。
たくさんの骨がつながっている③ ＿＿＿はからだをしなやかに曲げるのに つごうがいいし、かかとは歩くときに④ ＿＿＿ 。
左の図で、骨と骨がつながっている部分を⑤ ＿＿＿といい、 骨につく筋肉の両端は⑥ ＿＿＿の部分で骨についている。 ちなみに、うでをのばすと⑦ ＿＿＿の筋肉が縮んで、 うでを曲げると⑧ ＿＿＿の筋肉が縮むんだ!!
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【理科】中1-29 水にとけた物質をとり出す②
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
物質が水にそれ以上 とけることのできなくなった 水溶液を① ＿＿＿という。
そして、水100gに① ＿＿＿にしたときに溶けた物質の質量を② ＿＿＿といい、それを温度ごとのグラフにしたものを③ ＿＿＿という。
また、② ＿＿＿の差を利用して、結晶を取り出すことを④ ＿＿＿という。
グラフを見ると⑤ ＿＿＿のほうが温度によってとける量が変わりやすいのがわかる。
例えば40度の水に、それぞれ60gの硝と食をとかすと⑥ ＿＿＿は全部とけるけど、⑦ ＿＿＿は約⑧ ＿＿＿ gとけ残る。
また、全部とけた物質を、そのまま冷やして10℃まで下げると約⑨ ＿＿＿ gの⑩ ＿＿＿が出てくる。
つまり、飽和水溶液の硝と食をそれぞれ温度を下げると⑪ ＿＿＿の方が⑩ ＿＿＿がたくさん出てくるんだよ！！
※グラフは動画内参照
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物質が水にそれ以上 とけることのできなくなった 水溶液を① ＿＿＿という。
そして、水100gに① ＿＿＿にしたときに溶けた物質の質量を② ＿＿＿といい、それを温度ごとのグラフにしたものを③ ＿＿＿という。
また、② ＿＿＿の差を利用して、結晶を取り出すことを④ ＿＿＿という。
グラフを見ると⑤ ＿＿＿のほうが温度によってとける量が変わりやすいのがわかる。
例えば40度の水に、それぞれ60gの硝と食をとかすと⑥ ＿＿＿は全部とけるけど、⑦ ＿＿＿は約⑧ ＿＿＿ gとけ残る。
また、全部とけた物質を、そのまま冷やして10℃まで下げると約⑨ ＿＿＿ gの⑩ ＿＿＿が出てくる。
つまり、飽和水溶液の硝と食をそれぞれ温度を下げると⑪ ＿＿＿の方が⑩ ＿＿＿がたくさん出てくるんだよ！！
※グラフは動画内参照
【理科】中1-30 物質の状態変化
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
物質は① ＿＿＿によって状態が変わる。これを② ＿＿＿という。
例えば、水は③ ＿＿＿という状態なんだけど、これを冷却すると、④ ＿＿＿という状態の⑤ ＿＿＿になる。また、水を加熱すると、⑥ ＿＿＿という状態の⑦ ＿＿＿になる。
ちなみに、液体にならずに、気体⇄固体の変化をすることを ⑧ ＿＿＿っていうよ。⑧で有名な物質は⑨ ＿＿＿＿＿＿！
あと、このように状態を変えると、⑩ ＿＿＿は変わるけど、⑪ ＿＿＿は 変わらないんだ。
ちなみに、こいつらを室温で放置すると、 鉄は⑫ ＿＿＿、窒素⑬は ＿＿＿、食塩は⑭ ＿＿＿の状態になる!!
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物質は① ＿＿＿によって状態が変わる。これを② ＿＿＿という。
例えば、水は③ ＿＿＿という状態なんだけど、これを冷却すると、④ ＿＿＿という状態の⑤ ＿＿＿になる。また、水を加熱すると、⑥ ＿＿＿という状態の⑦ ＿＿＿になる。
ちなみに、液体にならずに、気体⇄固体の変化をすることを ⑧ ＿＿＿っていうよ。⑧で有名な物質は⑨ ＿＿＿＿＿＿！
あと、このように状態を変えると、⑩ ＿＿＿は変わるけど、⑪ ＿＿＿は 変わらないんだ。
ちなみに、こいつらを室温で放置すると、 鉄は⑫ ＿＿＿、窒素⑬は ＿＿＿、食塩は⑭ ＿＿＿の状態になる!!
【理科】中1-27 質量パーセント濃度
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
『水に砂糖をとかすと砂糖水ができる』
このときの水を① ＿＿＿、砂糖を② ＿＿＿ 砂糖水を③ ＿＿＿といい、今回のように 水を使った③を④ ＿＿＿という。
【公式】（[ ]は単位）
質量パーセント濃度=
[ ]=$\displaystyle \frac{ [ ]}{ [ ]}$
⑤ ＿＿＿＿[ ]＿＿＿＿＿＿＿＿[ ]
ちなみに、砂糖水の中の濃さは、
だんだん⑥ ＿＿＿になり、時間が経っても⑦ ＿＿＿はない。
⑧水210gに砂糖40gをとかした ときの質量パーセント濃度は?
⑨質量パーセント濃度が18%の砂糖水 を750gつくるには、砂糖と水を それぞれ何gずつ混ぜればいい?
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『水に砂糖をとかすと砂糖水ができる』
このときの水を① ＿＿＿、砂糖を② ＿＿＿ 砂糖水を③ ＿＿＿といい、今回のように 水を使った③を④ ＿＿＿という。
【公式】（[ ]は単位）
質量パーセント濃度=
[ ]=$\displaystyle \frac{ [ ]}{ [ ]}$
⑤ ＿＿＿＿[ ]＿＿＿＿＿＿＿＿[ ]
ちなみに、砂糖水の中の濃さは、
だんだん⑥ ＿＿＿になり、時間が経っても⑦ ＿＿＿はない。
⑧水210gに砂糖40gをとかした ときの質量パーセント濃度は?
⑨質量パーセント濃度が18%の砂糖水 を750gつくるには、砂糖と水を それぞれ何gずつ混ぜればいい?
【理科】中1-28 水にとけた物質をとり出す①
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
まず、物質は温度が高いと、とける量が① ＿＿＿んだけど、今回使った食塩は温度を 変えても② ＿＿＿ 。
だから、今回の実験で$¥boxed { 1 }$の段階でとけ残りが少なかった のは③ ＿＿＿で、$¥boxed { 2 }$でとける量に大きな変化があったのは④ ＿＿＿だね!
そして、$¥boxed { 3 }$で冷やすと$¥boxed { A }$は⑤ ＿＿＿けど、$¥boxed { B }$は⑥ ＿＿＿。それを観察すると、 いくつかの平面で囲まれた規則正しい形をしているんだ。これを⑦ ＿＿＿っていうよ! ちなみに食塩には別の呼び方があって⑧ ＿＿＿っていうから覚えておこうね!!
※図は動画内参照
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まず、物質は温度が高いと、とける量が① ＿＿＿んだけど、今回使った食塩は温度を 変えても② ＿＿＿ 。
だから、今回の実験で$¥boxed { 1 }$の段階でとけ残りが少なかった のは③ ＿＿＿で、$¥boxed { 2 }$でとける量に大きな変化があったのは④ ＿＿＿だね!
そして、$¥boxed { 3 }$で冷やすと$¥boxed { A }$は⑤ ＿＿＿けど、$¥boxed { B }$は⑥ ＿＿＿。それを観察すると、 いくつかの平面で囲まれた規則正しい形をしているんだ。これを⑦ ＿＿＿っていうよ! ちなみに食塩には別の呼び方があって⑧ ＿＿＿っていうから覚えておこうね!!
※図は動画内参照
【理科】中2-26 刺激と反応②
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
目（① ＿＿＿ ）】
② ＿＿＿ は③ ＿＿＿ するためにあって
その間を④ ＿＿＿ という。そして⑤ ＿＿＿ で入ってきた光を⑥ ＿＿＿ させて、 ⑦ ＿＿＿ の上に⑧ ＿＿＿ 。その刺激が⑨ ＿＿＿ を通って⑩ ＿＿＿ へ!
【⑪ ＿＿＿ 味覚】
⑪ ＿＿＿ には ⑫ ＿＿＿ を受けとる細胞がたくさんある!
【鼻(嗅覚)】
鼻のおくの⑬ ＿＿＿ のところに⑭ ＿＿＿ を受けとる細胞がある!
【耳⑮ ＿＿＿ 】
音の振動がまず⑯ ＿＿＿ を振動させ、⑰ ＿＿＿ を通って、 ⑱ ＿＿＿ に振動が伝わる。
ヒトは顔の左右に1つずつ耳が あるから、⑲ ＿＿＿ ができるんだ!
【 皮膚(触覚など) 】
皮膚の中には、⑳ ＿＿＿ 刺激を受けとる部分や
㉑ ＿＿＿ 痛み、㉒ ＿＿＿ などの刺激を受けとる部分がある！
※図は動画内参照
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目（① ＿＿＿ ）】
② ＿＿＿ は③ ＿＿＿ するためにあって
その間を④ ＿＿＿ という。そして⑤ ＿＿＿ で入ってきた光を⑥ ＿＿＿ させて、 ⑦ ＿＿＿ の上に⑧ ＿＿＿ 。その刺激が⑨ ＿＿＿ を通って⑩ ＿＿＿ へ!
【⑪ ＿＿＿ 味覚】
⑪ ＿＿＿ には ⑫ ＿＿＿ を受けとる細胞がたくさんある!
【鼻(嗅覚)】
鼻のおくの⑬ ＿＿＿ のところに⑭ ＿＿＿ を受けとる細胞がある!
【耳⑮ ＿＿＿ 】
音の振動がまず⑯ ＿＿＿ を振動させ、⑰ ＿＿＿ を通って、 ⑱ ＿＿＿ に振動が伝わる。
ヒトは顔の左右に1つずつ耳が あるから、⑲ ＿＿＿ ができるんだ!
【 皮膚(触覚など) 】
皮膚の中には、⑳ ＿＿＿ 刺激を受けとる部分や
㉑ ＿＿＿ 痛み、㉒ ＿＿＿ などの刺激を受けとる部分がある！
※図は動画内参照
【理科】中2-27 刺激と反応③
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
からだの中で、判断や命令などをする脳や① ＿＿＿ を② ＿＿＿ という。
皮膚などの③ ＿＿＿ 器官から②に信号を伝えるのを④ ＿＿＿ といい、②から筋肉などの⑤ ＿＿＿ 器官に信号を伝えるのを⑥ ＿＿＿ という。
ちなみに④と⑥などをまとめて⑦ ＿＿＿ といい、②や⑦をすべてまとめて⑧ ＿＿＿ というんだ。
『暑いから手であおぐ』などの意識して反応するときは、左の図で⑨ ＿＿＿ という流れで信号が伝達される。
しかし、『熱いものにさわって手を引っ込める』などの反応の時は、左の図で⑩ ＿＿＿ という流れになっていて、このように⑪ ＿＿＿ でおこる反応を⑫ ＿＿＿ という。
⑫の中でも光の量でひとみの大きさが変わることを⑬ ＿＿＿ っていうよ！
※図は動画内参照
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からだの中で、判断や命令などをする脳や① ＿＿＿ を② ＿＿＿ という。
皮膚などの③ ＿＿＿ 器官から②に信号を伝えるのを④ ＿＿＿ といい、②から筋肉などの⑤ ＿＿＿ 器官に信号を伝えるのを⑥ ＿＿＿ という。
ちなみに④と⑥などをまとめて⑦ ＿＿＿ といい、②や⑦をすべてまとめて⑧ ＿＿＿ というんだ。
『暑いから手であおぐ』などの意識して反応するときは、左の図で⑨ ＿＿＿ という流れで信号が伝達される。
しかし、『熱いものにさわって手を引っ込める』などの反応の時は、左の図で⑩ ＿＿＿ という流れになっていて、このように⑪ ＿＿＿ でおこる反応を⑫ ＿＿＿ という。
⑫の中でも光の量でひとみの大きさが変わることを⑬ ＿＿＿ っていうよ！
※図は動画内参照
【理科】中1-25 気体を区別する②(まとめ編)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
穴埋めせよ。
【酸素】
材料(固+液)・・・① ＿＿＿
集め方・・・② ＿＿＿
プロフィール
③ ＿＿＿ はたらきがあるけど、酸素そのものは④ ＿＿＿ 気体。空気中での⑤ ＿＿＿ 番目に多い。ちなみに1番は⑥ ＿＿＿
【二酸化炭素】
材料(固+液)・・・⑦ ＿＿＿
集め方・・・⑧ ＿＿＿
プロフィール
石灰水が⑨ ＿＿＿ 。空気より密度が⑩ ＿＿＿
⑪ ＿＿＿ 色のリトマス紙を⑫ ＿＿＿ 色にする。
【水素】
材料(固+液)・・・⑬ ＿＿＿
集め方・・・⑭ ＿＿＿
プロフィール
物質の中で1番密度が⑮ ＿＿＿ 。水素を集めた試験管 の口に ⑯ ＿＿＿ の炎を近付けると⑰ ＿＿＿ そのとき、⑱ ＿＿＿ ができる。
アンモニア
材料(固+液)・・・
集め方・・・
㉑＿＿＿ がある。空気より密度が㉒＿＿＿ 。
水にとけると㉓＿＿＿ 性を示すので、 ㉔＿＿＿ 色のリトマス紙を㉕＿＿＿ 色にする。
※表は動画内参照
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穴埋めせよ。
【酸素】
材料(固+液)・・・① ＿＿＿
集め方・・・② ＿＿＿
プロフィール
③ ＿＿＿ はたらきがあるけど、酸素そのものは④ ＿＿＿ 気体。空気中での⑤ ＿＿＿ 番目に多い。ちなみに1番は⑥ ＿＿＿
【二酸化炭素】
材料(固+液)・・・⑦ ＿＿＿
集め方・・・⑧ ＿＿＿
プロフィール
石灰水が⑨ ＿＿＿ 。空気より密度が⑩ ＿＿＿
⑪ ＿＿＿ 色のリトマス紙を⑫ ＿＿＿ 色にする。
【水素】
材料(固+液)・・・⑬ ＿＿＿
集め方・・・⑭ ＿＿＿
プロフィール
物質の中で1番密度が⑮ ＿＿＿ 。水素を集めた試験管 の口に ⑯ ＿＿＿ の炎を近付けると⑰ ＿＿＿ そのとき、⑱ ＿＿＿ ができる。
アンモニア
材料(固+液)・・・
集め方・・・
㉑＿＿＿ がある。空気より密度が㉒＿＿＿ 。
水にとけると㉓＿＿＿ 性を示すので、 ㉔＿＿＿ 色のリトマス紙を㉕＿＿＿ 色にする。
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【理科】中1-26 物質が水にとける
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
水・酸素・食塩のように 1種類の物質でできている ものを①＿＿＿という。 砂糖水・炭酸飲料・空気 のように、いくつかの物質が 混じり合ったものを②＿＿＿という!
$\boxed {1} $で混ぜる前と後で質量は③＿＿＿。
$\boxed {2} $で下におくビーカーは④＿＿＿(図中に書こう)の 位置におく。液体を入れるときは⑤＿＿＿を使おう。
$\boxed {3} $で$\boxed {A} $をかわかしたのが⑥＿＿＿!
つまり、コーヒーシュガーは水に⑦＿＿＿ってこと!
逆に$\boxed {B} $をかわかすと⑧＿＿＿になるから、デンプンは水に⑨＿＿＿ ことが分かるんだ!!
※図は動画内参照
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水・酸素・食塩のように 1種類の物質でできている ものを①＿＿＿という。 砂糖水・炭酸飲料・空気 のように、いくつかの物質が 混じり合ったものを②＿＿＿という!
$\boxed {1} $で混ぜる前と後で質量は③＿＿＿。
$\boxed {2} $で下におくビーカーは④＿＿＿(図中に書こう)の 位置におく。液体を入れるときは⑤＿＿＿を使おう。
$\boxed {3} $で$\boxed {A} $をかわかしたのが⑥＿＿＿!
つまり、コーヒーシュガーは水に⑦＿＿＿ってこと!
逆に$\boxed {B} $をかわかすと⑧＿＿＿になるから、デンプンは水に⑨＿＿＿ ことが分かるんだ!!
※図は動画内参照
【理科】中2-25 刺激と反応①
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
刺激を受け取る器官を①＿＿＿＿という。そして①には刺激を受け取る②＿＿＿＿があって、そこに③＿＿＿＿がつながっていて、それが④＿＿＿＿へと続いている。
ちなみにヒトは、暗いところのほうがひとみは⑤＿＿＿＿になるんだ！
左図のような丸形の水槽に入ったヒメダカに手をかざすと
⑥＿＿＿＿。これは、ヒメダカが⑦＿＿＿＿で⑧＿＿＿＿の刺激を受けとっているからなんだ。
また、棒で中の水を$\boxed{A}$の方向に回して流れを作ると、ヒメダカは⑨＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
これはヒメダカが⑩＿＿＿＿で⑪＿＿＿＿の刺激を受け取っているからなんだ。
そして、水槽の外側の縦じま模様を$\boxed{A}$の方向に回すと、ヒメダカは⑫＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
※図は動画内参照
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刺激を受け取る器官を①＿＿＿＿という。そして①には刺激を受け取る②＿＿＿＿があって、そこに③＿＿＿＿がつながっていて、それが④＿＿＿＿へと続いている。
ちなみにヒトは、暗いところのほうがひとみは⑤＿＿＿＿になるんだ！
左図のような丸形の水槽に入ったヒメダカに手をかざすと
⑥＿＿＿＿。これは、ヒメダカが⑦＿＿＿＿で⑧＿＿＿＿の刺激を受けとっているからなんだ。
また、棒で中の水を$\boxed{A}$の方向に回して流れを作ると、ヒメダカは⑨＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
これはヒメダカが⑩＿＿＿＿で⑪＿＿＿＿の刺激を受け取っているからなんだ。
そして、水槽の外側の縦じま模様を$\boxed{A}$の方向に回すと、ヒメダカは⑫＿＿＿＿の方向に泳ぐ。
※図は動画内参照
【理科】中2-24 排出のしくみ
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
たんぱく質が分解されたとき①＿＿＿＿という
不要なたんぱく質ができる。こいつは細胞から②＿＿＿＿
の中に出された後、血液に取り込まれて③＿＿＿＿に
運ばれる。そこで無害な④＿＿＿＿に変えられてから⑤＿＿＿＿へ運ばれる。
⑤＿＿＿＿は④＿＿＿＿などの不要物質を⑥＿＿＿＿はたらきがある。
また、血液中の⑦＿＿＿＿や⑧＿＿＿＿の量を⑨＿＿＿＿に保つ働きもある。
ちなみに、とり除かれた物質は⑩＿＿＿＿として⑪＿＿＿＿を通って⑫＿＿＿＿に一時的にためられてから、体の外へ排出される。
※図は動画内参照
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たんぱく質が分解されたとき①＿＿＿＿という
不要なたんぱく質ができる。こいつは細胞から②＿＿＿＿
の中に出された後、血液に取り込まれて③＿＿＿＿に
運ばれる。そこで無害な④＿＿＿＿に変えられてから⑤＿＿＿＿へ運ばれる。
⑤＿＿＿＿は④＿＿＿＿などの不要物質を⑥＿＿＿＿はたらきがある。
また、血液中の⑦＿＿＿＿や⑧＿＿＿＿の量を⑨＿＿＿＿に保つ働きもある。
ちなみに、とり除かれた物質は⑩＿＿＿＿として⑪＿＿＿＿を通って⑫＿＿＿＿に一時的にためられてから、体の外へ排出される。
※図は動画内参照
【理科】中1-23 プラスチックを区別する
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
プラスチックは①＿＿＿＿を精製して得られる
②＿＿＿＿ を原料としている。
また、プラスチックは③＿＿＿＿なので 燃やすと④＿＿＿＿と⑤＿＿＿＿が できる。
あと⑥＿＿＿＿ も発生する。
【プラの共通な性質】
$\boxed{ 1 }$⑦＿＿＿＿さびない。
$\boxed{ 2 }$電気を⑧＿＿＿＿
$\boxed{ 3 }$⑨＿＿＿＿しやすい。
$\boxed{ 4 }$⑩＿＿＿＿による変化が少ない。
$\boxed{ 5 }$⑪ ＿＿＿＿に強く、くさりにくい。
◎用途と性質を１つずつ選ぼう！！
【用途】
$\boxed{ A }$消しゴム
$\boxed{ B }$ペットボトル
$\boxed{ C }$バケツ
$\boxed{ D }$ペットボトルのふた
$\boxed{ E }$スーパーの食品容器
【性質】
$\boxed{ a }$透明で圧力に強い
$\boxed{ b }$熱に強い
$\boxed{ c }$油や薬品に強い
$\boxed{ d }$断熱保温性がある
$\boxed{ e }$燃えにくく、水に沈む
⑫ ポリエチレン（PE） →（ ， ）
⑬ ポリエチレンテレフタラート
（PET）→（ ， ）
⑭ポリ塩化ビニル（PVC） →（ ， ）
⑮ポリスチレン（PS）→（ ， ）
⑯ポリプロピレン（PP）→（ ， ）
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プラスチックは①＿＿＿＿を精製して得られる
②＿＿＿＿ を原料としている。
また、プラスチックは③＿＿＿＿なので 燃やすと④＿＿＿＿と⑤＿＿＿＿が できる。
あと⑥＿＿＿＿ も発生する。
【プラの共通な性質】
$\boxed{ 1 }$⑦＿＿＿＿さびない。
$\boxed{ 2 }$電気を⑧＿＿＿＿
$\boxed{ 3 }$⑨＿＿＿＿しやすい。
$\boxed{ 4 }$⑩＿＿＿＿による変化が少ない。
$\boxed{ 5 }$⑪ ＿＿＿＿に強く、くさりにくい。
◎用途と性質を１つずつ選ぼう！！
【用途】
$\boxed{ A }$消しゴム
$\boxed{ B }$ペットボトル
$\boxed{ C }$バケツ
$\boxed{ D }$ペットボトルのふた
$\boxed{ E }$スーパーの食品容器
【性質】
$\boxed{ a }$透明で圧力に強い
$\boxed{ b }$熱に強い
$\boxed{ c }$油や薬品に強い
$\boxed{ d }$断熱保温性がある
$\boxed{ e }$燃えにくく、水に沈む
⑫ ポリエチレン（PE） →（ ， ）
⑬ ポリエチレンテレフタラート
（PET）→（ ， ）
⑭ポリ塩化ビニル（PVC） →（ ， ）
⑮ポリスチレン（PS）→（ ， ）
⑯ポリプロピレン（PP）→（ ， ）
【理科】中1-24 気体を区別する①(準備編)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
石灰石（固）とうすい塩酸（液）を混ぜると①＿＿＿が、二酸化マンガン（固）とオキシドール（液）を混ぜると、② ＿＿＿が発生する。
両方、左の③ ＿＿＿っていうやり方で集められるんだ。
ちなみに、この集め方ができるのは、① ＿＿＿と② ＿＿＿が水に④ ＿＿＿から出来てるんだよ。
そしてこの集め方をする時は、⑤ ＿＿＿からしばらくしてから気体を集めよう。
あとにおいを嗅ぐときは⑥ ＿＿＿してかごうね。
ちなみに③以外に空気より密度の大きい気体を集めるときにする⑦ ＿＿＿と、空気より密度の小さい気体を集める時にする⑧ ＿＿＿っていう集め方もあるよ！！
※図は動画内参照
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石灰石（固）とうすい塩酸（液）を混ぜると①＿＿＿が、二酸化マンガン（固）とオキシドール（液）を混ぜると、② ＿＿＿が発生する。
両方、左の③ ＿＿＿っていうやり方で集められるんだ。
ちなみに、この集め方ができるのは、① ＿＿＿と② ＿＿＿が水に④ ＿＿＿から出来てるんだよ。
そしてこの集め方をする時は、⑤ ＿＿＿からしばらくしてから気体を集めよう。
あとにおいを嗅ぐときは⑥ ＿＿＿してかごうね。
ちなみに③以外に空気より密度の大きい気体を集めるときにする⑦ ＿＿＿と、空気より密度の小さい気体を集める時にする⑧ ＿＿＿っていう集め方もあるよ！！
※図は動画内参照
【理科】中2-21 血液の循環①
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
心臓には４つの部屋がある。
①
②
③
④
⑤ (⑥＿＿＿＿を防ぐ)
動物のからだの中で、酸素や養分を運搬するのは⑦＿＿＿＿で、
それを循環させるポンプの役割をしているのが
⑧＿＿＿＿なんだ。こいつらの壁は⑨＿＿＿＿でできているんだよ！
心臓から送り出される血液が流れる血管を⑩＿＿＿＿、
心臓に戻ってくるのを⑪＿＿＿＿って言うんだ。
ちなみに、⑩＿＿＿＿は⑫＿＿＿＿ためにカベが⑬＿＿＿＿。
⑪＿＿＿＿は⑭＿＿＿＿ために⑮＿＿＿＿がある。
あと、酸素の多いい血液を⑯＿＿＿＿、二酸化炭素の多いい血液を⑰＿＿＿＿という。
送り出された血液は器官や⑱＿＿＿＿に運ばれ、
そこに網目のように張り巡らされている⑲＿＿＿＿を通り、
再び心臓に戻る。
この流れを⑳＿＿＿＿って言うんだよ。
※図は動画内参照
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心臓には４つの部屋がある。
①
②
③
④
⑤ (⑥＿＿＿＿を防ぐ)
動物のからだの中で、酸素や養分を運搬するのは⑦＿＿＿＿で、
それを循環させるポンプの役割をしているのが
⑧＿＿＿＿なんだ。こいつらの壁は⑨＿＿＿＿でできているんだよ！
心臓から送り出される血液が流れる血管を⑩＿＿＿＿、
心臓に戻ってくるのを⑪＿＿＿＿って言うんだ。
ちなみに、⑩＿＿＿＿は⑫＿＿＿＿ためにカベが⑬＿＿＿＿。
⑪＿＿＿＿は⑭＿＿＿＿ために⑮＿＿＿＿がある。
あと、酸素の多いい血液を⑯＿＿＿＿、二酸化炭素の多いい血液を⑰＿＿＿＿という。
送り出された血液は器官や⑱＿＿＿＿に運ばれ、
そこに網目のように張り巡らされている⑲＿＿＿＿を通り、
再び心臓に戻る。
この流れを⑳＿＿＿＿って言うんだよ。
※図は動画内参照
【理科】中2-22 血液の循環②
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
血液には2つの経路がある。
$\boxed{ 1 }$心臟→肺→心臟...①＿＿＿＿
$\boxed{ 2 }$心臓→全身心臓...②＿＿＿＿
$\boxed{ A }$～$\boxed{ J }$の中で、
酸素を多くふくんでいる③＿＿＿＿は④＿＿＿＿ で
二酸化炭素を多くふくんでいる⑤＿＿＿＿ は⑥＿＿＿＿！！
そして、動脈なのに静脈血が流れるのは⑦＿＿＿＿で ⑧＿＿＿＿といい、逆に静脈なのに動脈血が 流れるのは⑨＿＿＿＿で⑩＿＿＿＿という。
ちなみに、養分が最も多いのは⑪＿＿＿＿で、
不要な物質が最も少ないのは⑫＿＿＿＿なんだ！！
※図は動画内参照
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血液には2つの経路がある。
$\boxed{ 1 }$心臟→肺→心臟...①＿＿＿＿
$\boxed{ 2 }$心臓→全身心臓...②＿＿＿＿
$\boxed{ A }$～$\boxed{ J }$の中で、
酸素を多くふくんでいる③＿＿＿＿は④＿＿＿＿ で
二酸化炭素を多くふくんでいる⑤＿＿＿＿ は⑥＿＿＿＿！！
そして、動脈なのに静脈血が流れるのは⑦＿＿＿＿で ⑧＿＿＿＿といい、逆に静脈なのに動脈血が 流れるのは⑨＿＿＿＿で⑩＿＿＿＿という。
ちなみに、養分が最も多いのは⑪＿＿＿＿で、
不要な物質が最も少ないのは⑫＿＿＿＿なんだ！！
※図は動画内参照
【理科】中2-23 血液の循環③
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
血液にいる4人の戦士
$\boxed{ 1 }$①＿＿＿＿…②＿＿＿＿を運んでいる。これには③＿＿＿＿という物質があって、
こいつは④＿＿＿＿ 性質がある。
$\boxed{ 2 }$⑤＿＿＿＿･･侵入してきた⑥＿＿＿＿を分解して、⑦＿＿＿＿を守る。
$\boxed{ 3 }$⑧＿＿＿＿･･･出血した血液を⑨＿＿＿＿
$\boxed{ 4 }$⑩＿＿＿＿ ・・・養分や不要な物質を運んでいて、毛細血管からしみ出て⑪＿＿＿＿となる。
左図で毛細血管の中にいるのが⑫＿＿＿＿で、
血液→細胞に⑬＿＿＿＿と⑭＿＿＿＿を渡して、
細胞→血液に⑮＿＿＿＿ と⑯＿＿＿＿ を 渡しているんだ!
※図は動画内参照
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血液にいる4人の戦士
$\boxed{ 1 }$①＿＿＿＿…②＿＿＿＿を運んでいる。これには③＿＿＿＿という物質があって、
こいつは④＿＿＿＿ 性質がある。
$\boxed{ 2 }$⑤＿＿＿＿･･侵入してきた⑥＿＿＿＿を分解して、⑦＿＿＿＿を守る。
$\boxed{ 3 }$⑧＿＿＿＿･･･出血した血液を⑨＿＿＿＿
$\boxed{ 4 }$⑩＿＿＿＿ ・・・養分や不要な物質を運んでいて、毛細血管からしみ出て⑪＿＿＿＿となる。
左図で毛細血管の中にいるのが⑫＿＿＿＿で、
血液→細胞に⑬＿＿＿＿と⑭＿＿＿＿を渡して、
細胞→血液に⑮＿＿＿＿ と⑯＿＿＿＿ を 渡しているんだ!
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【理科】中1-22 白い粉末を区別する
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
まず、さらさらとした手ざわりなのは①＿＿＿＿だけ!
しかも、水に入れて白くにごるのも①＿＿＿＿だけ!！
次に、熱しても②＿＿＿＿だけは白いままで、 他の3つは③＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
最後に、ルーペで見ると④＿＿＿＿ と⑤＿＿＿＿は角張っている!!
砂糖やデンプンは熱すると⑥＿＿＿＿ができる。
これは、こいつらが⑦＿＿＿＿っていう物質をもっているからで、
これをもっているグループを⑧＿＿＿＿、もっていないのを⑨＿＿＿＿って いうんだ。
⑧＿＿＿＿には⑩＿＿＿＿や⑪＿＿＿＿,⑫＿＿＿＿,⑬＿＿＿＿ が所属している。
こいつらを熱すると⑭＿＿＿＿と⑮＿＿＿＿ができるんだ。
だから、石灰水の入った気びん の中で燃やすと、
内側が⑯＿＿＿＿ し、石灰水は⑰＿＿＿＿。
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まず、さらさらとした手ざわりなのは①＿＿＿＿だけ!
しかも、水に入れて白くにごるのも①＿＿＿＿だけ!！
次に、熱しても②＿＿＿＿だけは白いままで、 他の3つは③＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
最後に、ルーペで見ると④＿＿＿＿ と⑤＿＿＿＿は角張っている!!
砂糖やデンプンは熱すると⑥＿＿＿＿ができる。
これは、こいつらが⑦＿＿＿＿っていう物質をもっているからで、
これをもっているグループを⑧＿＿＿＿、もっていないのを⑨＿＿＿＿って いうんだ。
⑧＿＿＿＿には⑩＿＿＿＿や⑪＿＿＿＿,⑫＿＿＿＿,⑬＿＿＿＿ が所属している。
こいつらを熱すると⑭＿＿＿＿と⑮＿＿＿＿ができるんだ。
だから、石灰水の入った気びん の中で燃やすと、
内側が⑯＿＿＿＿ し、石灰水は⑰＿＿＿＿。
【理科】中1-21 ガスバーナー・電子てんびんの使い方
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
2つのねじが①＿＿＿＿ を確認してから、 ②＿＿＿＿を開き、その後③＿＿＿＿も開く。
そして、マッチの炎を近付けてから④＿＿＿＿ を⑤＿＿＿＿まわりに開いて点火。
炎の大きさを⑥＿＿＿＿_cmくらいにしたら、④をおさえながら、⑦＿＿＿＿を少しずつ開き⑧＿＿＿＿色の炎にする。
炎を消すときは、開くときと⑨＿＿＿＿の順番にしめていく!!
電子てんびんは⑩＿＿＿＿なところで使い、何も乗せていない ときは表示を⑪＿＿＿＿にする。一定の薬品をはかりとるとき ⑫＿＿＿＿ にのせてから表示を⑪＿＿＿＿にしょう!!
※図は動画内参照
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2つのねじが①＿＿＿＿ を確認してから、 ②＿＿＿＿を開き、その後③＿＿＿＿も開く。
そして、マッチの炎を近付けてから④＿＿＿＿ を⑤＿＿＿＿まわりに開いて点火。
炎の大きさを⑥＿＿＿＿_cmくらいにしたら、④をおさえながら、⑦＿＿＿＿を少しずつ開き⑧＿＿＿＿色の炎にする。
炎を消すときは、開くときと⑨＿＿＿＿の順番にしめていく!!
電子てんびんは⑩＿＿＿＿なところで使い、何も乗せていない ときは表示を⑪＿＿＿＿にする。一定の薬品をはかりとるとき ⑫＿＿＿＿ にのせてから表示を⑪＿＿＿＿にしょう!!
※図は動画内参照