力学
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【ハイレベル物理#3-2】エネルギー保存則【高校物理力学編】
【ハイレベル物理#3-1】保存則まとめ【高校物理力学編】
【ハイレベル物理#2-2】束縛力と束縛条件【高校物理力学編】
【高校物理+α】微積で考えるエネルギー保存則
【ハイレベル物理#2-1】力の図示、力の種類【高校物理力学編】
【ハイレベル物理#1-3】軸の取り方【高校物理力学編】
【ハイレベル物理#1-2】相対速度【高校物理力学編】
【物理基礎】バットの力積の問題・イメージで解け！
単元：
#物理#力学#理科(高校生)
指導講師：
カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
問題文全文(内容文)：
【物理基礎】バットの力積の問題・イメージでの解説動画です
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ボールがバットから受けた力積の大きさを求めよ。
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【物理基礎】バットの力積の問題・イメージでの解説動画です
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ボールがバットから受けた力積の大きさを求めよ。
【ハイレベル物理#1-1】位置・速度・加速度【高校物理力学編】
【ハイレベル物理#0】講座説明(+高校力学の全体像)【高校物理力学編】
【高校物理】力の本質とイメージを徹底的に植えつけます【摩擦力の向き・つり合い・ばね】
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#物理#力学#理科(高校生)
指導講師：
カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
問題文全文(内容文)：
【高校物理】力の本質とイメージの解説動画です【摩擦力の向き・つり合い・ばね】
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【物理基礎】水平投射の解き方（等加速度運動の応用）
【高校物理】万有引力のまとめ
【高校物理】力学 等加速度運動のまとめ
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#物理#力学#理科(高校生)
指導講師：
カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
問題文全文(内容文)：
【高校物理】力学 等加速度運動のまとめ動画です
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動画内の図で、水平距離と地面に至るまでの時間を求めよ。
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【高校物理】力学 等加速度運動のまとめ動画です
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動画内の図で、水平距離と地面に至るまでの時間を求めよ。
【微積】運動エネルギーの証明は微積を使っても13分で終わります
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#物理#力学#理科(高校生)
指導講師：
カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
問題文全文(内容文)：
【微積】運動エネルギー$=\displaystyle \frac{1}{2}mv^2$の証明解説動画です
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【高校物理】エネルギーと仕事の違いを明確にしよう【位置エネルギーmghの導出】
【仰天】運動エネルギーの証明は微積無しで４分で終わります【しかも、２パターン】
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#物理#力学#理科(高校生)
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カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
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運動エネルギー$=\displaystyle \frac{1}{2}m\nu^2$の証明方法紹介動画です
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【気体分子運動論】誰でも嫌でも理解出来て、流れが覚えられる動画はこちらです。【高校物理】
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#物理#力学#理科(高校生)
指導講師：
カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
問題文全文(内容文)：
運動方程式
質量5.0kgの小球が、加速度$3.0m/s^2$で動いているとする。
ここに働く力を求めよ。
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運動方程式
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ここに働く力を求めよ。
【マイナス】の捉え方は【世界】を変える
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#数Ⅱ#物理#図形と方程式#点と直線#円と方程式#力学#数学(高校生)#理科(高校生)
指導講師：
カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
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相対速度 円の方程式、直線の方程式まとめ動画です
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【高校物理】万有引力・電気・仕事のまとめ【主に万有引力】
【高校物理】力のモーメント・重心のまとめ【わかりやすい】
【旧作】等速円運動のまとめ【公式の意味・解法・ニュアンス】
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#物理#力学#理科(高校生)
指導講師：
カサニマロ【べんとう・ふきのとうの授業動画】
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等速円運動のまとめ動画です
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水平な板にあけた小さな穴に糸を通し、その一端に質量mの小物体Aを結んで板の上に置き、他端に質量MのおもりBをつるす。
糸と穴や板の間に摩擦はなく、重力加速度をgとする。
(1)
Aと板の間に摩擦はなく、図1のようにAは穴を中心とする半径rの等速円運動をしている。
その速さV₁を求めよ。
(2)
Aと板の間に摩擦があり、静止摩擦係数をとする。
板を止め、Aを静かに話すと、Aは穴に向かって動くものとする。
そこで、図2のように、穴を中心として板を水平面内で角速度でω回転させ、Aを板状に動くと、板に対してAは静止した。
Aと穴の距離をrとして、Aが制止するためのωの取り得る範囲を求めよ。
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等速円運動のまとめ動画です
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水平な板にあけた小さな穴に糸を通し、その一端に質量mの小物体Aを結んで板の上に置き、他端に質量MのおもりBをつるす。
糸と穴や板の間に摩擦はなく、重力加速度をgとする。
(1)
Aと板の間に摩擦はなく、図1のようにAは穴を中心とする半径rの等速円運動をしている。
その速さV₁を求めよ。
(2)
Aと板の間に摩擦があり、静止摩擦係数をとする。
板を止め、Aを静かに話すと、Aは穴に向かって動くものとする。
そこで、図2のように、穴を中心として板を水平面内で角速度でω回転させ、Aを板状に動くと、板に対してAは静止した。
Aと穴の距離をrとして、Aが制止するためのωの取り得る範囲を求めよ。
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