プログラミング
プログラミング
287 繰り返しの回数が未定の繰り返し：for文にはないwhile文の強みとは？ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
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【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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286 繰り返しの条件と条件分岐：表で整理して理解しよう！ #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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285 「～の間繰り返す」という命令：while文の基本を解説！ #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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284 数学の組み合わせの問題もプログラムで簡単解決！：i+j＞5を満たす整数の組を数える #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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283 2次元配列で九九の表を作る：2重の繰り返しを使って値を効率的に代入する #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#配列と関数#プログラムによる動的シミュレーション
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282 2重の繰り返しを使って九九を全部計算する：for文の中にfor文があるときの処理の順番は？ #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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282 2重の繰り返しを使って九九を全部計算する：for文の中にfor文があるときの処理の順番は？ #shorts
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281 最大値を見つけるプログラム：繰り返しと条件分岐を使って値を更新する #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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281 最大値を見つけるプログラム：繰り返しと条件分岐を使って値を更新する #shorts
【問題文】次のプログラムでnumberに5→8→3→9→2と入力したときの実行結果を答えよ。
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281 最大値を見つけるプログラム：繰り返しと条件分岐を使って値を更新する #shorts
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280 条件を満たすものだけを足し合わせるプログラム：繰り返しと条件分岐を組み合わせる #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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280 条件を満たすものだけを足し合わせるプログラム：繰り返しと条件分岐を組み合わせる #shorts
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279 複数の条件を組み合わせたプログラム：2または3の倍数の個数を数える #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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279 複数の条件を組み合わせたプログラム：2または3の倍数の個数を数える #shorts
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279 複数の条件を組み合わせたプログラム：2または3の倍数の個数を数える #shorts
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278 繰り返しと条件分岐の合せ技：3の倍数の個数を数えるプログラム #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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278 繰り返しと条件分岐の合せ技：3の倍数の個数を数えるプログラム #shorts
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278 繰り返しと条件分岐の合せ技：3の倍数の個数を数えるプログラム #shorts
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277 繰り返しの中にある条件分岐：3の倍数を表示するプログラム #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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277 繰り返しの中にある条件分岐：3の倍数を表示するプログラム #shorts
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276 配列内の数値の平均を求める：配列の要素数を返す関数を繰り返しの条件に使う #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#配列と関数#プログラムによる動的シミュレーション
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276 配列内の数値の平均を求める：配列の要素数を返す関数を繰り返しの条件に使う #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。 ただし、要素数 カッコ 配列は配列の要素数を返すものとする。
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【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。 ただし、要素数 カッコ 配列は配列の要素数を返すものとする。
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275 階乗を計算するプログラム：変数の値を繰り返しの条件に使う #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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275 階乗を計算するプログラム：変数の値を繰り返しの条件に使う #shorts
【問題文】次のプログラムでfactrialに5と入力した場合の実行結果を答えよ。
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【問題文】次のプログラムでfactrialに5と入力した場合の実行結果を答えよ。
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274 指定したべき乗を計算するプログラム：【外部からの入力】と繰り返しの合せ技！ #shorts
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#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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274 指定したべき乗を計算するプログラム：【外部からの入力】と繰り返しの合せ技！ #shorts
【問題文】次のプログラムで底に3、べきに4と入力した場合の実行結果を答えよ。
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274 指定したべき乗を計算するプログラム：【外部からの入力】と繰り返しの合せ技！ #shorts
【問題文】次のプログラムで底に3、べきに4と入力した場合の実行結果を答えよ。
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273 繰り返しを使って2のべき乗を計算する：値の変化の仕方に注目しよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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めいちゃんねる
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273 繰り返しを使って2のべき乗を計算する：値の変化の仕方に注目しよう！ #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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273 繰り返しを使って2のべき乗を計算する：値の変化の仕方に注目しよう！ #shorts
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272 1から5までの和を求める：繰り返しの最初の難関、総和をマスターしよう #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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272 1から5までの和を求める：繰り返しの最初の難関、総和をマスターしよう #shorts
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272 1から5までの和を求める：繰り返しの最初の難関、総和をマスターしよう #shorts
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271 繰り返しで合計を求める：変数sumの増え方に注目しよう #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング
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めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
次のプログラムの実行結果を答えよ
(1) sum = 0
(2) iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(3) sum = sum + 3
(4) 表示する("現在の合計は", sum)
(5) 表示する("最終的な合計は", sum)
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次のプログラムの実行結果を答えよ
(1) sum = 0
(2) iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(3) sum = sum + 3
(4) 表示する("現在の合計は", sum)
(5) 表示する("最終的な合計は", sum)
270 繰り返し処理の基本！：1ずつ増やしながら実行していく様子を観察しよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(2)L 表示する("今のiは",i)
(3)表示する("繰り返し終了")
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(1)iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(2)L 表示する("今のiは",i)
(3)表示する("繰り返し終了")
269 年齢別チケット代をプログラムしよう！：「そうでなくもし」の条件はどうすればいいの？ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
ある映画館のチケット代は1800円だが、18歳以下なら1000円、60歳以上なら1200円に値引きされる。
入力された年齢に応じて適切な金額を表示するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を整数で入力
(2)もしage<=18ならば:
(3)l 表示する("チケット代は1000円です.")
(4)そうでなくもし( )ならば:
(5)l 表示する("チケット代は1800円です.")
(6)そうでなければ:
(7)L 表示する("チケット代は1200円です.")
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ある映画館のチケット代は1800円だが、18歳以下なら1000円、60歳以上なら1200円に値引きされる。
入力された年齢に応じて適切な金額を表示するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を整数で入力
(2)もしage<=18ならば:
(3)l 表示する("チケット代は1000円です.")
(4)そうでなくもし( )ならば:
(5)l 表示する("チケット代は1800円です.")
(6)そうでなければ:
(7)L 表示する("チケット代は1200円です.")
268 年齢による割引判定するプログラム：or（または）とand（かつ）を適切に使おう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
入力された年齢が18歳以下または65歳以上の場合「割引があります」と表示し、
それら以外では「割引はありません」と表示するプログラムを作成する。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を入力
(2)もし( )ならば:
(3)l 表示する("割引があります")
(4)そうでなければ:
(5)L 表示する("割引はありません")
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入力された年齢が18歳以下または65歳以上の場合「割引があります」と表示し、
それら以外では「割引はありません」と表示するプログラムを作成する。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を入力
(2)もし( )ならば:
(3)l 表示する("割引があります")
(4)そうでなければ:
(5)L 表示する("割引はありません")
267 入力された数の逆数を計算するプログラム：0割にご注意！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
入力された整数の逆数を計算するプログラムである。
ただし、0と入力されたときは、そのまま0を返すことにする。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)x=【外部からの入力】#整数を入力
(2)もし( )ならば:
(3)L x=1/x
(4)表示する("計算結果:",x)
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入力された整数の逆数を計算するプログラムである。
ただし、0と入力されたときは、そのまま0を返すことにする。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)x=【外部からの入力】#整数を入力
(2)もし( )ならば:
(3)L x=1/x
(4)表示する("計算結果:",x)
266 5の付く日が割引になるプログラム：正しくあまりを求める計算を選ぼう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
5のつく日が10％割引になるプログラムを作成する。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)data=【外部からの入力】#1から31を入力
(2)もし( )ならば:
(3)l 表示する("10%割引")
(4)そうでなければ:
(5)L 表示する("割引なし")
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5のつく日が10％割引になるプログラムを作成する。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)data=【外部からの入力】#1から31を入力
(2)もし( )ならば:
(3)l 表示する("10%割引")
(4)そうでなければ:
(5)L 表示する("割引なし")
265 andやorを含む複雑な条件：映画のチケット代を判断するプログラム #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)age=【外部からの入力】#19と入力
(2)is_student=【外部からの入力】#Yesと入力
(3)もしage=65ならば:
(4)l price =1200
(5)そうでなくもし
age<=25 and is_student=="Yes"ならば:
(6)l price =1500
(7)そうでなければ:
(8)L price =1800
(9)表示する(price,"円です.")
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)age=【外部からの入力】#19と入力
(2)is_student=【外部からの入力】#Yesと入力
(3)もしage=65ならば:
(4)l price =1200
(5)そうでなくもし
age<=25 and is_student=="Yes"ならば:
(6)l price =1500
(7)そうでなければ:
(8)L price =1800
(9)表示する(price,"円です.")
264 お出かけする条件をプログラムしよう！：複雑な条件分岐を読み解く #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)weather=【外部からの入力】#晴れと入力
(2)time=【外部からの入力】#午後と入力
(3)もしweather=="晴れ"ならば:
(4)l もし time=="午前"ならば:
(5)l l 表示する("ピクニックしよう!")
(6)l そうでなければ:
(7)l L 表示する("散歩に出かけよう!")
(8)そうでなければ:
(9)L 表示する("読書を楽しもう!")
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)weather=【外部からの入力】#晴れと入力
(2)time=【外部からの入力】#午後と入力
(3)もしweather=="晴れ"ならば:
(4)l もし time=="午前"ならば:
(5)l l 表示する("ピクニックしよう!")
(6)l そうでなければ:
(7)l L 表示する("散歩に出かけよう!")
(8)そうでなければ:
(9)L 表示する("読書を楽しもう!")
263 入れ子状になった条件分岐：2つの条件を適切に判断する #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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めいちゃんねる
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(1)number=【外部からの入力】#19と入力
(2)is_student=【外部からの入力】#Yesと入力
(3)もしage<=18ならば:
(4)l 表示する("25%の割引")
(5)そうでなければ:
(6)l もし is_student=="Yes"ならば:
(7)l l 表示する("20%の割引")
(8)そうでなければ:
(9)L L 表示する("割引なし")
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(1)number=【外部からの入力】#19と入力
(2)is_student=【外部からの入力】#Yesと入力
(3)もしage<=18ならば:
(4)l 表示する("25%の割引")
(5)そうでなければ:
(6)l もし is_student=="Yes"ならば:
(7)l l 表示する("20%の割引")
(8)そうでなければ:
(9)L L 表示する("割引なし")
262 2・3・6の倍数かを判定するプログラム：条件分岐を行う順番がポイント！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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めいちゃんねる
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)number=【外部からの入力】#9と入力
(2)もしnumber % 6==0ならば:
(3)l 表示する("6の倍数")
(4)そうでなくもし number % 2==0ならば:
(5)l 表示する("2の倍数だが3の倍数でない")
(6)そうでなくもし number %3==0ならば:
(7)l 表示する("3の倍数だが2の倍数でない")
(8)そうでなければ:
(9)L 表示する("2の倍数でも3の倍数でもない")
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)number=【外部からの入力】#9と入力
(2)もしnumber % 6==0ならば:
(3)l 表示する("6の倍数")
(4)そうでなくもし number % 2==0ならば:
(5)l 表示する("2の倍数だが3の倍数でない")
(6)そうでなくもし number %3==0ならば:
(7)l 表示する("3の倍数だが2の倍数でない")
(8)そうでなければ:
(9)L 表示する("2の倍数でも3の倍数でもない")
261 成人・未成年・未就学児を判定するプログラム：複数の分岐処理を使ってきめ細やかな対応をする！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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めいちゃんねる
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次のプログラムでageに17と入力したときの実行結果を答えよ。
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次のプログラムでageに17と入力したときの実行結果を答えよ。
260 複数の条件を含む条件分岐：「そうでなくもし」の処理の仕方を身に着けよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)x=7
(2)もしx>10ならば:
(3)l 表示する("xは10より大きいです.")
(4)そうでなくもしx>5ならば:
(5)l 表示する("xは5より大きく10以下です.")
(6)そうでなければ:
(7)L表示する("xは5以下です.")
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)x=7
(2)もしx>10ならば:
(3)l 表示する("xは10より大きいです.")
(4)そうでなくもしx>5ならば:
(5)l 表示する("xは5より大きく10以下です.")
(6)そうでなければ:
(7)L表示する("xは5以下です.")
259 「等しくなければ」という条件を指定する：意外と便利な「!=」をマスターしよう！ #shorts
単元：
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めいちゃんねる
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)x=13
(2)もしx%3!=0ならば:
(3)L x=x+3-(x%3)
(4)表示する("xの値は",x)
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(1)x=13
(2)もしx%3!=0ならば:
(3)L x=x+3-(x%3)
(4)表示する("xの値は",x)
258 コラッツ予想をプログラムで検証してみる：偶奇で処理を変更するプログラム #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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めいちゃんねる
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)x=123
(2)もしx%2==0ならば:
(3) l x= x /2
(4)そうでなければ:
(5)L x=3*x+1
(6)表示する("xの値は",x)
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)x=123
(2)もしx%2==0ならば:
(3) l x= x /2
(4)そうでなければ:
(5)L x=3*x+1
(6)表示する("xの値は",x)