理科(中学生)
理科(中学生)
【抵抗の計算ができるようになる！】抵抗とオームの法則の問題の解き方〔現役塾講師解説、中学2年、理科〕
【方角の決め方が重要!!】自転、太陽と星の日周運動〔現役塾講師解説、中学3年、理科〕
【電流・電圧って何!?】回路図の書き方と電流・電圧の大きさの問題の解き方〔現役塾講師解説、中学2年、理科〕
【言葉の違いは何!?】純粋な物質、混合物、単体、混合物の違いを整理しよう！〔現役塾講師解説、中学理科〕
【押さえるポイントはここ！】酸とアルカリについてマスター！〔現役塾講師解説、中学3年、理科〕
【動脈と動脈血の違いは何!?】血液循環の用語と注意点を解説！〔現役塾講師解説、中学2年理科〕
※完全版【新要領対応、知識も反応式も解説!】今年から追加になったダニエル電池とイオンのなりやすさについて詳しく解説！〔現役塾講師解説、中学3年、理科〕
【押さえるポイントをチェック!!】状態変化(沸点、融点)〔現役塾講師解説、中学1年、理科〕
【短時間でマスター】血管と血液の成分〔現役塾講師解説、中学2年、理科〕
【新要領対応、知識も反応式も解説!】今年から追加になったダニエル電池とイオンのなりやすさについて詳しく解説！〔現役塾講師解説、中学3年、理科〕
【苦手な人集合！】イオンの基礎がこの一本でバッチリ！〔現役塾講師解説、中学3年、理科〕
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
3rd School
問題文全文(内容文)：
中学3年生 理科
イオンの基礎について解説します。
イオン、陽イオン、陰イオン、電離、電解質、非電解質
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中学3年生 理科
イオンの基礎について解説します。
イオン、陽イオン、陰イオン、電離、電解質、非電解質
【水圧は深さが関係!?】水圧が面積が関係ない理由を中学生で習う知識のみで解説〔現役塾講師解説、中学3年、理科〕
【押さえるポイントを短時間でチェック！】だ液のはたらきの実験の要点確認〔現役塾講師解説、中学2年、理科〕
【よく出る水の減少量の問題はこう解く!!】蒸散量の問題の解き方〔現役塾講師解説、中学2年理科〕
【押さえるポイントをチェック！】呼吸(肺胞)の押さえる用語と記述〔現役塾講師解説、中学2年理科〕
【押さえるポイントをチェック！】呼吸(肺胞)の押さえる用語と記述〔現役塾講師解説、中学2年理科〕
【押さえる用語をチェック！】食物連鎖〜生産者、消費者、分解者〜〔現役塾講師解説、中学3年理科〕
【押さえる用語をチェック！】食物連鎖〜生産者、消費者、分解者〜〔現役塾講師解説、中学3年理科〕
【中学理科】ダニエル電池を誰でも理解できる動画～イメージで理解～ 1-4.5【中３理科】
【中学理科】ボルタ電池を世界一分かりやすく～イメージで理解しよう～ 1-4【中３理科】
【新要領対応】生物の種類の多様性と進化、相同器官〔現役塾講師解説、中学3年理科〕
【新要領対応】生物の種類の多様性と進化、相同器官〔現役塾講師解説、中学3年理科〕
【押さえるべき気体の一覧！】気体の性質と発生〔現役塾講師解説、中学1年理科〕
【理科】中3-31.7 エネルギーの有効利用
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
理科(エネルギーの有効利用)
太陽光や風力、木片や落ち葉といった①生物資源( )などの枯渇することのないエネルギーを②エネルギーという。ちなみに①は燃やしても二酸化炭素の増加につながらない、という考え方を③という。
増加につながらない理由は④。
他にも、天然ガスなどの燃料によって発電し、そのときに出る余分な熱を暖房や給湯などに再利用する⑤システムや地域で使う電力や熱などのエネルギーをその地域でつくり出し、たくわえながらかしこく利用しようとする⑥というとり組みも全国各地で進められている。
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理科(エネルギーの有効利用)
太陽光や風力、木片や落ち葉といった①生物資源( )などの枯渇することのないエネルギーを②エネルギーという。ちなみに①は燃やしても二酸化炭素の増加につながらない、という考え方を③という。
増加につながらない理由は④。
他にも、天然ガスなどの燃料によって発電し、そのときに出る余分な熱を暖房や給湯などに再利用する⑤システムや地域で使う電力や熱などのエネルギーをその地域でつくり出し、たくわえながらかしこく利用しようとする⑥というとり組みも全国各地で進められている。
【1つの表で流れを言えるようになる!?】新要領対応、消化と吸収〔現役塾講師解説、中学2年理科〕
【新課程の用語に対応】遺伝の必要知識をこの一本で解説！〔現役塾講師解説、中学3年理科〕
【3分でできる!?】密度、質量、体積の計算の方法〔現役塾講師解説、中学1年理科〕
単元：
#理科(中学生)#化学
指導講師：
3rd School
問題文全文(内容文)：
①
ある個体の質量は$25.2g,$体積$2.4cm^3$だった。
この物質の密度は？
②
密度$0.79g/cm^3$のエタノール$200cm^3$の質量は？
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①
ある個体の質量は$25.2g,$体積$2.4cm^3$だった。
この物質の密度は？
②
密度$0.79g/cm^3$のエタノール$200cm^3$の質量は？
【理科】中3-31.6 エネルギー利用上の課題
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
理科(エネルギー利用上の課題)
石油、石炭、①などの化石燃料や原子力発電に必要な➁は埋蔵量に限りがある。
また化石燃料を燃やすときに発生する二酸化炭素は③化の原因の1つと考えられている。
放射線にはいくつかの種類があるが、その中でもα線は④の原子核の流れ、β線は⑤の流れで、
そのほかにも中性子の流れである⑥線もある。
放射性物質が放射線を出す能力のことを⑦といい、単位は⑧を使う。
また放射線を受けることを⑨といい、人体に対する影響は➉という単位で表される。
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理科(エネルギー利用上の課題)
石油、石炭、①などの化石燃料や原子力発電に必要な➁は埋蔵量に限りがある。
また化石燃料を燃やすときに発生する二酸化炭素は③化の原因の1つと考えられている。
放射線にはいくつかの種類があるが、その中でもα線は④の原子核の流れ、β線は⑤の流れで、
そのほかにも中性子の流れである⑥線もある。
放射性物質が放射線を出す能力のことを⑦といい、単位は⑧を使う。
また放射線を受けることを⑨といい、人体に対する影響は➉という単位で表される。
【BTB液の色の変化は!?】光合成・呼吸、蒸散〔現役塾講師解説、中学2年理科〕
【理科】中3-31.5 熱の移動
単元：
#理科(中学生)#物理
指導講師：
とある男が授業をしてみた
問題文全文(内容文)：
理科(熱の移動)
右の図のように、鍋に水を入れて加熱した。
金属の玉じゃくしをAの位置で持っていたら、そこまで 熱くなってきた。
このように、温度の異なる物体が接しているときの高温の部分から低温の部分へ熱が伝わる現象を①という。
また、鍋の中の水は温度が②部分は上、温度の③部分は下へ移動して全体があたたまる。
この現象を④という。
ちなみに、Bの位置のような、鍋のまわりで手をかざすと、鍋に触れていなくても 熱く感じる。
この現象を⑤という。
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理科(熱の移動)
右の図のように、鍋に水を入れて加熱した。
金属の玉じゃくしをAの位置で持っていたら、そこまで 熱くなってきた。
このように、温度の異なる物体が接しているときの高温の部分から低温の部分へ熱が伝わる現象を①という。
また、鍋の中の水は温度が②部分は上、温度の③部分は下へ移動して全体があたたまる。
この現象を④という。
ちなみに、Bの位置のような、鍋のまわりで手をかざすと、鍋に触れていなくても 熱く感じる。
この現象を⑤という。