数学(高校生)
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【偏差値80の勉強法】数学嫌いのための勉強法３ステップ
【高校数学】 数Ⅱ－６８ 円の接線の方程式①
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#円と方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の円の、円上の点Pにおける接線の方程式を求めよう。
①$x^2+y^2=25,P(4.3)$
②$x^2+y^2=20、P(-2.4)$
③点A(3,1)を通り、円$x^2+y^2=2$に接する直線の方程式と、接点の座標を求めよう。
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◎次の円の、円上の点Pにおける接線の方程式を求めよう。
①$x^2+y^2=25,P(4.3)$
②$x^2+y^2=20、P(-2.4)$
③点A(3,1)を通り、円$x^2+y^2=2$に接する直線の方程式と、接点の座標を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－６７ 円と直線の共有点③
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#円と方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①円$x^2+y^2=1$と直線$y=x+k$が共有点をもつとき、定数kの値の範囲を求めよう。
②直線$4x-3y-4=0$が円$(x-3)^2+(y-1)^2=2$によって切り取られる弦の長さを求めよう。
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①円$x^2+y^2=1$と直線$y=x+k$が共有点をもつとき、定数kの値の範囲を求めよう。
②直線$4x-3y-4=0$が円$(x-3)^2+(y-1)^2=2$によって切り取られる弦の長さを求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－６６ 円と直線の共有点②
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#円と方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の円と直線の共有点の個数を求めよう。
①$x^2+y^2=1, y=-x+k$
②$x^2+y^2=k^2. y=2x-5$
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◎次の円と直線の共有点の個数を求めよう。
①$x^2+y^2=1, y=-x+k$
②$x^2+y^2=k^2. y=2x-5$
【高校数学】 数Ⅱ－６５ 円と直線の共有点①
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#円と方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の円と直線の共有点の座標を求めよう。
①$x^2+y^2=2,2x-y+3=0$
②$x^2+y^2=5,2x-y-5=0$
◎次の円と直線の共有点の個数を求めよう。
③$x^2+y^2=1, y=-2x+3$
④$x^2+y^2=5,2x-y-2-0$
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◎次の円と直線の共有点の座標を求めよう。
①$x^2+y^2=2,2x-y+3=0$
②$x^2+y^2=5,2x-y-5=0$
◎次の円と直線の共有点の個数を求めよう。
③$x^2+y^2=1, y=-2x+3$
④$x^2+y^2=5,2x-y-2-0$
【高校数学】 数Ⅱ－６４ 円と直線③
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#円と方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎3点A(-2、-1)、B(-3、2)、C(1、0)がある。
①3点、A、B、Cを通る円の方程式を求めよう。
②△ABCの外接円の半径を求めよう。
③△ABCの外心の座標を求めよう。
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◎3点A(-2、-1)、B(-3、2)、C(1、0)がある。
①3点、A、B、Cを通る円の方程式を求めよう。
②△ABCの外接円の半径を求めよう。
③△ABCの外心の座標を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－６３ 円と直線②
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#円と方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の方程式はどのような図形を表しているか書こう。
①$x+y^2-2x+4y-11=0$
②$x^2+y^2+4x-7y+10=0$
③$x^2+y^2-4x-6y+13=0$
④$X^2+y^2-2x+4y+6=0$
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◎次の方程式はどのような図形を表しているか書こう。
①$x+y^2-2x+4y-11=0$
②$x^2+y^2+4x-7y+10=0$
③$x^2+y^2-4x-6y+13=0$
④$X^2+y^2-2x+4y+6=0$
【高校数学】 数Ⅱ－６２ 円と直線①
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#円と方程式
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の円の方程式を求めよう。
①中心が(1、2)、半径が3
②中心が原点、半径が4
③中心が(-1.2)で原点を通る
④中心が(-2.3)でX軸に接する
⑤中心が(4.-1)で点(1.1)を通る
⑥直径の両端が(-1.3). (1.-5)
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◎次の円の方程式を求めよう。
①中心が(1、2)、半径が3
②中心が原点、半径が4
③中心が(-1.2)で原点を通る
④中心が(-2.3)でX軸に接する
⑤中心が(4.-1)で点(1.1)を通る
⑥直径の両端が(-1.3). (1.-5)
【高校数学】 数Ⅱ－６１ 直線の方程式⑥
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①$x+y=0、x+3y-2=0、ax-2y+4=0$が三角形を作らないとき、定数aの値を求めよう。
②2点A(-1,-2)、B(7.14)を結ぶ線分ABの垂直二等分線を求めよう。
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①$x+y=0、x+3y-2=0、ax-2y+4=0$が三角形を作らないとき、定数aの値を求めよう。
②2点A(-1,-2)、B(7.14)を結ぶ線分ABの垂直二等分線を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－６０ 直線の方程式⑤
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①3直線$x+2y=0、x=y-1、y=-2x+2$で作られる三角形の面積を求めよう。
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①3直線$x+2y=0、x=y-1、y=-2x+2$で作られる三角形の面積を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－５９ 直線の方程式④・点と直線の距離編
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の点と直線の距離を求めよう。
①$(-2.3), 3x-y+1=0 $
②$(-1.8), y=2x-5$
③3点$A(-3.-5)、B(5.-1)、C(-2、4)$を頂点とする△ABCの面積を求めよう。
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◎次の点と直線の距離を求めよう。
①$(-2.3), 3x-y+1=0 $
②$(-1.8), y=2x-5$
③3点$A(-3.-5)、B(5.-1)、C(-2、4)$を頂点とする△ABCの面積を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－５８ 直線の方程式③
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の直線に関して、点(3、1)と対称な点を求めよう。
①$x$軸
②$y=x$
③$4x-6y+7=0$
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◎次の直線に関して、点(3、1)と対称な点を求めよう。
①$x$軸
②$y=x$
③$4x-6y+7=0$
【高校数学】 数Ⅱ－５７ 直線の方程式②
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の直線は、$y=-3x+2$に平行、垂直のどちらかを書こう。
①$y=-3x-5$
②$y=\displaystyle \frac{1}{3}x+1$
③$3x-9y+2=0$
◎点(3,-1)を通り、次の直線に平行な直線、垂直な直線を求めよう。
④$y=3x-2$
⑤$2x+3y-1=0$
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◎次の直線は、$y=-3x+2$に平行、垂直のどちらかを書こう。
①$y=-3x-5$
②$y=\displaystyle \frac{1}{3}x+1$
③$3x-9y+2=0$
◎点(3,-1)を通り、次の直線に平行な直線、垂直な直線を求めよう。
④$y=3x-2$
⑤$2x+3y-1=0$
【高校数学】 数Ⅱ－５６ 直線の方程式①
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の直線の方程式を求めよう。
①点(2.1)を通り、傾きが-3
②点(-3.5)を通り、傾きが2
◎次の2点を通る直線の方程式を求めよう。
③(3.-4).(-1.0)
④(3.7).(1.3)
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◎次の直線の方程式を求めよう。
①点(2.1)を通り、傾きが-3
②点(-3.5)を通り、傾きが2
◎次の2点を通る直線の方程式を求めよう。
③(3.-4).(-1.0)
④(3.7).(1.3)
【高校数学】 数Ⅱ－５５ 点と直線⑤
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①3点A(4,5)、B(6,7)、C(7.3)を頂点とする平行四辺形の残りの頂点Dの座標を求めよう。
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①3点A(4,5)、B(6,7)、C(7.3)を頂点とする平行四辺形の残りの頂点Dの座標を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－５４ 点と直線④
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の点の座標を求めよう。
①点A(-2,3)に関して、点B(4,1)と対称な点C
②点(4,3)からの距離が5であるX軸上の点D
③2点(1,-3)、(3,2)から等距離にある、直線$y=2x$上の点E
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◎次の点の座標を求めよう。
①点A(-2,3)に関して、点B(4,1)と対称な点C
②点(4,3)からの距離が5であるX軸上の点D
③2点(1,-3)、(3,2)から等距離にある、直線$y=2x$上の点E
【高校数学】 数Ⅱ－５３ 点と直線③
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎2点A(-3,4)、B(1,2)を結ぶ線分ABについて、次の点の座標を求めよう。
①2:1に内分する点C
②3:4に外分する点D
③中点E
④次の3点A(1,-3)、B(-2,5)、C(7,1)を頂点とする△ABCの重心の 座標を求めよう。
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◎2点A(-3,4)、B(1,2)を結ぶ線分ABについて、次の点の座標を求めよう。
①2:1に内分する点C
②3:4に外分する点D
③中点E
④次の3点A(1,-3)、B(-2,5)、C(7,1)を頂点とする△ABCの重心の 座標を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－５２ 点と直線②
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の2点間の距離を求めよう。
①A(1,-1)、B(5,2)
②A(-4,-2),B(-3,5)
③3点A(-1,3)、B(1,-3)、C(-3,-1)を頂点とする△ABCはどのような三角形か求めよう。
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◎次の2点間の距離を求めよう。
①A(1,-1)、B(5,2)
②A(-4,-2),B(-3,5)
③3点A(-1,3)、B(1,-3)、C(-3,-1)を頂点とする△ABCはどのような三角形か求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－５１ 点と直線①
単元：
#数Ⅱ#図形と方程式#点と直線#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の2点間の距離を求めよう。
①A(3),B(9)
②A(-5).B(2)
③O(0)、A(-7)
◎2点A(-1)、B(7)を結ぶ線分ABについて、次の点の座標を求めよう。
④3:1に内分する点C
⑤1:3に内分する点D
⑥3:1に外分する点E
⑦中点F
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◎次の2点間の距離を求めよう。
①A(3),B(9)
②A(-5).B(2)
③O(0)、A(-7)
◎2点A(-1)、B(7)を結ぶ線分ABについて、次の点の座標を求めよう。
④3:1に内分する点C
⑤1:3に内分する点D
⑥3:1に外分する点E
⑦中点F
【高校数学】 数Ⅱ－５０ 高次方程式⑤
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
3次方程式$x^3+2x^2+4x+3=0$の3つの解を$α,β,r$とするとき、次の式の値を求めよう。
①$α+β+r$
②$α^2+β^2+r^2$
③$α^3+β^3+r^3$
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3次方程式$x^3+2x^2+4x+3=0$の3つの解を$α,β,r$とするとき、次の式の値を求めよう。
①$α+β+r$
②$α^2+β^2+r^2$
③$α^3+β^3+r^3$
【高校数学】 数Ⅱー４９ 高次方程式④
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①3次方程式$x^3+ax^2+bx+10=0$の1つの解が$2-i$であるとき、実数a,bの値とほかの解を求めよう。
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①3次方程式$x^3+ax^2+bx+10=0$の1つの解が$2-i$であるとき、実数a,bの値とほかの解を求めよう。
【高校数学】 数Ⅱー４８ 高次方程式③
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎1の3乗根の1つである$\displaystyle \frac{-1+\sqrt{ 3 }i}{2}$を$w$とするとき、次の式の値を求めよう。
①$w^2$
②$w^3$
③$w^2+w+1$
④$w^4+w^5$
⑤$w^{12}$
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◎1の3乗根の1つである$\displaystyle \frac{-1+\sqrt{ 3 }i}{2}$を$w$とするとき、次の式の値を求めよう。
①$w^2$
②$w^3$
③$w^2+w+1$
④$w^4+w^5$
⑤$w^{12}$
【高校数学】 数Ⅱー４７ 高次方程式②
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の方程式を解こう。
①$x^3-7x+6=0$
②$2x^3-7x+2=0$
③$x^3+3x^2+4x+2=0$
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◎次の方程式を解こう。
①$x^3-7x+6=0$
②$2x^3-7x+2=0$
③$x^3+3x^2+4x+2=0$
【高校数学】 数Ⅱ－４６ 高次方程式①
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の方程式を解こう。
①$(x-2)(2x+1)=0$
②$(x+4)(x-3)(3x-2)=0$
③$(x^2-1)(x^2-16)=0$
④$x^4=81$
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◎次の方程式を解こう。
①$(x-2)(2x+1)=0$
②$(x+4)(x-3)(3x-2)=0$
③$(x^2-1)(x^2-16)=0$
④$x^4=81$
【高校数学】 数Ⅱ－４５ 剰余の定理と因数定理④・組立除法編
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎組立除法を用いて、次の計算をして、商と余りを求めよう。
①$(x^3-3x^2+4x-4) \div (x-1)$
②$(x^3-10x+2) \div (x+2)$
③$(2x^3+5x^2+x+3) \div (2x-1)$
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◎組立除法を用いて、次の計算をして、商と余りを求めよう。
①$(x^3-3x^2+4x-4) \div (x-1)$
②$(x^3-10x+2) \div (x+2)$
③$(2x^3+5x^2+x+3) \div (2x-1)$
【高校数学】 数Ⅱ－４４ 剰余の定理と因数定理③
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
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とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①$x^2+ax+b$が、$x+1$で割ると1余り、$x-1$で割ると3余るとき定数a,bの値を求めよう。
②整式$P(x)$を$x-1$で割ると3余り、$2x+1$で割ると4余る。$P(x)$を$(x-1)(2x+1)$で割ったときの余りを求めよう。
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①$x^2+ax+b$が、$x+1$で割ると1余り、$x-1$で割ると3余るとき定数a,bの値を求めよう。
②整式$P(x)$を$x-1$で割ると3余り、$2x+1$で割ると4余る。$P(x)$を$(x-1)(2x+1)$で割ったときの余りを求めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－４３ 剰余の定理と因数定理②
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の式を因数分解しよう。
①$x^3-2x^3-x+2$
②$2x^3-7x^2+9$
③$2x^3-3x^2-11x+6$
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◎次の式を因数分解しよう。
①$x^3-2x^3-x+2$
②$2x^3-7x^2+9$
③$2x^3-3x^2-11x+6$
【高校数学】 数Ⅱ－４２ 剰余の定理と因数定理①
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#剰余の定理・因数定理・組み立て除法と高次方程式#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
◎次の整式を［ ］内の整式で割ったときの余りを求めよう。
①$③x＾2－2x＋1 ［x-1］$
②$x^3+2x^2-5x-7 ［x+1］$
③$4x^3-x^2-2x+1 ［2x-1］$
④$2x^3-x^2+5 ［2x+3］$
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◎次の整式を［ ］内の整式で割ったときの余りを求めよう。
①$③x＾2－2x＋1 ［x-1］$
②$x^3+2x^2-5x-7 ［x+1］$
③$4x^3-x^2-2x+1 ［2x-1］$
④$2x^3-x^2+5 ［2x+3］$
【高校数学】 数Ⅱ－４１ 解と係数の関係⑧
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#解と判別式・解と係数の関係#数学(高校生)
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①$x^2-2x+4k+5$が1次式の2乗となるように、定数の値を定めよう。
②$x^2+xy-6y^2-x+7y+k$がx,yの1次式の積に分解できるように、定数kの値を定めよう。
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①$x^2-2x+4k+5$が1次式の2乗となるように、定数の値を定めよう。
②$x^2+xy-6y^2-x+7y+k$がx,yの1次式の積に分解できるように、定数kの値を定めよう。
【高校数学】 数Ⅱ－４０ 解と係数の関係⑦
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#解と判別式・解と係数の関係#数学(高校生)
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とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
①2次方程式$x^2-(m-1)x+m+6=0$がともに2以上である2つの解をもつとき、 定数mの値の範囲を求めよう。
②2次方程式$x^2-2mx+m+2=0$の解の1つがより大きく、他の解がより小さい とき、定数mの値の範囲を求めよう。
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①2次方程式$x^2-(m-1)x+m+6=0$がともに2以上である2つの解をもつとき、 定数mの値の範囲を求めよう。
②2次方程式$x^2-2mx+m+2=0$の解の1つがより大きく、他の解がより小さい とき、定数mの値の範囲を求めよう。