理科(中学生)
理科(中学生)
【中学理科】吸収～基礎を的確に～ 2-5【中２理科】
【中学理科】消化の実験～だ液のはたらきを調べる～ 2-4【中２理科】
【中学理科】消化～楽しく暗記しよう～ 2-3【中２理科】
【中学理科】力をおよぼしあう運動～作用・反作用の法則～ 3-7【中３理科】
【中学理科】単細胞生物と多細胞生物～大切なとこだけ～ 2-2【中2理科】
【中学理科】慣性の法則～解説と具体例～ 3-6【中３理科】
【中学理科】細胞のつくり～基礎から発展まで～ 2-1【中２理科】
【中学理科】速さが変わらない運動～等速直線運動～ 3-5【中３理科】
【中学理科】顕微鏡の使い方～重要事項を的確に～ 1-2【中１理科】
【中学理科】速さの変わる運動～自由落下運動など～ 3-4【中３理科】
【中学理科】身近な生物の観察～具体的な生物と器具～ 1-1 【中１理科】
【中学理科】運動の速さ～説明と計算～ 3-3【中３理科】
【中学理科】地震～一緒に計算問題～ 4-4【中１理科】
【中学理科】化学変化と熱～テストに出るとこだけ～ 1-11【中２理科】
【中学理科】化学変化と物質の質量の割合～例題で学ぼう～ 1-10【中２理科】
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
【楽しい授業動画】あきとんとん
問題文全文(内容文)：
(1) 1.5gのマグネシウムは最大で何gの酸素と化合するか。
(2) 4.5gの酸化マグネシウムをつくるには、マグネシウムが最低何g必要か。
(3) 4.0gの銅を加熱すると、5.0gになるが、実験では4.0gの銅を加熱すると、
4.7gにしかならなかった。
これは、銅の一部が酸化銅に変わらずに銅のままで残ったためである。
酸化銅に変わらずに残った銅は何gか。
この動画を見る
(1) 1.5gのマグネシウムは最大で何gの酸素と化合するか。
(2) 4.5gの酸化マグネシウムをつくるには、マグネシウムが最低何g必要か。
(3) 4.0gの銅を加熱すると、5.0gになるが、実験では4.0gの銅を加熱すると、
4.7gにしかならなかった。
これは、銅の一部が酸化銅に変わらずに銅のままで残ったためである。
酸化銅に変わらずに残った銅は何gか。
【中学理科】力のつり合い～条件と具体例など～ 3-1【中３理科】
【中学理科】指示薬のまとめ～色の変化のやつ～【高校受験】
【中学理科】堆積岩～種類分けをはっきりと～ 4-7【中１理科】
【中学理科】地層のでき方～イメージで理解する～ 4-6【中１理科】
【中学理科】気体の性質と化学電池の演習～大阪府立高校一般入試2018年度～【高校受験】
【中学理科】化学変化と質量の変化～質量保存の法則～ 1-9【中２理科】
【中学理科】地震の起こる原因～最低限の知識～ 4-5【中１理科】
【中学理科】地震～イメージで理解する～ 4-3【中１理科】
【理科】中2-1 炭酸水素ナトリウムを熱する実験 (撮り直ししました)
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
理科(炭酸水素ナトリウムを熱する実験)
ポイント
炭酸水素ナトリウム→①(個体)+➁(液体)＋③(気体)
このように1種類の物質が2種類以上の別の物質にわかれる変化を④という
<実験するときの3つの注意点〉
【1】⑤ために試験管の口を底より少し下げておく。
【2】⑥ために火を消す前に⑦から出しておく。
【3】最初は⑧ので1本目は使わない。
集めた気体の試験管に火のついた線香をいれると⑨、石灰水を入れてふると➉。
出てきた液体に⑪紙をつけると⑫色になる。
炭酸水素ナトリウムと熱した後の物質に⑬溶液を反応させると、それぞれ⑭色、⑮色になる。
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理科(炭酸水素ナトリウムを熱する実験)
ポイント
炭酸水素ナトリウム→①(個体)+➁(液体)＋③(気体)
このように1種類の物質が2種類以上の別の物質にわかれる変化を④という
<実験するときの3つの注意点〉
【1】⑤ために試験管の口を底より少し下げておく。
【2】⑥ために火を消す前に⑦から出しておく。
【3】最初は⑧ので1本目は使わない。
集めた気体の試験管に火のついた線香をいれると⑨、石灰水を入れてふると➉。
出てきた液体に⑪紙をつけると⑫色になる。
炭酸水素ナトリウムと熱した後の物質に⑬溶液を反応させると、それぞれ⑭色、⑮色になる。
【中学理科】火成岩～イメージと語呂合わせで覚える～ 4-2【中１理科】
【中学理科】火山～イメージで理解する～ 4-1【中１理科】
【中学理科】蒸留～液体と液体を分ける～ 2-13【中１理科】
【中学理科】遺伝の規則性～手を動かしやがれ～ 2-6【中３理科】
【中学理科】状態変化と温度～沸点と融点～ 2-12【中１理科】
【中学理科】物質の状態変化～イメージで理解する～ 2-11【中１理科】
