めいちゃんねる
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165 ハイパーテキストの本質：HTMLとHTTP・サーバとブラウザの関係を簡単解説！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#ネットワーク#さまざまな情報システム
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
165 ハイパーテキストの本質：HTMLとHTTP・サーバとブラウザの関係を簡単解説！ #shorts
【問題文】ハイパーテキストとはテキストに目次、索引、脚注などを表示させる機能のことである、マルかバツか。
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165 ハイパーテキストの本質：HTMLとHTTP・サーバとブラウザの関係を簡単解説！ #shorts
【問題文】ハイパーテキストとはテキストに目次、索引、脚注などを表示させる機能のことである、マルかバツか。
295 配列の要素を逆順にする：具体例を使ってプログラムを完成させよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#配列と関数
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
295 配列の要素を逆順にする：具体例を使ってプログラムを完成させよう！ #shorts
【問題文】入力された配列Dataの要素の並びを逆順にするプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
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295 配列の要素を逆順にする：具体例を使ってプログラムを完成させよう！ #shorts
【問題文】入力された配列Dataの要素の並びを逆順にするプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
295 配列の要素を逆順にする：具体例を使ってプログラムを完成させよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#配列と関数#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
295 配列の要素を逆順にする：具体例を使ってプログラムを完成させよう！ #shorts
【問題文】入力された配列Dataの要素の並びを逆順にするプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
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295 配列の要素を逆順にする：具体例を使ってプログラムを完成させよう！ #shorts
【問題文】入力された配列Dataの要素の並びを逆順にするプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
294 配列のデータを一つ左にずらすプログラム：2つの操作の組み合わせ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#探索と整列のプログラム#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
294 配列のデータを一つ左にずらすプログラム：2つの操作の組み合わせ #shorts
【問題文】
入力された配列Dataの要素を1つずつ左にずらし、先頭の要素は配列の末尾に移動するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
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294 配列のデータを一つ左にずらすプログラム：2つの操作の組み合わせ #shorts
【問題文】
入力された配列Dataの要素を1つずつ左にずらし、先頭の要素は配列の末尾に移動するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
293 配列内の最大値を探すプログラム：一つずつ値を確認してmax_valueを更新する #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#配列と関数#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
293 配列内の最大値を探すプログラム：一つずつ値を確認してmax_valueを更新する #shorts
【問題文】
配列Dataに格納された数のうち最大のものを表示するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
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293 配列内の最大値を探すプログラム：一つずつ値を確認してmax_valueを更新する #shorts
【問題文】
配列Dataに格納された数のうち最大のものを表示するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
292 配列・繰り返し・分岐：プログラミングの必須技術詰め合わせ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#配列と関数#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
292 配列・繰り返し・分岐：プログラミングの必須技術詰め合わせ #shorts
【問題文】
配列Tokutenには5人の生徒の得点が入力されている。 60点以上を合格、59点以下は不合格とする。 配列Gouhiに「合格」または「不合格」を入力するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
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292 配列・繰り返し・分岐：プログラミングの必須技術詰め合わせ #shorts
【問題文】
配列Tokutenには5人の生徒の得点が入力されている。 60点以上を合格、59点以下は不合格とする。 配列Gouhiに「合格」または「不合格」を入力するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
291 コラッツ予想を検証するプログラム：数学の未解決問題に挑戦！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
291 コラッツ予想を検証するプログラム：数学の未解決問題に挑戦！ #shorts
【問題文】
次のプログラムの実行結果を答えよ。
※動画内参照
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291 コラッツ予想を検証するプログラム：数学の未解決問題に挑戦！ #shorts
【問題文】
次のプログラムの実行結果を答えよ。
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290 数当てゲームをしよう！：正解するまで繰り返されるプログラムの作成 #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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290 数当てゲームをしよう！：正解するまで繰り返されるプログラムの作成 #shorts
【問題文】
解答に1，2，3と入力した場合の次のプログラムの実行結果を答えよ。
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290 数当てゲームをしよう！：正解するまで繰り返されるプログラムの作成 #shorts
【問題文】
解答に1，2，3と入力した場合の次のプログラムの実行結果を答えよ。
289 フィボナッチ数列をプログラムする！：100を超えるのは何項目？#shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#数列#漸化式#数学(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション#数B
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289 フィボナッチ数列をプログラムする！：100を超えるのは何項目？#shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
※プログラムは動画内参照
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289 フィボナッチ数列をプログラムする！：100を超えるのは何項目？#shorts
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288 数列の100以下の項を足し合わせる：漸化式とΣの面倒な問題もプログラムで楽々解決！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#数列#数列とその和（等差・等比・階差・Σ）#漸化式#数学(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション#数B
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288 数列の100以下の項を足し合わせる：漸化式とΣの面倒な問題もプログラムで楽々解決！ #shorts
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287 繰り返しの回数が未定の繰り返し：for文にはないwhile文の強みとは？ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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287 繰り返しの回数が未定の繰り返し：for文にはないwhile文の強みとは？ #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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286 繰り返しの条件と条件分岐：表で整理して理解しよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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285 「～の間繰り返す」という命令：while文の基本を解説！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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285 「～の間繰り返す」という命令：while文の基本を解説！ #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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284 数学の組み合わせの問題もプログラムで簡単解決！：i+j＞5を満たす整数の組を数える #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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284 数学の組み合わせの問題もプログラムで簡単解決！：i+j＞5を満たす整数の組を数える #shorts
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283 2次元配列で九九の表を作る：2重の繰り返しを使って値を効率的に代入する #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#配列と関数#プログラムによる動的シミュレーション
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283 2次元配列で九九の表を作る：2重の繰り返しを使って値を効率的に代入する #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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283 2次元配列で九九の表を作る：2重の繰り返しを使って値を効率的に代入する #shorts
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282 2重の繰り返しを使って九九を全部計算する：for文の中にfor文があるときの処理の順番は？ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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282 2重の繰り返しを使って九九を全部計算する：for文の中にfor文があるときの処理の順番は？ #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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282 2重の繰り返しを使って九九を全部計算する：for文の中にfor文があるときの処理の順番は？ #shorts
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281 最大値を見つけるプログラム：繰り返しと条件分岐を使って値を更新する #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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281 最大値を見つけるプログラム：繰り返しと条件分岐を使って値を更新する #shorts
【問題文】次のプログラムでnumberに5→8→3→9→2と入力したときの実行結果を答えよ。
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280 条件を満たすものだけを足し合わせるプログラム：繰り返しと条件分岐を組み合わせる #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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280 条件を満たすものだけを足し合わせるプログラム：繰り返しと条件分岐を組み合わせる #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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280 条件を満たすものだけを足し合わせるプログラム：繰り返しと条件分岐を組み合わせる #shorts
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279 複数の条件を組み合わせたプログラム：2または3の倍数の個数を数える #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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279 複数の条件を組み合わせたプログラム：2または3の倍数の個数を数える #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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279 複数の条件を組み合わせたプログラム：2または3の倍数の個数を数える #shorts
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278 繰り返しと条件分岐の合せ技：3の倍数の個数を数えるプログラム #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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278 繰り返しと条件分岐の合せ技：3の倍数の個数を数えるプログラム #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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278 繰り返しと条件分岐の合せ技：3の倍数の個数を数えるプログラム #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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277 繰り返しの中にある条件分岐：3の倍数を表示するプログラム #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
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277 繰り返しの中にある条件分岐：3の倍数を表示するプログラム #shorts
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276 配列内の数値の平均を求める：配列の要素数を返す関数を繰り返しの条件に使う #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#配列と関数#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
276 配列内の数値の平均を求める：配列の要素数を返す関数を繰り返しの条件に使う #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。 ただし、要素数 カッコ 配列は配列の要素数を返すものとする。
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276 配列内の数値の平均を求める：配列の要素数を返す関数を繰り返しの条件に使う #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。 ただし、要素数 カッコ 配列は配列の要素数を返すものとする。
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275 階乗を計算するプログラム：変数の値を繰り返しの条件に使う #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
275 階乗を計算するプログラム：変数の値を繰り返しの条件に使う #shorts
【問題文】次のプログラムでfactrialに5と入力した場合の実行結果を答えよ。
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275 階乗を計算するプログラム：変数の値を繰り返しの条件に使う #shorts
【問題文】次のプログラムでfactrialに5と入力した場合の実行結果を答えよ。
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274 指定したべき乗を計算するプログラム：【外部からの入力】と繰り返しの合せ技！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
274 指定したべき乗を計算するプログラム：【外部からの入力】と繰り返しの合せ技！ #shorts
【問題文】次のプログラムで底に3、べきに4と入力した場合の実行結果を答えよ。
※プログラムは動画内参照
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274 指定したべき乗を計算するプログラム：【外部からの入力】と繰り返しの合せ技！ #shorts
【問題文】次のプログラムで底に3、べきに4と入力した場合の実行結果を答えよ。
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273 繰り返しを使って2のべき乗を計算する：値の変化の仕方に注目しよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
273 繰り返しを使って2のべき乗を計算する：値の変化の仕方に注目しよう！ #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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273 繰り返しを使って2のべき乗を計算する：値の変化の仕方に注目しよう！ #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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272 1から5までの和を求める：繰り返しの最初の難関、総和をマスターしよう #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
272 1から5までの和を求める：繰り返しの最初の難関、総和をマスターしよう #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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272 1から5までの和を求める：繰り返しの最初の難関、総和をマスターしよう #shorts
【問題文】次のプログラムの実行結果を答えよ。
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271 繰り返しで合計を求める：変数sumの増え方に注目しよう #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
次のプログラムの実行結果を答えよ
(1) sum = 0
(2) iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(3) sum = sum + 3
(4) 表示する("現在の合計は", sum)
(5) 表示する("最終的な合計は", sum)
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次のプログラムの実行結果を答えよ
(1) sum = 0
(2) iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(3) sum = sum + 3
(4) 表示する("現在の合計は", sum)
(5) 表示する("最終的な合計は", sum)
270 繰り返し処理の基本！：1ずつ増やしながら実行していく様子を観察しよう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(2)L 表示する("今のiは",i)
(3)表示する("繰り返し終了")
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次のプログラムの実行結果を答えよ。
(1)iを1から5まで1ずつ増やしながら繰り返す:
(2)L 表示する("今のiは",i)
(3)表示する("繰り返し終了")
269 年齢別チケット代をプログラムしよう！：「そうでなくもし」の条件はどうすればいいの？ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
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問題文全文(内容文)：
ある映画館のチケット代は1800円だが、18歳以下なら1000円、60歳以上なら1200円に値引きされる。
入力された年齢に応じて適切な金額を表示するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を整数で入力
(2)もしage<=18ならば:
(3)l 表示する("チケット代は1000円です.")
(4)そうでなくもし( )ならば:
(5)l 表示する("チケット代は1800円です.")
(6)そうでなければ:
(7)L 表示する("チケット代は1200円です.")
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ある映画館のチケット代は1800円だが、18歳以下なら1000円、60歳以上なら1200円に値引きされる。
入力された年齢に応じて適切な金額を表示するプログラムとなるように、空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を整数で入力
(2)もしage<=18ならば:
(3)l 表示する("チケット代は1000円です.")
(4)そうでなくもし( )ならば:
(5)l 表示する("チケット代は1800円です.")
(6)そうでなければ:
(7)L 表示する("チケット代は1200円です.")
268 年齢による割引判定するプログラム：or（または）とand（かつ）を適切に使おう！ #shorts
単元：
#情報Ⅰ(高校生)#プログラミング#基本的なプログラミング#プログラムによる動的シミュレーション
指導講師：
めいちゃんねる
問題文全文(内容文)：
入力された年齢が18歳以下または65歳以上の場合「割引があります」と表示し、
それら以外では「割引はありません」と表示するプログラムを作成する。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を入力
(2)もし( )ならば:
(3)l 表示する("割引があります")
(4)そうでなければ:
(5)L 表示する("割引はありません")
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入力された年齢が18歳以下または65歳以上の場合「割引があります」と表示し、
それら以外では「割引はありません」と表示するプログラムを作成する。空欄に入る最も適切なものを選べ。
(1)age=【外部からの入力】#年齢を入力
(2)もし( )ならば:
(3)l 表示する("割引があります")
(4)そうでなければ:
(5)L 表示する("割引はありません")