理科(中学生)
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【中２ 理科】 ２－①⑤ （旧） 銅とマグネシウムの計算問題
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 銅とマグネシウムの計算問題
＜解説＞
[1]銅＋酸素→酸化銅
（ ）：（ ）
[2]マグネシウム＋酸素→酸化マグネシウム
（ ）：（ ）
以下の問に答えよ
①銅$1.4$gが完全に酸化するとき、酸素は何g必要か？
②マグネシウム$0.75$gが完全に酸素と化合するとき、できる酸化マグネシウムは何g？
③銅$0.6$gを酸化させたが、全体の質量が$0.65$gとなり、完全に酸化できなかった。
酸化できなかった銅は何g？
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中２ 理科 銅とマグネシウムの計算問題
＜解説＞
[1]銅＋酸素→酸化銅
（ ）：（ ）
[2]マグネシウム＋酸素→酸化マグネシウム
（ ）：（ ）
以下の問に答えよ
①銅$1.4$gが完全に酸化するとき、酸素は何g必要か？
②マグネシウム$0.75$gが完全に酸素と化合するとき、できる酸化マグネシウムは何g？
③銅$0.6$gを酸化させたが、全体の質量が$0.65$gとなり、完全に酸化できなかった。
酸化できなかった銅は何g？
【中２ 理科】 ２－①④ （旧） 銅とマグネシウムを燃やすと・・・？
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 銅とマグネシウムを燃やすと‥？
＜解説＞
燃やされるのは‥銅、マグネシウム
↓
［結果］
めっちゃ増える → そこそこ増える → ちょっと増える → もう無理!!
［方法］
①質量をはかる → ②熱する → ③さます → ①
※図は動画内参照
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中２ 理科 銅とマグネシウムを燃やすと‥？
＜解説＞
燃やされるのは‥銅、マグネシウム
↓
［結果］
めっちゃ増える → そこそこ増える → ちょっと増える → もう無理!!
［方法］
①質量をはかる → ②熱する → ③さます → ①
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－①② （旧） 植物の分類
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 植物の分類
解説
［胞子］→ シダ（ある）
↓
コケ（ない）
［種子］→ 裸子（むき出し）
↓
被子（子房の中）→ 単子葉類
↓
双子葉類 → 合弁花類（くっついている）
↓
離弁花類（分かれている）
※図は動画内参照
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中１ 理科 植物の分類
解説
［胞子］→ シダ（ある）
↓
コケ（ない）
［種子］→ 裸子（むき出し）
↓
被子（子房の中）→ 単子葉類
↓
双子葉類 → 合弁花類（くっついている）
↓
離弁花類（分かれている）
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－⑩（旧） 葉と茎と根・・・そして維管束
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 葉と茎と根・・・そして維管束
解説
維管束
・導管・・・水（根からスタート）
・師管・・・養分（水にとける→葉から）
単子葉類と双子葉類の茎・根・葉について
※図は動画内参照
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中１ 理科 葉と茎と根・・・そして維管束
解説
維管束
・導管・・・水（根からスタート）
・師管・・・養分（水にとける→葉から）
単子葉類と双子葉類の茎・根・葉について
※図は動画内参照
【中１ 理科】 １－①①（旧） シダ植物・コケ植物
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中１ 理科 シダ植物・コケ植物
解説
どちらも「種子は作らねー！」
①シダ
葉・茎・根・維管束ある。
例）イヌワラビ、スギナ
②コケ
葉・茎・根・維管束ない。仮根がある。
例）ゼニゴケ
※図は動画内参照
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中１ 理科 シダ植物・コケ植物
解説
どちらも「種子は作らねー！」
①シダ
葉・茎・根・維管束ある。
例）イヌワラビ、スギナ
②コケ
葉・茎・根・維管束ない。仮根がある。
例）ゼニゴケ
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②① 植物と動物の細胞
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 植物と動物の細胞
［解説］
＜実験＞
（A）ムラサキツユクサの表皮
（B）ヒトのほおの粘膜
（C）オオカナダモの葉
それぞれの細胞をスライドガラスに乗せて
酢酸カーミン、酢酸オルセインなどで染色し、
プレパラートをつくり、観察する
↓
植物細胞（長方形）と、動物細胞（まるみ）の図
＜共通＞
・細胞質
・細胞膜
・核
＜植物のみ＞
・葉緑体
・液胞（物質を‥）
・細胞壁（からだを支える）
・ミトコンドリア‥酸素を使って養分からエネルギーを取り出す。
・ゴルジ体‥物質の分泌にかかわる。
※図は動画内参照
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中２ 理科 植物と動物の細胞
［解説］
＜実験＞
（A）ムラサキツユクサの表皮
（B）ヒトのほおの粘膜
（C）オオカナダモの葉
それぞれの細胞をスライドガラスに乗せて
酢酸カーミン、酢酸オルセインなどで染色し、
プレパラートをつくり、観察する
↓
植物細胞（長方形）と、動物細胞（まるみ）の図
＜共通＞
・細胞質
・細胞膜
・核
＜植物のみ＞
・葉緑体
・液胞（物質を‥）
・細胞壁（からだを支える）
・ミトコンドリア‥酸素を使って養分からエネルギーを取り出す。
・ゴルジ体‥物質の分泌にかかわる。
※図は動画内参照
【中２ 理科】 ２－②② 単細胞と多細胞
単元：
#理科(中学生)#生物
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
中２ 理科 単細胞と多細胞
［解説］
細胞（生物の最小構成単位）
→単細胞生物（ミドリムシ、ゾウリムシ）※動物の卵（らん）、ヒトの赤血球
→多細胞生物（ソラマメ、ヒト）
（小）細胞 → 組織 → 器官 → 個体（大）
＜植物＞
（小）表皮細胞→表皮組織→葉→個体（大）
＜動物＞
（小）細胞→組織→器官→個体（大）
※図は動画内参照
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中２ 理科 単細胞と多細胞
［解説］
細胞（生物の最小構成単位）
→単細胞生物（ミドリムシ、ゾウリムシ）※動物の卵（らん）、ヒトの赤血球
→多細胞生物（ソラマメ、ヒト）
（小）細胞 → 組織 → 器官 → 個体（大）
＜植物＞
（小）表皮細胞→表皮組織→葉→個体（大）
＜動物＞
（小）細胞→組織→器官→個体（大）
※図は動画内参照