国語(中学生)
国語(中学生)
【国語】 文法－４９ 敬語②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
自分側の人や事物などをへりくだって言うことで、相手に対する敬意を表す敬語を①＿＿＿＿語という。
$\boxed{ 1 }$
「お(ご)～する」
(例)お話する・ご報 報告する
$\boxed{ 2 }$
する→②
言う→③
見る→④
食べる・飲む・もらう→⑤
行く・来る→⑥
聞くの→⑦
やる→⑧
$\boxed{ 3 }$
※下線部は動画内参照
私ども
わたくし
愚息
弊社
粗品
拙宅
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自分側の人や事物などをへりくだって言うことで、相手に対する敬意を表す敬語を①＿＿＿＿語という。
$\boxed{ 1 }$
「お(ご)～する」
(例)お話する・ご報 報告する
$\boxed{ 2 }$
する→②
言う→③
見る→④
食べる・飲む・もらう→⑤
行く・来る→⑥
聞くの→⑦
やる→⑧
$\boxed{ 3 }$
※下線部は動画内参照
私ども
わたくし
愚息
弊社
粗品
拙宅
【国語】 文法－４８ 敬語①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
敬語には①＿＿＿＿種類あって、ある人や事物を高めた言い方をすることにより、その人に対する敬意を表す
敬語を②＿＿＿＿語という。
$\boxed{ 1 }$ 助動詞「れる」「られる」を付ける。
(例)話される・来られる
$\boxed{ 2 }$「お(ご)～になる」「お(ご)～なさる」
(例) お読みになる・ご心配なさる
$\boxed{ 3 }$
する→③
言う→④
見る→⑤
くれる→⑥
食べる・飲む→⑦
いる・行く・来る→⑧
$\boxed{ 4 }$
※下線部は動画内参照
〇〇さん
〇〇様
お名前
ご両親
あなた
母上
どなた
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敬語には①＿＿＿＿種類あって、ある人や事物を高めた言い方をすることにより、その人に対する敬意を表す
敬語を②＿＿＿＿語という。
$\boxed{ 1 }$ 助動詞「れる」「られる」を付ける。
(例)話される・来られる
$\boxed{ 2 }$「お(ご)～になる」「お(ご)～なさる」
(例) お読みになる・ご心配なさる
$\boxed{ 3 }$
する→③
言う→④
見る→⑤
くれる→⑥
食べる・飲む→⑦
いる・行く・来る→⑧
$\boxed{ 4 }$
※下線部は動画内参照
〇〇さん
〇〇様
お名前
ご両親
あなた
母上
どなた
【国語】 文法－４７ 助動詞⑩
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
助動詞「らしい」は推定の意味を表し、動詞・形容詞の①＿＿＿＿ 形、形容動詞 の語幹、体言などに接続する。
◎活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
らしい × らしい/らしい ×
③次の―――線部のうち、助動詞をすべて選ぼう。
※下線部は動画内参照
㋐あの子は恋人がいるらしい。
㋑風邪をひいたらしい。
㋒この作品はすばらしい。
㋓明日は雨になるらしい。
㋔男らしい話し方をする
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助動詞「らしい」は推定の意味を表し、動詞・形容詞の①＿＿＿＿ 形、形容動詞 の語幹、体言などに接続する。
◎活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
らしい × らしい/らしい ×
③次の―――線部のうち、助動詞をすべて選ぼう。
※下線部は動画内参照
㋐あの子は恋人がいるらしい。
㋑風邪をひいたらしい。
㋒この作品はすばらしい。
㋓明日は雨になるらしい。
㋔男らしい話し方をする
【国語】 文法－４６ 助動詞⑨
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
［ポイント］
助動詞「そうだ」「そうです」は様態･伝聞の意味を表し、様態は動詞の①＿＿＿＿形や形容詞･形容動詞の語幹に接続し、伝聞は用言などの②＿＿＿＿形に接続する。
③活用の表(様態)を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
そうだ そうだ ×
そうです そうてす/そうです ×
◎次の―――線部の意味を「様態」と「伝聞」から選ぼう。
※下線部は動画内参照
④彼女は留学するそうだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤悲しくて涙が出そうだった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥この薬はよく効きそうだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
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［ポイント］
助動詞「そうだ」「そうです」は様態･伝聞の意味を表し、様態は動詞の①＿＿＿＿形や形容詞･形容動詞の語幹に接続し、伝聞は用言などの②＿＿＿＿形に接続する。
③活用の表(様態)を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
そうだ そうだ ×
そうです そうてす/そうです ×
◎次の―――線部の意味を「様態」と「伝聞」から選ぼう。
※下線部は動画内参照
④彼女は留学するそうだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤悲しくて涙が出そうだった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥この薬はよく効きそうだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
【国語】 文法－４５ 助動詞⑧
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
助動詞「ようだ」「ようです」は推定･ たとえ･例示の意味を表し、用言の①＿＿＿＿形や助詞の「の」などに接続する。
②活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
ようだ ようだ ×
ようです ようです/ようです ×
次の――線部の意味をポイントの中の三つから選ぼう。
③明日は晴れるようだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
④彼女のようにやりなさい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤彼は子どものようだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥ハトは中止になるようです。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
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助動詞「ようだ」「ようです」は推定･ たとえ･例示の意味を表し、用言の①＿＿＿＿形や助詞の「の」などに接続する。
②活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
ようだ ようだ ×
ようです ようです/ようです ×
次の――線部の意味をポイントの中の三つから選ぼう。
③明日は晴れるようだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
④彼女のようにやりなさい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤彼は子どものようだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥ハトは中止になるようです。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
【国語】 文法－４４ 助動詞⑦
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
［ポイント］
助動詞「う」「よう」は意志･推量の意味を表し、「う」は①＿＿＿＿活用の動詞･形容詞･形容動詞に接続し、よう」は①以外の動詞に接続する。
助動詞「まい」は打ち消しの意志･打ち消しの推量を表し、五段活用の動詞の②＿＿＿＿形、それ以外の動詞の③＿＿＿＿形に接続する。
◎次の―――線部の意味をの中の 四つから選ぼう。
※下線部は動画内参照
④あと少しだけ頑張ろう。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤彼が泣くことはあるまい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥もうあの人には会うまい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑦明日は晴れになろう。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑧あそこまで行ってみよう。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
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［ポイント］
助動詞「う」「よう」は意志･推量の意味を表し、「う」は①＿＿＿＿活用の動詞･形容詞･形容動詞に接続し、よう」は①以外の動詞に接続する。
助動詞「まい」は打ち消しの意志･打ち消しの推量を表し、五段活用の動詞の②＿＿＿＿形、それ以外の動詞の③＿＿＿＿形に接続する。
◎次の―――線部の意味をの中の 四つから選ぼう。
※下線部は動画内参照
④あと少しだけ頑張ろう。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤彼が泣くことはあるまい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥もうあの人には会うまい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑦明日は晴れになろう。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑧あそこまで行ってみよう。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
【国語】 文法－４３ 助動詞⑥
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
［ポイント］
助動詞「ます」は丁寧な意味を表し、助詞と助動詞の①＿＿＿＿形に接続する。
助動詞「た」は三つの意味(過去･完了･存続)があり、用言と助動詞の②＿＿＿＿形に接続する。
③ 活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
ます ます/ます
た × た た ×
◎次の―――線部「た」の意味を［ポイント］の中の三つから選ぼう。
※下線部は動画内参照
④昨日はとても寒かった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤入ったおかしをもらった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥花過、味は海に行った。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑦たった今帰ってきたところだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
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［ポイント］
助動詞「ます」は丁寧な意味を表し、助詞と助動詞の①＿＿＿＿形に接続する。
助動詞「た」は三つの意味(過去･完了･存続)があり、用言と助動詞の②＿＿＿＿形に接続する。
③ 活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
ます ます/ます
た × た た ×
◎次の―――線部「た」の意味を［ポイント］の中の三つから選ぼう。
※下線部は動画内参照
④昨日はとても寒かった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤入ったおかしをもらった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥花過、味は海に行った。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑦たった今帰ってきたところだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
【国語】 文法－４２ 助動詞⑤
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
助動詞「だ」「です」は断定の意味を表し、体言や一部の助詞、動詞や形容詞の終止形などに接続する。
活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
だ だ ×
です です/です × ×
②次の―――線部「な」のうち 助動詞をすべて選ぼう
※下線部は動画内参照。
㋐さわやかな笑顔だ。
㋑もう春なのに、雪が降った。
㋒ここにはいろんな人がいる。
㋓事実なので認めるしかない。
㋔小さな手帳をもらった。
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助動詞「だ」「です」は断定の意味を表し、体言や一部の助詞、動詞や形容詞の終止形などに接続する。
活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
だ だ ×
です です/です × ×
②次の―――線部「な」のうち 助動詞をすべて選ぼう
※下線部は動画内参照。
㋐さわやかな笑顔だ。
㋑もう春なのに、雪が降った。
㋒ここにはいろんな人がいる。
㋓事実なので認めるしかない。
㋔小さな手帳をもらった。
【国語】 文法－４１ 助動詞④
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
助動詞「ない」「ぬ(ん)」は動作や状態を打ち消す否定を表し、動詞や助動詞の①＿＿＿＿形に接続する。
② 活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
ない ない/ない ×
ぬ(ん) ぬ(ん)/ぬ(ん) ×
③次の―――線部「ない」のうち助動詞をすべて選ぼう。
※下線部は動画内参照
㋐彼はテレビを見ない。
㋑日曜日の予定はない。
㋒行けない人は先に言ってください。
㋓そのゲームはつまらない。
㋔今日はあまり暖かくない。
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助動詞「ない」「ぬ(ん)」は動作や状態を打ち消す否定を表し、動詞や助動詞の①＿＿＿＿形に接続する。
② 活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
ない ない/ない ×
ぬ(ん) ぬ(ん)/ぬ(ん) ×
③次の―――線部「ない」のうち助動詞をすべて選ぼう。
※下線部は動画内参照
㋐彼はテレビを見ない。
㋑日曜日の予定はない。
㋒行けない人は先に言ってください。
㋓そのゲームはつまらない。
㋔今日はあまり暖かくない。
【国語】 文法－４０ 助動詞③
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
助動詞「たい」「たがる」は自分や他人の願望を表し、動詞や助動詞の①＿＿＿＿形に接続する。
②活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
たい たい ×
たがる たがる ×
◎次の文中の「たい」「たがる」の活用形に――を書こう。
③私が行きたい店はあそこだ。
②どうしてもこれを買いたかった。
⑤彼は話したがらない。
⑥あなたがしたければ、すればいい。
⑦この手紙を彼女に読ませたい。
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助動詞「たい」「たがる」は自分や他人の願望を表し、動詞や助動詞の①＿＿＿＿形に接続する。
②活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
たい たい ×
たがる たがる ×
◎次の文中の「たい」「たがる」の活用形に――を書こう。
③私が行きたい店はあそこだ。
②どうしてもこれを買いたかった。
⑤彼は話したがらない。
⑥あなたがしたければ、すればいい。
⑦この手紙を彼女に読ませたい。
【国語】 文法－３９ 助動詞②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
助動詞「せる」「せる」は①＿＿＿＿(他の ものに何かをさせる)の意味があり、 動詞の未然形に接続する。
◎次の文中の助動詞「せる」「させる」に ――を書こう。
② カバンをおろさせる。
③ それについて見せるか、聞かせるか 迷っている。
④ 活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
せる せる せろ/せよ
させる させる させろ/させよ
れる れる れろ/れよ
られる られる られろ/られよ
※可能・自発・尊敬の場合は命令形がない。
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助動詞「せる」「せる」は①＿＿＿＿(他の ものに何かをさせる)の意味があり、 動詞の未然形に接続する。
◎次の文中の助動詞「せる」「させる」に ――を書こう。
② カバンをおろさせる。
③ それについて見せるか、聞かせるか 迷っている。
④ 活用の表を完成させよう。
［未,用,終,体,仮,命］
せる せる せろ/せよ
させる させる させろ/させよ
れる れる れろ/れよ
られる られる られろ/られよ
※可能・自発・尊敬の場合は命令形がない。
【国語】 国語－３８ 助動詞①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
［ポイント］
助動詞「れる」「られる」は、受け身･可能･自発･尊敬の四つの意味があり、動詞の未然形に接続する。
◎次の文中の助動詞「れる」「られる」に ――を書き、その意味を［ポイント］の四つの中から選ぼう。
①友達に写真を見られる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
②先生が手紙を書かれる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
③彼は何でも食べられる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
④幼いころが思い出される。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤彼女は早く起きられる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
◎みんなから笑われる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
◎兄に本を取られる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑧校長先生が授業をされる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
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［ポイント］
助動詞「れる」「られる」は、受け身･可能･自発･尊敬の四つの意味があり、動詞の未然形に接続する。
◎次の文中の助動詞「れる」「られる」に ――を書き、その意味を［ポイント］の四つの中から選ぼう。
①友達に写真を見られる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
②先生が手紙を書かれる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
③彼は何でも食べられる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
④幼いころが思い出される。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤彼女は早く起きられる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
◎みんなから笑われる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
◎兄に本を取られる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑧校長先生が授業をされる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
【国語】 文法－３７ 助詞④
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
主に文の終わりに付いて、話し手の気持ちなどを表す助詞を終助詞という。
◎次の文の終助詞に――を書こう。
①その本を読むな。
②いっしょに行こうね。
③弟よ、がんばってくれ。
④それを貸してくれないかしら。
⑤次の――線部の中で、同じ意味・用法のものを二つ選ぼう。
※下線部は動画内参照
㋐彼女も行くだろうか。
㋑なるほど、そうだったのか。
㋒そんなことがあるものか。
㋓これは彼が書いたのですが。
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主に文の終わりに付いて、話し手の気持ちなどを表す助詞を終助詞という。
◎次の文の終助詞に――を書こう。
①その本を読むな。
②いっしょに行こうね。
③弟よ、がんばってくれ。
④それを貸してくれないかしら。
⑤次の――線部の中で、同じ意味・用法のものを二つ選ぼう。
※下線部は動画内参照
㋐彼女も行くだろうか。
㋑なるほど、そうだったのか。
㋒そんなことがあるものか。
㋓これは彼が書いたのですが。
【国語】 文法－３６ 助詞③
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
いろいろな語に付いて意味を付け加える助詞を副助詞という。
◎次の文の副助詞に―――を書こう。
①私は桃もみかんも好きです。
②これさえあればよい。
③外ばかり見ている。
②子どもでも知っている。
⑤服やスカートなどを買う。
⑥三十分くらい会って話した。
⑦一つだけしかくれなかった。
⑧次こそ負けない。
⑨行くか行かないかを決めなさい。
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いろいろな語に付いて意味を付け加える助詞を副助詞という。
◎次の文の副助詞に―――を書こう。
①私は桃もみかんも好きです。
②これさえあればよい。
③外ばかり見ている。
②子どもでも知っている。
⑤服やスカートなどを買う。
⑥三十分くらい会って話した。
⑦一つだけしかくれなかった。
⑧次こそ負けない。
⑨行くか行かないかを決めなさい。
【国語】 文法－３５ 助詞②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
接続の関係を示す助詞を接続助詞という。
◎次の文の接続助詞に――を書き、その接続の関係を順接･逆接･並立から選ぼう。
①新しいから、きれいだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
②並んだけれど、買えなかった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
③優しいし、かっこいい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
④調べても、わからない。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤行ったのに、会えなかった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥荷物が重くて持てない。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑦安くておいしい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑧そこに着くと、彼がいた。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
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接続の関係を示す助詞を接続助詞という。
◎次の文の接続助詞に――を書き、その接続の関係を順接･逆接･並立から選ぼう。
①新しいから、きれいだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
②並んだけれど、買えなかった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
③優しいし、かっこいい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
④調べても、わからない。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤行ったのに、会えなかった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑥荷物が重くて持てない。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑦安くておいしい。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑧そこに着くと、彼がいた。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
【国語】 文法－３３ 形容動詞②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
国語(形容動詞)
形容動詞の活用は二種類。
次の表を完成させよう。
例語,語幹:［未,用,終,体,仮,命］
静かだ,静か だ 〇
静かです,静か です です 〇 〇
続き方:
う た,ない,なる × とき,ので, ば ×
◎次の―――線部の形容動詞の活用形を書こう。
※下線部は動画内参照
①彼はいっも元気です。
②彼女のことが心配になる。(＿＿＿＿＿＿＿＿形)
③きれいなのは、あの絵だ。(＿＿＿＿＿＿＿＿形)
④娘のことが心配でしょう。(＿＿＿＿＿＿＿＿形)
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国語(形容動詞)
形容動詞の活用は二種類。
次の表を完成させよう。
例語,語幹:［未,用,終,体,仮,命］
静かだ,静か だ 〇
静かです,静か です です 〇 〇
続き方:
う た,ない,なる × とき,ので, ば ×
◎次の―――線部の形容動詞の活用形を書こう。
※下線部は動画内参照
①彼はいっも元気です。
②彼女のことが心配になる。(＿＿＿＿＿＿＿＿形)
③きれいなのは、あの絵だ。(＿＿＿＿＿＿＿＿形)
④娘のことが心配でしょう。(＿＿＿＿＿＿＿＿形)
【国語】 文法－３２ 形容動詞①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
形容動詞は①＿＿＿＿語で活用が②＿＿＿＿。
終止形が③「＿＿＿＿」「＿＿＿＿」で終わる。
◎次の―――線部の形容動詞の 終止形を書こう。
※下線部は動画内参照
④パソコンがさらに便利になる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤その問題は簡単でした。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
◎次の――線部は文中で主語·述語·連体修飾語·連用修飾語·接続語のうちのどの働きをしている?
⑥くっをきれいに洗う。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑦きれいな字を書く。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑧彼女はとても親切だ。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑨好きなのは、この曲だ。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑩きれいなので、持って帰ろう。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
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形容動詞は①＿＿＿＿語で活用が②＿＿＿＿。
終止形が③「＿＿＿＿」「＿＿＿＿」で終わる。
◎次の―――線部の形容動詞の 終止形を書こう。
※下線部は動画内参照
④パソコンがさらに便利になる。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤その問題は簡単でした。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
◎次の――線部は文中で主語·述語·連体修飾語·連用修飾語·接続語のうちのどの働きをしている?
⑥くっをきれいに洗う。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑦きれいな字を書く。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑧彼女はとても親切だ。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑨好きなのは、この曲だ。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑩きれいなので、持って帰ろう。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
【国語】 文法－３１ 形容詞②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
国語(形容詞)
形容詞の活用は一種類だけ。
◎次の表を完成させよう。
語幹:［未,用,終,体,仮,命］
美し い 〇
白 い 〇
続き方:
う,た,なる,ざいます × もの,ば ×
◎次の――線部の形容詞の活用形を書こう。
※下線部は動画内参照
①彼に会えてうれしい。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
②うれしい結果だった。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
③昨日はとても寒かった。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
④寒ければ、上着を着なさい。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
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国語(形容詞)
形容詞の活用は一種類だけ。
◎次の表を完成させよう。
語幹:［未,用,終,体,仮,命］
美し い 〇
白 い 〇
続き方:
う,た,なる,ざいます × もの,ば ×
◎次の――線部の形容詞の活用形を書こう。
※下線部は動画内参照
①彼に会えてうれしい。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
②うれしい結果だった。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
③昨日はとても寒かった。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
④寒ければ、上着を着なさい。 (＿＿＿＿＿＿＿＿形)
【国語】 文法－３０ 形容詞①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
形容詞は①＿＿＿＿語で活用が②＿＿＿＿。
終止形が③「＿＿＿＿」で終わる。
◎次の――線部の形容詞の終止形を書こう。
※下線部は動画内参照
④勝ってうれしかった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤重ければ、代わりに持つよ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
次の――線部は、文中で主語·述語·連体修飾語·連用修飾語·接続語のうちのどの働きをしている?
※下線部は動画内参照
⑥うれしいので、笑ってしまう。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑦美しい女性がいる。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑧彼女は美しくおどる。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑨風がすずしい。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑩強いのは、あのチームだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
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形容詞は①＿＿＿＿語で活用が②＿＿＿＿。
終止形が③「＿＿＿＿」で終わる。
◎次の――線部の形容詞の終止形を書こう。
※下線部は動画内参照
④勝ってうれしかった。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
⑤重ければ、代わりに持つよ。(＿＿＿＿＿＿＿＿)
次の――線部は、文中で主語·述語·連体修飾語·連用修飾語·接続語のうちのどの働きをしている?
※下線部は動画内参照
⑥うれしいので、笑ってしまう。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑦美しい女性がいる。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑧彼女は美しくおどる。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑨風がすずしい。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
⑩強いのは、あのチームだ。(＿＿＿＿＿＿＿＿語)
【国語】 文法－２９ 動詞の活用③
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#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
○○活用を調べるときは、 その動詞に「ない」を付けよう。
◎次の動詞の活用の種類を書こう。
話す(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
②切れる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
③降りる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
④する(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑤来る(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑥集める(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑦書く(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑧旅行する(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑨当てる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑩いる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑪学ぶ(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑫運ぶ(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑬起きる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
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○○活用を調べるときは、 その動詞に「ない」を付けよう。
◎次の動詞の活用の種類を書こう。
話す(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
②切れる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
③降りる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
④する(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑤来る(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑥集める(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑦書く(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑧旅行する(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑨当てる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑩いる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑪学ぶ(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑫運ぶ(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
⑬起きる(＿＿＿＿＿＿＿＿活用)
【国語】 文法－２８ 動詞の活用②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
動詞を活用させたとき、
①＿＿＿＿部分を語幹といい、
②＿＿＿＿部分を活用語尾という。
◎次の表を完成させよう。
語幹:［未,用,終,体,仮,命］
話す:はな そ さ す せ せ
落ちる:ち ちる ちる ちろ ちよ
書く:い き
続き方:
ない,ます,う,た × とき,こと,ば × ば
また、連用形が「た,て」などに続くとき、もとの行にはない音になることがある。
これを音便形といい、「書いた」など の③＿＿＿＿音便、「行った」などの④＿＿＿＿ 音便、 「読んだ」などの⑤＿＿＿＿ 音使の三つの種類がある。
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動詞を活用させたとき、
①＿＿＿＿部分を語幹といい、
②＿＿＿＿部分を活用語尾という。
◎次の表を完成させよう。
語幹:［未,用,終,体,仮,命］
話す:はな そ さ す せ せ
落ちる:ち ちる ちる ちろ ちよ
書く:い き
続き方:
ない,ます,う,た × とき,こと,ば × ば
また、連用形が「た,て」などに続くとき、もとの行にはない音になることがある。
これを音便形といい、「書いた」など の③＿＿＿＿音便、「行った」などの④＿＿＿＿ 音便、 「読んだ」などの⑤＿＿＿＿ 音使の三つの種類がある。
【国語】 文法－２７ 動詞の活用①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎六種類の動詞の活用
$\boxed{ 1 }$
＿＿＿＿形……まだ起こっていない。
(例)落ちない・話そう・捨てよう 行かせる・求められる
$\boxed{ 2 }$
＿＿＿＿形
(例)帰りたい・受けた・落ちて 起きます
$\boxed{ 3 }$
＿＿＿＿形……言い切り。
(例)話すと・行くから・するけれど
$\boxed{ 4 }$
＿＿＿＿形……体言に続く。
(例)行く人・泣くので・勉強するのに 着るのは
$\boxed{ 5 }$
＿＿＿＿形……仮にそうしておく。
(例)見れば・行けば
$\boxed{ 6 }$
＿＿＿＿形
(例)話せ・見ろ・見よ・しろ・せよ
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◎六種類の動詞の活用
$\boxed{ 1 }$
＿＿＿＿形……まだ起こっていない。
(例)落ちない・話そう・捨てよう 行かせる・求められる
$\boxed{ 2 }$
＿＿＿＿形
(例)帰りたい・受けた・落ちて 起きます
$\boxed{ 3 }$
＿＿＿＿形……言い切り。
(例)話すと・行くから・するけれど
$\boxed{ 4 }$
＿＿＿＿形……体言に続く。
(例)行く人・泣くので・勉強するのに 着るのは
$\boxed{ 5 }$
＿＿＿＿形……仮にそうしておく。
(例)見れば・行けば
$\boxed{ 6 }$
＿＿＿＿形
(例)話せ・見ろ・見よ・しろ・せよ
【国語】 文法－２６ 動詞②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎四種類の動詞
$\boxed{ 1 }$
動詞……「何を」という対象が必要
(例)集める・変える・書く
$\boxed{ 2 }$
動詞……「何を」を必要としない
(例)集まる・変わる・来る
$\boxed{ 3 }$
動詞……「～できる」という意味を表す
(例)読める・行ける・買える
$\boxed{ 4 }$
補助動詞……笑っている・置いておく・飲んでみる・変えていく
◎次の文の―の動詞の種類を書こう。
①部屋のドアを閉める。 (＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
②彼は英語を話せる。(＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
③ 会議が始まる。(＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
④大きな鳥が飛んでいる。(＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
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◎四種類の動詞
$\boxed{ 1 }$
動詞……「何を」という対象が必要
(例)集める・変える・書く
$\boxed{ 2 }$
動詞……「何を」を必要としない
(例)集まる・変わる・来る
$\boxed{ 3 }$
動詞……「～できる」という意味を表す
(例)読める・行ける・買える
$\boxed{ 4 }$
補助動詞……笑っている・置いておく・飲んでみる・変えていく
◎次の文の―の動詞の種類を書こう。
①部屋のドアを閉める。 (＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
②彼は英語を話せる。(＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
③ 会議が始まる。(＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
④大きな鳥が飛んでいる。(＿＿＿＿＿＿＿＿動詞)
【国語】 文法－２５ 動詞①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
動詞は①＿＿＿＿語で活用が②＿＿＿＿。
また、言い切りの形が③＿＿＿＿段の音で終わる。
◎次の文の動詞に――を引き、その言い切りの形を( )に書こう。
④買い物に行った。( )
⑤答えはAだと思います。( )
⑥レアなカードを集めたい。( )
◎次の―――線部は、文中で主語・述語 修飾語・接続語のうちのどの働きをしている？
※下線部は動画内参照
⑦彼女が笑う。( )
⑧友達が来るので、部屋をそうじする。( )
⑨兄の呼ぶ声が聞こえる。( )
⑩明日行くのは、父と姉だ。( )
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動詞は①＿＿＿＿語で活用が②＿＿＿＿。
また、言い切りの形が③＿＿＿＿段の音で終わる。
◎次の文の動詞に――を引き、その言い切りの形を( )に書こう。
④買い物に行った。( )
⑤答えはAだと思います。( )
⑥レアなカードを集めたい。( )
◎次の―――線部は、文中で主語・述語 修飾語・接続語のうちのどの働きをしている？
※下線部は動画内参照
⑦彼女が笑う。( )
⑧友達が来るので、部屋をそうじする。( )
⑨兄の呼ぶ声が聞こえる。( )
⑩明日行くのは、父と姉だ。( )
【国語】 文法－２４ 感動詞
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
国語(感動詞)
感動詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
◎五種類の感動詞
$\boxed{ 1 }$感動……
$\boxed{ 2 }$呼びかけ……
$\boxed{ 3 }$応答……
$\boxed{ 4 }$挨拶……
$\boxed{ 5 }$かけ声……
◎次の文の感動詞に――を書こう。
②まあ、なんてきれいな絵でしょう。
③明日は試合だ。さあ、今日も頑張ろう。
④はい、よろしくお願いします。
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国語(感動詞)
感動詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
◎五種類の感動詞
$\boxed{ 1 }$感動……
$\boxed{ 2 }$呼びかけ……
$\boxed{ 3 }$応答……
$\boxed{ 4 }$挨拶……
$\boxed{ 5 }$かけ声……
◎次の文の感動詞に――を書こう。
②まあ、なんてきれいな絵でしょう。
③明日は試合だ。さあ、今日も頑張ろう。
④はい、よろしくお願いします。
【国語】 文法－２３ 接続詞
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
接続詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
◎六種類の接続詞
$\boxed{ 1 }$順接……
$\boxed{ 2 }$逆接……
$\boxed{ 3 }$累加並立……
$\boxed{ 4 }$対比・選択……
$\boxed{ 5 }$転換……
$\boxed{ 6 }$説明……
◎次の文の接続詞に―――を書こう。
②家を出た。すると、彼女が立っていた。
③ご飯またはパン、どちらが好きですか。
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接続詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
◎六種類の接続詞
$\boxed{ 1 }$順接……
$\boxed{ 2 }$逆接……
$\boxed{ 3 }$累加並立……
$\boxed{ 4 }$対比・選択……
$\boxed{ 5 }$転換……
$\boxed{ 6 }$説明……
◎次の文の接続詞に―――を書こう。
②家を出た。すると、彼女が立っていた。
③ご飯またはパン、どちらが好きですか。
【国語】 文法－２２ 副詞②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の文の副詞に―――を書こう。
①彼はいきなり走り出した。
②彼女の服はかなり派手だ。
③猫がニャーと鳴く。
④たぶん彼女は来るだろう。
⑤もし失敗しても後悔しない。
⑥富士山がはっきりと見える。
⑦妹は初めて一人で料理をした。
⑧負けても決して泣かない。
⑨どうぞ飲んでください。
⑩彼女がなぜ泣いたのか理由が分からない。
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◎次の文の副詞に―――を書こう。
①彼はいきなり走り出した。
②彼女の服はかなり派手だ。
③猫がニャーと鳴く。
④たぶん彼女は来るだろう。
⑤もし失敗しても後悔しない。
⑥富士山がはっきりと見える。
⑦妹は初めて一人で料理をした。
⑧負けても決して泣かない。
⑨どうぞ飲んでください。
⑩彼女がなぜ泣いたのか理由が分からない。
【国語】 文法－２１ 副詞①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
国語(副詞)
副詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
また、主に②＿＿＿＿修飾語になる。
◎三種類の副詞
$\boxed{ 1 }$状態…ゆっくり(と)・いきなり・しばらく
ゆらゆら(と)・ワンワン(と)
$\boxed{ 2 }$程度…とても・かなり・少し
大変・ずいぶん・もっと
$\boxed{ 3 }$回叙述(推量)
※表は動画内参照
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国語(副詞)
副詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
また、主に②＿＿＿＿修飾語になる。
◎三種類の副詞
$\boxed{ 1 }$状態…ゆっくり(と)・いきなり・しばらく
ゆらゆら(と)・ワンワン(と)
$\boxed{ 2 }$程度…とても・かなり・少し
大変・ずいぶん・もっと
$\boxed{ 3 }$回叙述(推量)
※表は動画内参照
【国語】 文法－２０ 連体詞②
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
用言は述語になることができ、名詞(代名詞)は主語になることができるので、そこで連体詞と見分ける。
◎次の文の連体詞に―――を書こう。
ただし、連体詞がない文もあります。
①いろんな珍しいものを集めた。
②あの人は優しい。
③ある女性の話。
④教室の端にある机。
⑤それは姉のかばんだ。
⑥小さい本棚を買ってきた。
⑦いろんな絵を描いた。
⑧いろいろな絵を描いた。
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用言は述語になることができ、名詞(代名詞)は主語になることができるので、そこで連体詞と見分ける。
◎次の文の連体詞に―――を書こう。
ただし、連体詞がない文もあります。
①いろんな珍しいものを集めた。
②あの人は優しい。
③ある女性の話。
④教室の端にある机。
⑤それは姉のかばんだ。
⑥小さい本棚を買ってきた。
⑦いろんな絵を描いた。
⑧いろいろな絵を描いた。
【国語】 文法－１９ 連体詞①
単元：
#国語(中学生)#文法
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
連体詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
また常に②＿＿＿＿ 修飾語になる。
◎連体詞はたるのなか
「～た」型･･･たいした・とんだ(災難)
「～る」型･･･ある・あらゆる・去る
「～の」型･･･この・その・例の
「～な」型･･･小さな・おかしな・いろんな
その他･･･我が・あらぬ
◎次の――線部の連体詞が修飾し ている一文節に を書こう。
※下線部は動画内参照
③大きな声で言ってください。
④明日、いろんな人がやってくる。
⑤妹から借りたこの本はおもしろい。
⑥あいつはたいした男だ。
⑦そのきれいな写真を見せて。
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連体詞は自立語で活用が①＿＿＿＿。
また常に②＿＿＿＿ 修飾語になる。
◎連体詞はたるのなか
「～た」型･･･たいした・とんだ(災難)
「～る」型･･･ある・あらゆる・去る
「～の」型･･･この・その・例の
「～な」型･･･小さな・おかしな・いろんな
その他･･･我が・あらぬ
◎次の――線部の連体詞が修飾し ている一文節に を書こう。
※下線部は動画内参照
③大きな声で言ってください。
④明日、いろんな人がやってくる。
⑤妹から借りたこの本はおもしろい。
⑥あいつはたいした男だ。
⑦そのきれいな写真を見せて。