理数個別チャンネル
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【数A】整数の性質：ユークリッド応用：7n+17と8n+19が互いに素であるような100以下の自然数nは何個あるか。
単元：
#数A#整数の性質#ユークリッド互除法と不定方程式・Ｎ進法#数学(高校生)
教材：
#サクシード#サクシード数学Ⅰ・A#その他(中高教材)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
7n+17と8n+19が互いに素であるような100以下の自然数nは何個あるか。
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7n+17と8n+19が互いに素であるような100以下の自然数nは何個あるか。
【英語】比較：as ～asとnot as ～ asの考え方を、理系の先生が数学的に（不等号を用いて）説明してみた。
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中2英語#比較#比較(比較級、最上級、more,mostを使った比較、as~asの文、不規則変化するもの、疑問詞で始まる比較の文)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
as～asは『同じくらい～』だけど、
not as～asは『同じくらい～ではない』じゃない！
その解説を、不等号を用いてわかりやすく説明しています。
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as～asは『同じくらい～』だけど、
not as～asは『同じくらい～ではない』じゃない！
その解説を、不等号を用いてわかりやすく説明しています。
【英語】比較：as well asって何？比較の表現は丸暗記ではなく仕組みで理解しよう！
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中2英語#比較#比較(比較級、最上級、more,mostを使った比較、as~asの文、不規則変化するもの、疑問詞で始まる比較の文)
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問題文全文(内容文)：
as well asというのは『同じくらいよい』という直訳だけど、
B as well as AのABは同じじゃない！
Bに重きが置かれている理由をわかりやすく解説しています。
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as well asというのは『同じくらいよい』という直訳だけど、
B as well as AのABは同じじゃない！
Bに重きが置かれている理由をわかりやすく解説しています。
【英語】比較：not so much A as Bの考え方
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中2英語#比較#比較(比較級、最上級、more,mostを使った比較、as~asの文、不規則変化するもの、疑問詞で始まる比較の文)
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問題文全文(内容文)：
not so much A as B『AというよりむしろB』
『比較』は、「文法というよりむしろ読解」で大変役に立ちます。
筆者の主張はBに置かれる！
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not so much A as B『AというよりむしろB』
『比較』は、「文法というよりむしろ読解」で大変役に立ちます。
筆者の主張はBに置かれる！
【数Ⅱ】微分法と積分法：x=1で極大値6をとり、x=2で極小値5をとる3次関数f(x)を求めよ。
単元：
#数Ⅱ#微分法と積分法#接線と増減表・最大値・最小値#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
x=1で極大値6をとり、x=2で極小値5をとる3次関数f(x)を求めよ。
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x=1で極大値6をとり、x=2で極小値5をとる3次関数f(x)を求めよ。
【数Ⅱ】三角関数：関数y=sin²x-cos²x+2√3xsinxcosx(0≦x＜2π)の最大値・最小値及び、そのときのxの値を求めよ。
単元：
#数Ⅱ#三角関数#加法定理とその応用#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
関数y=sin²x-cos²x+2√3xsinxcosx(0≦x＜2π)の最大値・最小値及び、そのときのxの値を求めよ。
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関数y=sin²x-cos²x+2√3xsinxcosx(0≦x＜2π)の最大値・最小値及び、そのときのxの値を求めよ。
【化学】化学平衡：北里大学医学部2017年大問4の問1(理論化学の問題文の読み取りが苦手な人へ)
【受験算数】数の性質：1×2×3×4×…×100 この数3で何回割れるでしょう？
単元：
#算数(中学受験)#計算と数の性質#数の性質その他
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
①1~100まで掛け算した答えを3で割っていくと何回割ることができるか
②1~50まで掛け算した答えには０が何個並ぶのか
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①1~100まで掛け算した答えを3で割っていくと何回割ることができるか
②1~50まで掛け算した答えには０が何個並ぶのか
【数Ａ】整数の性質：互いに素である自然数の個数を丁寧に解説します！
単元：
#数A#整数の性質#約数・倍数・整数の割り算と余り・合同式#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
1~135までの自然数で135と互いに素である自然数の個数は？
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1~135までの自然数で135と互いに素である自然数の個数は？
【数Ⅱ】複素数と方程式 :分母に虚数が入ったときの計算方法を解説します！
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#複素数#数学(高校生)
教材：
#4STEP(4ステップ）数学#4STEP数学Ⅱ＋B（旧課程2021年以前）
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問題文全文(内容文)：
1/(3-i)をa+biの形に変形せよ。
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1/(3-i)をa+biの形に変形せよ。
【英語】時や条件を表す副詞節とは何か
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#品詞と文型、句と節#中2英語#接続詞#形容詞・副詞#接続詞(and,or,but,so・when,if,because,before,after・接続詞that)
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問題文全文(内容文)：
よく聞く「節」って何？
副詞節と名詞節の違いもここで確認しよう。
「時や条件を表す副詞節」って聞いたことあるけど何って人必見。
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よく聞く「節」って何？
副詞節と名詞節の違いもここで確認しよう。
「時や条件を表す副詞節」って聞いたことあるけど何って人必見。
【英語】時や条件を表す副詞節を作る接続詞はifとwhenだけではないぞ
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#品詞と文型、句と節#中2英語#接続詞#接続詞(and,or,but,so・when,if,because,before,after・接続詞that)
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問題文全文(内容文)：
「時や条件を表す副詞節」を導く接続詞はifやwhenだけではない！
また、接続詞は１語とも限らない！
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「時や条件を表す副詞節」を導く接続詞はifやwhenだけではない！
また、接続詞は１語とも限らない！
【中学英語】There isの後ろにこれない名詞
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#品詞と文型、句と節#中2英語#否定表現・特別な表現#名詞・冠詞・代名詞#There is～の文(肯定文・否定文・疑問文)
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問題文全文(内容文)：
There is the dog in the park. のミスを指摘せよ。
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There is the dog in the park. のミスを指摘せよ。
【英語】時制の全パターン／現在進行形の本当の意味／時制問題の楽勝解法
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中1英語#時制#現在進行形(肯定文・否定文・疑問文)
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問題文全文(内容文)：
英文法問題頻出の「時制問題」の楽勝解法を教えながら、
「時制」について深堀りして理解を深めていきます。
意外な「現在進行形」の意味も紹介！
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英文法問題頻出の「時制問題」の楽勝解法を教えながら、
「時制」について深堀りして理解を深めていきます。
意外な「現在進行形」の意味も紹介！
【英語】関係代名詞：紛らわしい４択問題の解き方
単元：
#英語(高校生)#英文法#関係代名詞・関係副詞・複合関係詞
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
次の英文の ( ) に当てはまる語を①～④の中から最も適切なものを選びなさい。
He lent me two books, neither of ( ) I have read.
① that ② which ③ what ④ them
紛らわしい関係代名詞の4択、選びがちな誤答が『なぜダメか』を解説しています！
正しい答えを解説することは多いですが、『なぜダメか』も知っておくと、別の問題にも役立ちます。
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次の英文の ( ) に当てはまる語を①～④の中から最も適切なものを選びなさい。
He lent me two books, neither of ( ) I have read.
① that ② which ③ what ④ them
紛らわしい関係代名詞の4択、選びがちな誤答が『なぜダメか』を解説しています！
正しい答えを解説することは多いですが、『なぜダメか』も知っておくと、別の問題にも役立ちます。
【英語】現在完了の「用法」の見極め方
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中3英語#時制#現在完了(継続、経験、完了・結果)
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問題文全文(内容文)：
次の和文を英語に直しなさい。
「私は、まだ京都へ行ったことがありません。」
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次の和文を英語に直しなさい。
「私は、まだ京都へ行ったことがありません。」
【数A】確率：1個のサイコロを3回投げて出る目の最小値が2以下になる確率
単元：
#数A#場合の数と確率#確率#数学(高校生)
教材：
#サクシード#サクシード数学Ⅰ・A#その他(中高教材)
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問題文全文(内容文)：
1個のサイコロを3回投げて、出る目の最小値が2以下になる確率を求めよ
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1個のサイコロを3回投げて、出る目の最小値が2以下になる確率を求めよ
【数A】場合の数：青玉が１個、赤玉が６個、白玉が２個あります。これらの玉に糸を通して輪を作る方法は何通りあるか？
単元：
#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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問題文全文(内容文)：
円順列？いいえ、数珠順列です！÷2をする必要がある？？わかりやすく解説します！
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円順列？いいえ、数珠順列です！÷2をする必要がある？？わかりやすく解説します！
【数Ⅱ】複素数と方程式：2次方程式の解の判別（最高次数の係数が文字の場合）kは定数とする。次の方程式の解の種類を判別せよ。(k²-1)x²+2(k-1)+2=0
単元：
#数Ⅱ#複素数と方程式#解と判別式・解と係数の関係#数学(高校生)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
(k²-1)x²+2(k-1)+2=0の解の種類を判別せよ。
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(k²-1)x²+2(k-1)+2=0の解の種類を判別せよ。
【数A】確率：1個のサイコロを3回投げて出る目の最小値が2以下になる確率
単元：
Warning: usort() expects parameter 1 to be array, bool given in /home/kaiketsudb/kaiketsu-db.net/public_html/wp-content/themes/lightning-child-sample/taxonomy-teacher.php on line 269
Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /home/kaiketsudb/kaiketsu-db.net/public_html/wp-content/themes/lightning-child-sample/taxonomy-teacher.php on line 270
Warning: usort() expects parameter 1 to be array, bool given in /home/kaiketsudb/kaiketsu-db.net/public_html/wp-content/themes/lightning-child-sample/taxonomy-teacher.php on line 269
Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /home/kaiketsudb/kaiketsu-db.net/public_html/wp-content/themes/lightning-child-sample/taxonomy-teacher.php on line 270
教材：
#サクシード#サクシード数学Ⅰ・A#その他(中高教材)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
(1)1個のサイコロを3回投げて出る目の最小値が2以下になる確率
(2)1個のサイコロを3回投げて出る目の最小値が2になる確率
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(1)1個のサイコロを3回投げて出る目の最小値が2以下になる確率
(2)1個のサイコロを3回投げて出る目の最小値が2になる確率
【数Ⅰ】図形と計量：単位円と三角比の関係
単元：
#数Ⅰ#図形と計量#三角比（三角比・拡張・相互関係・単位円）#数学(高校生)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
cos90°はなぜ0？鈍角でなぜマイナスに？単位円を使って分かりやすく教えます！
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cos90°はなぜ0？鈍角でなぜマイナスに？単位円を使って分かりやすく教えます！
【数A】図形の性質：チェバの定理とメネラウスの定理ってこういうことだったの？ ただの暗記だと思ってたけど全然違った・・・
単元：
#数A#図形の性質#内心・外心・重心とチェバ・メネラウス#数学(高校生)
教材：
#サクシード#サクシード数学Ⅰ・A#その他(中高教材)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
チェバメネラウスの定理の解説動画です。
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チェバメネラウスの定理の解説動画です。
【英語】英文法の選択問題の瞬時に解く技【時制編】
単元：
#英語(高校生)#英文法#時制
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
■問題文全文
I ( ) dinner when the telephone rang.
1 have been making
2 have made
3 was made
4 was making
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■問題文全文
I ( ) dinner when the telephone rang.
1 have been making
2 have made
3 was made
4 was making
【英語】4分で分かる受動態の「基本公式」+「受験頻出の受動態の慣用表現リスト」
【英語】受動態の「基本公式」でSVOOの受動態を即理解!!
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中3英語#受動態#受動態
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問題文全文(内容文)：
I gave him a present.の受動態は？
I bought him a present.の受動態は？
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I gave him a present.の受動態は？
I bought him a present.の受動態は？
【英語】他動詞って何だろう？
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#品詞と文型、句と節#中2英語#文型(第1文型、第2文型、第3文型、第4文型、第5文型)
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
自動詞と他動詞がよくわかっていない生徒必見
シンプルな英文で解説。
ついでにarrive atとarrive inの違いも解説します！
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自動詞と他動詞がよくわかっていない生徒必見
シンプルな英文で解説。
ついでにarrive atとarrive inの違いも解説します！
【英語】「～するとすぐに」をas soon as以外での言い方紹介
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#会話文・イディオム・構文・英単語#イディオム#品詞と文型、句と節#中2英語#動名詞#接続詞#形容詞・副詞#接続詞(and,or,but,so・when,if,because,before,after・接続詞that)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
As soon as she arrives at the station, she will contact him.
（駅についたらすぐに彼女は彼に連絡するだろう）
=The moment(that) she arrives at the station, she will contact him.
※momentの代わりにinstant,minute,secondでもOK
=Instantly she arrives at the station, she will contact him.
※Instantlyの代わりにDirectly,ImmediatelyでもOK
=On arriving at the station, she will contact him.
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As soon as she arrives at the station, she will contact him.
（駅についたらすぐに彼女は彼に連絡するだろう）
=The moment(that) she arrives at the station, she will contact him.
※momentの代わりにinstant,minute,secondでもOK
=Instantly she arrives at the station, she will contact him.
※Instantlyの代わりにDirectly,ImmediatelyでもOK
=On arriving at the station, she will contact him.
【化学基礎】物質量：「モル(mol)の基本的な計算」をマスターする！化学が苦手な人対象
単元：
#化学#化学基礎２ー物質の変化#物質量と濃度#理科(高校生)
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問題文全文(内容文)：
①1.5molのネオンには何個のネオン原子が含まれるか。
②3.0×10^23個のマグネシウム原子は何molですか。
③1.0molの二酸化炭素には何個の酸素原子が含まれるか。
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①1.5molのネオンには何個のネオン原子が含まれるか。
②3.0×10^23個のマグネシウム原子は何molですか。
③1.0molの二酸化炭素には何個の酸素原子が含まれるか。
【英語】現在分詞と過去分詞を瞬時に見分ける方法
単元：
#英語(中学生)#英語(高校生)#英文法#中3英語#分詞・分詞構文#分詞(現在分詞の形容詞的用法、過去分詞の形容詞的用法)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
現在分詞と過去分詞の見分け方を２分でスピード解説！
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現在分詞と過去分詞の見分け方を２分でスピード解説！
【英語】医学部英語長文の読み方（自治医科大過去問）
単元：
#英語(高校生)#長文読解#大学入試過去問(英語)#学校別大学入試過去問解説(英語)
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
自治医科大長文読解
The communication skills of health care professionals can make their interactions with patients easier and bring about a better treatment result.
Medical professionals need to be good at both verbal and nonverbal communication.
Nonverbal behavior, such as facial expressions, voice tone, eye contact, hand movements and other gestures, often modifies what is spoken, expressing more about a person's thoughts and feelings.
Beside controlling their own nonverbal behavior, observing and interpreting the patient's nonverbal messages are essential skills for health care providers.
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自治医科大長文読解
The communication skills of health care professionals can make their interactions with patients easier and bring about a better treatment result.
Medical professionals need to be good at both verbal and nonverbal communication.
Nonverbal behavior, such as facial expressions, voice tone, eye contact, hand movements and other gestures, often modifies what is spoken, expressing more about a person's thoughts and feelings.
Beside controlling their own nonverbal behavior, observing and interpreting the patient's nonverbal messages are essential skills for health care providers.