生物
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【高校生物 93】【遺伝子導入技術5選】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
遺伝子導入技術について5種類解説します。
①マイクロインジェクション法
②エレクトロポレーション法
③リポフェクション法
④パーティクルガン法
⑤ウイルス・細菌の利用
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遺伝子導入技術について5種類解説します。
①マイクロインジェクション法
②エレクトロポレーション法
③リポフェクション法
④パーティクルガン法
⑤ウイルス・細菌の利用
【高校生物 92】【遺伝子組換え技術】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
遺伝子組換え技術について解説します。
遺伝子組換えに必要な細胞について学びましょう！
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遺伝子組換え技術について解説します。
遺伝子組換えに必要な細胞について学びましょう！
【高校生物 90】【DNAマイクロアレイ】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
DNAマイクロアレイについて解説します。
DNAマイクロアレイ→細胞で、どんな遺伝子が発現しているかを調べる方法
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DNAマイクロアレイについて解説します。
DNAマイクロアレイ→細胞で、どんな遺伝子が発現しているかを調べる方法
【生物】発生：なぜ卵の発生実験にウニを用いるのか
単元：
#生物#生物#発生#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
共通テストでも聞かれるような、なぜその実験をするのか、なぜ観察対象がそれなのか、などの本質的な質問に対する解説です。
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共通テストでも聞かれるような、なぜその実験をするのか、なぜ観察対象がそれなのか、などの本質的な質問に対する解説です。
【生物】遺伝情報の発現：岩手医科(2017)第4問 問1(c) 遺伝暗号解読
単元：
#生物#生物#遺伝情報の発現#大学入試過去問(生物)#私立大#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
図1は、アミノ酸300個からなるタンパク質のmRNAの一部を示しており、タンパク質のN末端のアミノ酸配列を含んでいる。表１の遺伝暗号を参考に、このタンパク質のN末端から5個目までのアミノ酸配列として最も適当なものを、下の①～⑩から１つ選べ。ただし、第２段階の開始位置を示す遺伝暗号はAUGである。
【図１】
5´・・・AGAUGCAUGUAUGACGGGAUUUAACACA・・・3´
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図1は、アミノ酸300個からなるタンパク質のmRNAの一部を示しており、タンパク質のN末端のアミノ酸配列を含んでいる。表１の遺伝暗号を参考に、このタンパク質のN末端から5個目までのアミノ酸配列として最も適当なものを、下の①～⑩から１つ選べ。ただし、第２段階の開始位置を示す遺伝暗号はAUGである。
【図１】
5´・・・AGAUGCAUGUAUGACGGGAUUUAACACA・・・3´
【生物基礎 51】個体群【生態系ピラミッド】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
個体群【生態系ピラミッド】について解説します。
生態ピラミッドから派生する内容も学んでいきましょう！
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個体群【生態系ピラミッド】について解説します。
生態ピラミッドから派生する内容も学んでいきましょう！
【高校生物 87】【個体群間の相互関係】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
個体群間の相互関係について解説します。
相互関係から派生する内容も学びましょう！
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個体群間の相互関係について解説します。
相互関係から派生する内容も学びましょう！
【高校生物 86】個体群【血縁度】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
個体群【血縁度】について解説します。
具体的な数値を参考にして、血縁度を理解しましょう！
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個体群【血縁度】について解説します。
具体的な数値を参考にして、血縁度を理解しましょう！
【高校生物 85】【個体群内の相互関係】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
個体群内の相互関係について解説します。
相互作用
・競争
・群れ
・縄張り
・順位制
・リーダー制
・つがい関係
・利他行動
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個体群内の相互関係について解説します。
相互作用
・競争
・群れ
・縄張り
・順位制
・リーダー制
・つがい関係
・利他行動
【高校生物 84】個体群【密度効果の例】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
個体群【密度効果の例】について解説します。
相変異や最終収量一定の法則について学びましょう！
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個体群【密度効果の例】について解説します。
相変異や最終収量一定の法則について学びましょう！
【高校生物 83】【個体群の構造と特徴】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
個体群の構造と特徴について解説します。
大きさ、分布、成長、密度効果について学びましょう！
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個体群の構造と特徴について解説します。
大きさ、分布、成長、密度効果について学びましょう！
【高校生物 82】個体群【個体群と生態系】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
個体群【個体群と生態系】について解説します。
個体群と環境に関わるキーワードを確認しましょう！
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個体群【個体群と生態系】について解説します。
個体群と環境に関わるキーワードを確認しましょう！
【高校生物 81】遺伝【遺伝計算パターン9選】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
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ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
遺伝【遺伝計算パターン9選】について解説します。
〈一遺伝子雑種〉
①不完全優性
②致死遺伝
③複対立遺伝
〈二遺伝子雑種〉
④補足遺伝子
⑤条件遺伝子
⑥抑制遺伝子
〈その他〉
⑦伴性遺伝
⑧胚乳・さやの遺伝
⑨細胞質遺伝
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遺伝【遺伝計算パターン9選】について解説します。
〈一遺伝子雑種〉
①不完全優性
②致死遺伝
③複対立遺伝
〈二遺伝子雑種〉
④補足遺伝子
⑤条件遺伝子
⑥抑制遺伝子
〈その他〉
⑦伴性遺伝
⑧胚乳・さやの遺伝
⑨細胞質遺伝
【高校生物計算01】遺伝の連鎖組み換えの計算を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
遺伝の連鎖組み換えの計算について解説します。
具体的な数値をもとに、計算をマスターしましょう！
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遺伝の連鎖組み換えの計算について解説します。
具体的な数値をもとに、計算をマスターしましょう！
【高校生物 76】系統【菌界の分類】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
系統【菌界の分類】について解説します。
菌界→体外消化、胞子による生殖
菌類
①菌糸→接合菌類、ツボカビ類、グロムス類
②子実体→子のう菌類、担子菌類
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系統【菌界の分類】について解説します。
菌界→体外消化、胞子による生殖
菌類
①菌糸→接合菌類、ツボカビ類、グロムス類
②子実体→子のう菌類、担子菌類
【高校生物 75】系統【原生生物界の分類】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
系統【原生生物界の分類】について解説します。
原生生物→従属栄養、独立栄養
従属栄養
①原生動物→根足虫、繊毛虫、鞭毛虫、胞子虫
②粘菌→細胞性粘菌、変形菌
③卵菌
独立栄養
①藻類→クロロフィルa、クロロフィルa・b、クロロフィルa・c
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系統【原生生物界の分類】について解説します。
原生生物→従属栄養、独立栄養
従属栄養
①原生動物→根足虫、繊毛虫、鞭毛虫、胞子虫
②粘菌→細胞性粘菌、変形菌
③卵菌
独立栄養
①藻類→クロロフィルa、クロロフィルa・b、クロロフィルa・c
【高校生物 74】系統【植物界・生活環】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
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ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
系統【植物界・生活環】について解説します。
植物→種子植物、胞子で増える植物
種子植物→被子植物→双子葉類、単子葉類
→裸子植物
胞子で増える植物→シダ植物、コケ植物
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系統【植物界・生活環】について解説します。
植物→種子植物、胞子で増える植物
種子植物→被子植物→双子葉類、単子葉類
→裸子植物
胞子で増える植物→シダ植物、コケ植物
【生物】ハーディ・ワインベルグの法則②（金沢医科大学過去問 問２～問４の計算問題の解き方）入試に出るハーディワインベルグの問題はこれでOK!!
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#生物#生物#生物の進化と系統#大学入試過去問(生物)#私立大#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
問2. ある植物の種子を丸形にする優性遺伝子をR、しわ形にする劣性遺伝子をrとする。ハーディ・ワインベルグの法則が成立しているこの植物集団内で、自由に交配が行われたときのRR：Rr：rrの比率として正しいものを次から選べ。ただし、R,rの遺伝子頻度をそれぞれp,qとする。
①p：pq：q②p²：p²q²：q²③p²：pq：q²④p²：2pq：q²⑤p²：4pq：q²⑥p：2pq：q
問3. 問2の植物の集団において、丸形としわ形の出現比が丸形：しわ形＝84：16であった。この集団における、R,rの遺伝子頻度を正しく示しているものを次から1つ選べ。
①p=0.84,q=0.16 ②p=0.16,q=0.84 ③p=0.6,q=0.4 ④p=0.4,q=0.6 ⑤p=0.25,q=0.75 ⑥p=0.75,q=0.25
問4. 問3の集団からすべてのしわ形個体を取り除いた後に、自由に交配が起きたとき、生じる次世代における種子の出現比（丸形：しわ形）として最も適切なものを次から1つ選べ。
①3：4 ②5：2 ③33：16 ④25：4 ⑤45：4
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問2. ある植物の種子を丸形にする優性遺伝子をR、しわ形にする劣性遺伝子をrとする。ハーディ・ワインベルグの法則が成立しているこの植物集団内で、自由に交配が行われたときのRR：Rr：rrの比率として正しいものを次から選べ。ただし、R,rの遺伝子頻度をそれぞれp,qとする。
①p：pq：q②p²：p²q²：q²③p²：pq：q²④p²：2pq：q²⑤p²：4pq：q²⑥p：2pq：q
問3. 問2の植物の集団において、丸形としわ形の出現比が丸形：しわ形＝84：16であった。この集団における、R,rの遺伝子頻度を正しく示しているものを次から1つ選べ。
①p=0.84,q=0.16 ②p=0.16,q=0.84 ③p=0.6,q=0.4 ④p=0.4,q=0.6 ⑤p=0.25,q=0.75 ⑥p=0.75,q=0.25
問4. 問3の集団からすべてのしわ形個体を取り除いた後に、自由に交配が起きたとき、生じる次世代における種子の出現比（丸形：しわ形）として最も適切なものを次から1つ選べ。
①3：4 ②5：2 ③33：16 ④25：4 ⑤45：4
【生物】ハーディ・ワインベルグの法則①（基礎の解説～金沢医科大学過去問 問１）ハーディワインベルグの法則を基礎から知りたい人必見！
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#大学入試過去問(生物)#私立大#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
問1. ハーディ・ワインベルグの法則に必要な条件について、誤っているものをすべて選べ。
①十分に大きな集団である。②突然変異がある一定の割合で生じる。③自然選択が働かない。④集団への移入や集団からの移出がない。⑤個体間の繫殖力に差が無い。
問2. ある植物の種子を丸形にする優性遺伝子をR、しわ形にする劣性遺伝子をrとする。ハーディ・ワインベルグの法則が成立しているこの植物集団内で、自由に交配が行われたときのRR：Rr：rrの比率として正しいものを次から選べ。ただし、R,rの遺伝子頻度をそれぞれp,qとする。
①p：pq：q②p²：p²q²：q²③p²：pq：q²④p²：2pq：q²⑤p²：4pq：q²⑥p：2pq：q
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問1. ハーディ・ワインベルグの法則に必要な条件について、誤っているものをすべて選べ。
①十分に大きな集団である。②突然変異がある一定の割合で生じる。③自然選択が働かない。④集団への移入や集団からの移出がない。⑤個体間の繫殖力に差が無い。
問2. ある植物の種子を丸形にする優性遺伝子をR、しわ形にする劣性遺伝子をrとする。ハーディ・ワインベルグの法則が成立しているこの植物集団内で、自由に交配が行われたときのRR：Rr：rrの比率として正しいものを次から選べ。ただし、R,rの遺伝子頻度をそれぞれp,qとする。
①p：pq：q②p²：p²q²：q²③p²：pq：q²④p²：2pq：q²⑤p²：4pq：q²⑥p：2pq：q
【高校生物 73】系統分類【動物界】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
系統分類【動物界】について解説します。
それぞれの系統に属する具体的な生物を覚えましょう！
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系統分類【動物界】について解説します。
それぞれの系統に属する具体的な生物を覚えましょう！
【高校生物 72】系統【生物の分類(3界説)】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
系統【生物の分類(3界説)】について解説します。
細菌ドメイン、古細菌ドメイン、真核生物に分類して学びましょう！
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系統【生物の分類(3界説)】について解説します。
細菌ドメイン、古細菌ドメイン、真核生物に分類して学びましょう！
【高校生物 71】進化【猿人からヒトへ】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
進化【猿人からヒトへ】を解説します。
直立二足歩行から現在までの流れをマスターしましょう！
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進化【猿人からヒトへ】を解説します。
直立二足歩行から現在までの流れをマスターしましょう！
【高校生物 70】進化【類人猿の分類】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
進化【猿人類の分類】について解説します。
霊長目
①拇指対向性
②平爪を持つ
③立体視の範囲が広い
④肩関節の可動範囲が広い
⑤色覚の発達(昼行性)
⑥1匹ずつ子供を産み、1対の乳房を持つ
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進化【猿人類の分類】について解説します。
霊長目
①拇指対向性
②平爪を持つ
③立体視の範囲が広い
④肩関節の可動範囲が広い
⑤色覚の発達(昼行性)
⑥1匹ずつ子供を産み、1対の乳房を持つ
【高校生物 69】進化【植物の進化と共進化】を宇宙一わかりやすく
単元：
#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
進化【植物の進化と共進化】について解説します。
生命の誕生から現在までの流れをマスターしましょう！
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進化【植物の進化と共進化】について解説します。
生命の誕生から現在までの流れをマスターしましょう！
【高校生物 68】進化【生命の誕生②】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
進化【生命の誕生】について解説します。
地球の誕生から現在まで、時代ごとに登場する生物を学びましょう！
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進化【生命の誕生】について解説します。
地球の誕生から現在まで、時代ごとに登場する生物を学びましょう！
【高校生物 67】進化【生命の誕生】を宇宙一わかりやすく
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#生物#生物#生物の進化と系統#理科(高校生)
指導講師：
ハクシ高校【生物科】BIO TECH LAB
問題文全文(内容文)：
進化【生命の誕生】について解説します。
進化が起きるための物質と生物の関わりについて学びましょう！
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進化【生命の誕生】について解説します。
進化が起きるための物質と生物の関わりについて学びましょう！
【生物】「酵母による発酵」2012関西大 問４と５の解説～生物が好きでも計算が苦手な生徒さん必見！衝撃のラストをあなたは目撃する～
単元：
#生物#生物#異化#大学入試過去問(生物)#私立大#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
酵母は、一定の濃度以上のグルコースを与えて培養すると、たとえ酸素が十分にあっても、呼吸だけでなくアルコール発酵も行ってエネルギーを得ることが知られている。
酵母は身のまわりのいたる所に存在しているので、思わぬ現象を引き起こすことがある。
『内容積510mLのペットボトルに、15mg/mLのグルコースを含むスポーツ飲料が500mL入っている。このスポーツ飲料を350mL飲んでキャップを完全にしめた。残りを後で飲むつもりだったが、忘れていて、数日後に見るとペットボトルがやや膨らんでいた。』これは、スポーツ飲料を飲んだときに酵母が混入して増殖し、二酸化炭素を発生したことが原因であると考えられた。
文中の下線部（『』部）について、下の問いに答えよ。ただし、原子量は、C]=12、H=1、O=16とする。また、空気の20%が酸素であり、1molの気体は24Lとし、スポーツ飲料に溶けこむ気体の量は無視できるものとする。
問4 問3の呼吸で消費されて残ったグルコースが、混入した酵母の発酵によって全て消費されたとすれば、ペットボトルの中の圧力は何倍に高まるか。ただし、ペットボトルの膨らみによる内容積の増加は無視する。
問5 飲み残しのスポーツ飲料のグルコースから酵母がつくりだしたATPは何mmolか。
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酵母は、一定の濃度以上のグルコースを与えて培養すると、たとえ酸素が十分にあっても、呼吸だけでなくアルコール発酵も行ってエネルギーを得ることが知られている。
酵母は身のまわりのいたる所に存在しているので、思わぬ現象を引き起こすことがある。
『内容積510mLのペットボトルに、15mg/mLのグルコースを含むスポーツ飲料が500mL入っている。このスポーツ飲料を350mL飲んでキャップを完全にしめた。残りを後で飲むつもりだったが、忘れていて、数日後に見るとペットボトルがやや膨らんでいた。』これは、スポーツ飲料を飲んだときに酵母が混入して増殖し、二酸化炭素を発生したことが原因であると考えられた。
文中の下線部（『』部）について、下の問いに答えよ。ただし、原子量は、C]=12、H=1、O=16とする。また、空気の20%が酸素であり、1molの気体は24Lとし、スポーツ飲料に溶けこむ気体の量は無視できるものとする。
問4 問3の呼吸で消費されて残ったグルコースが、混入した酵母の発酵によって全て消費されたとすれば、ペットボトルの中の圧力は何倍に高まるか。ただし、ペットボトルの膨らみによる内容積の増加は無視する。
問5 飲み残しのスポーツ飲料のグルコースから酵母がつくりだしたATPは何mmolか。
【生物】「酵母による発酵」2012関西大 問３の解説～ 面白生徒に釣られて先生ミスりまくり編～
単元：
#生物#生物#異化#大学入試過去問(生物)#私立大#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
酵母は、一定の濃度以上のグルコースを与えて培養すると、たとえ酸素が十分にあっても、呼吸だけでなくアルコール発酵も行ってエネルギーを得ることが知られている。
酵母は身のまわりのいたる所に存在しているので、思わぬ現象を引き起こすことがある。
『内容積510mLのペットボトルに、15mg/mLのグルコースを含むスポーツ飲料が500mL入っている。このスポーツ飲料を350mL飲んでキャップを完全にしめた。残りを後で飲むつもりだったが、忘れていて、数日後に見るとペットボトルがやや膨らんでいた。』これは、スポーツ飲料を飲んだときに酵母が混入して増殖し、二酸化炭素を発生したことが原因であると考えられた。
文中の下線部（『』部）について、下の問いに答えよ。ただし、原子量は、C]=12、H=1、O=16とする。また、空気の20%が酸素であり、1molの気体は24Lとし、スポーツ飲料に溶けこむ気体の量は無視できるものとする。
問3 混入した酵母が、ペットボトル内の酸素を全て呼吸によって消費したとすれば、それによって消費されたグルコースは何mmolか。
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酵母は、一定の濃度以上のグルコースを与えて培養すると、たとえ酸素が十分にあっても、呼吸だけでなくアルコール発酵も行ってエネルギーを得ることが知られている。
酵母は身のまわりのいたる所に存在しているので、思わぬ現象を引き起こすことがある。
『内容積510mLのペットボトルに、15mg/mLのグルコースを含むスポーツ飲料が500mL入っている。このスポーツ飲料を350mL飲んでキャップを完全にしめた。残りを後で飲むつもりだったが、忘れていて、数日後に見るとペットボトルがやや膨らんでいた。』これは、スポーツ飲料を飲んだときに酵母が混入して増殖し、二酸化炭素を発生したことが原因であると考えられた。
文中の下線部（『』部）について、下の問いに答えよ。ただし、原子量は、C]=12、H=1、O=16とする。また、空気の20%が酸素であり、1molの気体は24Lとし、スポーツ飲料に溶けこむ気体の量は無視できるものとする。
問3 混入した酵母が、ペットボトル内の酸素を全て呼吸によって消費したとすれば、それによって消費されたグルコースは何mmolか。
【生物】「酵母による発酵」2012関西大 問1・2の解説 〜問題文を図にして分かりやすく丁寧に解説します〜
単元：
#生物#生物#異化#大学入試過去問(生物)#私立大#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
酵母は、一定の濃度以上のグルコースを与えて培養すると、たとえ酸素が十分にあっても、呼吸だけでなくアルコール発酵も行ってエネルギーを得ることが知られている。
酵母は身のまわりのいたる所に存在しているので、思わぬ現象を引き起こすことがある。
『内容積510mLのペットボトルに、15mg/mLのグルコースを含むスポーツ飲料が500mL入っている。このスポーツ飲料を350mL飲んでキャップを完全にしめた。残りを後で飲むつもりだったが、忘れていて、数日後に見るとペットボトルがやや膨らんでいた。』これは、スポーツ飲料を飲んだときに酵母が混入して増殖し、二酸化炭素を発生したことが原因であると考えられた。
文中の下線部（『』部）について、下の問いに答えよ。ただし、原子量は、C]=12、H=1、O=16とする。また、空気の20%が酸素であり、1molの気体は24Lとし、スポーツ飲料に溶けこむ気体の量は無視できるものとする。
問1 キャップをしめたとき、ペットボトル内に酸素は何m molあるか。
問2 キャップをしめたとき、飲み残しのスポーツ飲料に含まれるグルコースは何m molか。
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酵母は、一定の濃度以上のグルコースを与えて培養すると、たとえ酸素が十分にあっても、呼吸だけでなくアルコール発酵も行ってエネルギーを得ることが知られている。
酵母は身のまわりのいたる所に存在しているので、思わぬ現象を引き起こすことがある。
『内容積510mLのペットボトルに、15mg/mLのグルコースを含むスポーツ飲料が500mL入っている。このスポーツ飲料を350mL飲んでキャップを完全にしめた。残りを後で飲むつもりだったが、忘れていて、数日後に見るとペットボトルがやや膨らんでいた。』これは、スポーツ飲料を飲んだときに酵母が混入して増殖し、二酸化炭素を発生したことが原因であると考えられた。
文中の下線部（『』部）について、下の問いに答えよ。ただし、原子量は、C]=12、H=1、O=16とする。また、空気の20%が酸素であり、1molの気体は24Lとし、スポーツ飲料に溶けこむ気体の量は無視できるものとする。
問1 キャップをしめたとき、ペットボトル内に酸素は何m molあるか。
問2 キャップをしめたとき、飲み残しのスポーツ飲料に含まれるグルコースは何m molか。
【化学基礎】物質量：化学(mol計算)が苦手な生物受験生のためのmol(モル)の基礎講座
単元：
#化学#生物#化学基礎２ー物質の変化#物質量と濃度#生物#異化#大学入試過去問(生物)#私立大#理科(高校生)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
この動画は「酵母による発酵」の問題を解くための前提知識となるmolの解説動画です！化学が苦手な人必見！！大丈夫な人は関連動画にリンクのある「酵母による発酵」へ！！
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この動画は「酵母による発酵」の問題を解くための前提知識となるmolの解説動画です！化学が苦手な人必見！！大丈夫な人は関連動画にリンクのある「酵母による発酵」へ！！