中高教材
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（f∘f）（x）=xかつf（3）=−2を満たす1次関数f（x）を求めよ。【関数｜逆関数と合成関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
$(f\circ f)(x)=x$ かつ $f(3)=-2$ を満たす 1 次関数 $f(x)$ を求めよ。
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$(f\circ f)(x)=x$ かつ $f(3)=-2$ を満たす 1 次関数 $f(x)$ を求めよ。
f（x）=ax+b、g（x）=x+cについて、（f∘g）（x）=3x−14、f⁻¹（4）=3が成り立つとき、定数a、b、cの値を求めよ。【関数｜逆関数と合成関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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問題文全文(内容文)：
$f(x)=ax+b$、$g(x)=x+c$ について、$(f\circ g)(x)=3x-14$、$f^{-1}(4)=3$ が成り立つとき、定数 $a$、$b$、$c$ の値を求めよ。
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$f(x)=ax+b$、$g(x)=x+c$ について、$(f\circ g)(x)=3x-14$、$f^{-1}(4)=3$ が成り立つとき、定数 $a$、$b$、$c$ の値を求めよ。
f（x）=x−1、g（x）=2x−3、h（x）=2x²について、次のことを示せ。（h∘（g∘f））（x）=（（h∘g）∘f）（x）【関数｜逆関数と合成関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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問題文全文(内容文)：
$f(x)=x-1$、$g(x)=2x-3$、$h(x)=2x^2$ について、次のことを示せ。
$(h\circ(g\circ f))(x)=((h\circ g)\circ f)(x)$
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$f(x)=x-1$、$g(x)=2x-3$、$h(x)=2x^2$ について、次のことを示せ。
$(h\circ(g\circ f))(x)=((h\circ g)\circ f)(x)$
関数y=（ax−4）/（x+3）の逆関数がy=（3x+4）/（bx+2）であるとき、定数a、bの値を求めよ。【関数｜逆関数と合成関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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関数 $y=\dfrac{ax-4}{x+3}$ の逆関数が $y=\dfrac{3x+4}{bx+2}$ であるとき、定数 $a$、$b$ の値を求めよ。
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関数 $y=\dfrac{ax-4}{x+3}$ の逆関数が $y=\dfrac{3x+4}{bx+2}$ であるとき、定数 $a$、$b$ の値を求めよ。
次の関数f（x），g（x）について、合成関数y=（f∘g）（x）の定義域と値域を求めよ（1）f（x）=2x−4，g（x）=x²+1（2）f（x）=3ˣ，g（x）=log₃2x【関数｜逆関数と合成関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
次の関数 $f(x)$、$g(x)$ について、合成関数 $y=(f\circ g)(x)$ の定義域と値域を求めよ。
(1) $f(x)=2x-4$、$g(x)=x^2+1$
(2) $f(x)=3^x$、$g(x)=\log_3 2x$
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次の関数 $f(x)$、$g(x)$ について、合成関数 $y=(f\circ g)(x)$ の定義域と値域を求めよ。
(1) $f(x)=2x-4$、$g(x)=x^2+1$
(2) $f(x)=3^x$、$g(x)=\log_3 2x$
12人の生徒を次のようにする方法は何通りあるか。(1)7人，5人の2組に分ける。(2)6人，4人，2人の3組に分ける。ほか【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ応用】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
$12$ 人の生徒を次のようにする方法は何通りあるか。
(1) $7$ 人、$5$ 人の2組に分ける。
(2) $6$ 人、$4$ 人、$2$ 人の3組に分ける。
(3) $6$ 人ずつ $A$、$B$ の2部屋に入れる。
(4) $6$ 人ずつの2組に分ける。
(5) $8$ 人、$2$ 人、$2$ 人の3組に分ける。
(6) $3$ 人ずつの4組に分ける。
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$12$ 人の生徒を次のようにする方法は何通りあるか。
(1) $7$ 人、$5$ 人の2組に分ける。
(2) $6$ 人、$4$ 人、$2$ 人の3組に分ける。
(3) $6$ 人ずつ $A$、$B$ の2部屋に入れる。
(4) $6$ 人ずつの2組に分ける。
(5) $8$ 人、$2$ 人、$2$ 人の3組に分ける。
(6) $3$ 人ずつの4組に分ける。
1から20までの20個の整数から、異なる3個を選んで組を作る。（1）奇数だけを含んでいる組は何通りできるか。ほか【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ応用】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
$1$ から $20$ までの $20$ 個の整数から、異なる $3$ 個を選んで組を作る。
(1) 奇数だけを含んでいる組は何通りできるか。
(2) 奇数も偶数も含んでいる組は何通りできるか。
(3) $3$ 個の数の和が奇数となる組は何通りできるか。
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$1$ から $20$ までの $20$ 個の整数から、異なる $3$ 個を選んで組を作る。
(1) 奇数だけを含んでいる組は何通りできるか。
(2) 奇数も偶数も含んでいる組は何通りできるか。
(3) $3$ 個の数の和が奇数となる組は何通りできるか。
円に内接する八角形の３個の頂点を結んで三角形を作る。(１)八角形と一辺だけを共有する三角形は何個あるか。(２)八角形と辺を共有しない三角形は何個あるか。【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ応用】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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問題文全文(内容文)：
円に内接する八角形の $3$ 個の頂点を結んで三角形を作る。
(1) 八角形と一辺だけを共有する三角形は何個あるか。
(2) 八角形と辺を共有しない三角形は何個あるか。
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円に内接する八角形の $3$ 個の頂点を結んで三角形を作る。
(1) 八角形と一辺だけを共有する三角形は何個あるか。
(2) 八角形と辺を共有しない三角形は何個あるか。
10人を2つの部屋A,Bに入れる方法は何通りあるか。ただし10人全員が同じ部屋に入ってもよいものとする。ほか【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ応用】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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(1) $10$ 人を $2$ つの部屋 $A$、$B$ に入れる方法は何通りあるか。ただし $10$ 人全員が同じ部屋に入ってもよいものとする。
(2) $10$ 人を2つの組 $A$、$B$ に分ける方法は何通りあるか。
(3) $10$ 人を2つの組に分ける方法は何通りあるか。
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(1) $10$ 人を $2$ つの部屋 $A$、$B$ に入れる方法は何通りあるか。ただし $10$ 人全員が同じ部屋に入ってもよいものとする。
(2) $10$ 人を2つの組 $A$、$B$ に分ける方法は何通りあるか。
(3) $10$ 人を2つの組に分ける方法は何通りあるか。
9個の要素を持つ集合Aの部分集合の総数を求めよ。また、Aの2個の特定の要素を含むAの部分集合の総数を求めよ。【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ応用】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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$9$ 個の要素を持つ集合 $A$ の部分集合の総数を求めよ。また、$A$ の $2$ 個の特定の要素を含む $A$ の部分集合の総数を求めよ。
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$9$ 個の要素を持つ集合 $A$ の部分集合の総数を求めよ。また、$A$ の $2$ 個の特定の要素を含む $A$ の部分集合の総数を求めよ。
４個の数字0,1,2,3を使ってできる次のような自然数は何個あるか。ただし、同じ数字を重複して使ってよいものとする。(１)３桁の自然数 ほか【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ応用】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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４個の数字0,1,2,3を使ってできる次のような自然数は何個あるか。ただし、同じ数字を重複して使ってよいものとする。
(１)３桁の自然数
(２)３桁以下の自然数
(３)123より小さい自然数
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４個の数字0,1,2,3を使ってできる次のような自然数は何個あるか。ただし、同じ数字を重複して使ってよいものとする。
(１)３桁の自然数
(２)３桁以下の自然数
(３)123より小さい自然数
正三角柱の５つの面を青、白、赤、黄、緑の５色すべてを使って塗分ける方法は何通りあるか。【数A】【場合の数と確率｜塗分け】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
正三角柱の５つの面を青、白、赤、黄、緑の５色すべてを使って塗分ける方法は何通りあるか。
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正三角柱の５つの面を青、白、赤、黄、緑の５色すべてを使って塗分ける方法は何通りあるか。
色の異なる7個の玉をつないで首飾りにする方法は何通りあるか。【数A】【場合の数と確率｜数珠順列】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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問題文全文(内容文)：
色の異なる7個の玉をつないで首飾りにする方法は何通りあるか。
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色の異なる7個の玉をつないで首飾りにする方法は何通りあるか。
8人の中から選ばれた5人が円形上に並ぶとき、並び方は何通りあるか。【数A】【場合の数と確率｜円順列基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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8人の中から選ばれた5人が円形上に並ぶとき、並び方は何通りあるか。
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8人の中から選ばれた5人が円形上に並ぶとき、並び方は何通りあるか。
男子4人、女子4人が手をつないで輪を作るとき、次のような並び方は何通りあるか。(1)女子4人が続いて並ぶ。(2)男女が交互に並ぶ。【数A】【場合の数と確率｜円順列基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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問題文全文(内容文)：
男子4人、女子4人が手をつないで輪を作るとき、次のような並び方は何通りあるか。
(1)女子4人が続いて並ぶ。
(2)男女が交互に並ぶ。
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男子4人、女子4人が手をつないで輪を作るとき、次のような並び方は何通りあるか。
(1)女子4人が続いて並ぶ。
(2)男女が交互に並ぶ。
大人2人と子供8人が円形のテーブルに着席するとき、次のような並び方は何通りあるか。(1)大人2人が隣り合う。(2)大人2人が向かい合う。【数A】【場合の数と確率｜円順列基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率
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問題文全文(内容文)：
大人 $2$ 人と子供 $8$ 人が円形のテーブルに着席するとき、次のような並び方は何通りあるか。
(1) 大人 $2$ 人が隣り合う。
(2) 大人 $2$ 人が向かい合う。
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大人 $2$ 人と子供 $8$ 人が円形のテーブルに着席するとき、次のような並び方は何通りあるか。
(1) 大人 $2$ 人が隣り合う。
(2) 大人 $2$ 人が向かい合う。
A,B,C,D,E,Fの6文字をすべて使ってできる順列を、ABCDEFを1番目として自書式に並べるとき、次の問いに答えよ。(1)140番目の文字列を求めよ。ほか【数A】【場合の数と確率｜並び替え基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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問題文全文(内容文)：
$A,B,C,D,E,F$ の $6$ 文字をすべて使ってできる順列を、$ABCDEF$ を1番目として辞書式に並べるとき、次の問いに答えよ。
(1) $140$ 番目の文字列を求めよ。
(2) $FBCDAE$ は何番目の文字列か。
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$A,B,C,D,E,F$ の $6$ 文字をすべて使ってできる順列を、$ABCDEF$ を1番目として辞書式に並べるとき、次の問いに答えよ。
(1) $140$ 番目の文字列を求めよ。
(2) $FBCDAE$ は何番目の文字列か。
「equations」という単語の文字をすべて使って順列を作るとき、次の問いに答えよ。(1)少なくとも一端に子音の文字がくるものは何通りあるか。ほか【数A】【場合の数と確率｜並び替え基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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問題文全文(内容文)：
「equations」という単語の文字をすべて使って順列を作るとき、次の問いに答えよ。
(1) 少なくとも一端に子音の文字がくるものは何通りあるか。
(2) $e$ と $a$ の間に文字が $2$ つあるものは何通りあるか。
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「equations」という単語の文字をすべて使って順列を作るとき、次の問いに答えよ。
(1) 少なくとも一端に子音の文字がくるものは何通りあるか。
(2) $e$ と $a$ の間に文字が $2$ つあるものは何通りあるか。
男子4人、女子4人が男女交互に1列に並ぶ方法は何通りあるか。【数A】【場合の数と確率｜並び替え基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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男子4人、女子4人が男女交互に1列に並ぶ方法は何通りあるか。
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男子4人、女子4人が男女交互に1列に並ぶ方法は何通りあるか。
女子5人、男子3人が1列に並ぶとき、次の並び方は何通りあるか。(1)女子5人が続いて並ぶ。(2)女子5人、男子3人がそれぞれ続いて並ぶ。ほか【数A】【場合の数と確率｜並び替え基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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女子 $5$ 人、男子 $3$ 人が1列に並ぶとき、次の並び方は何通りあるか。
(1) 女子 $5$ 人が続いて並ぶ。
(2) 女子 $5$ 人、男子 $3$ 人がそれぞれ続いて並ぶ。
(3) 両端が男子である。
(4) どの男子も隣合わない。
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女子 $5$ 人、男子 $3$ 人が1列に並ぶとき、次の並び方は何通りあるか。
(1) 女子 $5$ 人が続いて並ぶ。
(2) 女子 $5$ 人、男子 $3$ 人がそれぞれ続いて並ぶ。
(3) 両端が男子である。
(4) どの男子も隣合わない。
6個の数字1,2,3,4,5,6から異なる4種の数字を使って4桁の整数を作るとき、次のような整数は何個あるか。(1)4300より大きい整数 ほか【数A】【場合の数と確率｜並び替え基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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$6$ 個の数字 $1,2,3,4,5,6$ から異なる $4$ 種の数字を使って $4$ 桁の整数を作るとき、次のような整数は何個あるか。
(1) $4300$ より大きい整数
(2) $5000$ より大きい整数
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$6$ 個の数字 $1,2,3,4,5,6$ から異なる $4$ 種の数字を使って $4$ 桁の整数を作るとき、次のような整数は何個あるか。
(1) $4300$ より大きい整数
(2) $5000$ より大きい整数
5個の数字0,1,2,3,4を使ってできる3桁の整数のうち、次のような整数は何個あるか。ただし、同じ数字は2度以上使わないものとする。(1)偶数ほか【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ考え方の基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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問題文全文(内容文)：
$5$ 個の数字 $0,1,2,3,4$ を使ってできる $3$ 桁の整数のうち、次のような整数は何個あるか。ただし、同じ数字は2度以上使わないものとする。
(1) 偶数
(2) $3$ の倍数
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$5$ 個の数字 $0,1,2,3,4$ を使ってできる $3$ 桁の整数のうち、次のような整数は何個あるか。ただし、同じ数字は2度以上使わないものとする。
(1) 偶数
(2) $3$ の倍数
6個の数字0,1,2,3,4,5を使ってできる、次のような整数は何個あるか。ただし、同じ数字は2度以上使わないこととする。(1)6桁の整数 ほか【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ考え方の基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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問題文全文(内容文)：
$6$ 個の数字 $0,1,2,3,4,5$ を使ってできる、次のような整数は何個あるか。ただし、同じ数字は2度以上使わないこととする。
(1) $6$ 桁の整数
(2) $6$ 桁の整数で $5$ の倍数
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$6$ 個の数字 $0,1,2,3,4,5$ を使ってできる、次のような整数は何個あるか。ただし、同じ数字は2度以上使わないこととする。
(1) $6$ 桁の整数
(2) $6$ 桁の整数で $5$ の倍数
5人乗りの車に5人が乗車してドライブをするとき、乗り方は何通りあるか。次の各場合について求めよ。(1)5人全員が運転免許を持っている場合 ほか【数A】【場合の数と確率｜組み合わせ考え方の基本】
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#数A#場合の数と確率#場合の数#数学(高校生)
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#4S数学#4S数学Ⅰ＋AのB問題解説（新課程2022年以降）#場合の数と確率#中高教材
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理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
$5$ 人乗りの車に $5$ 人が乗車してドライブをするとき、乗り方は何通りあるか。次の各場合について求めよ。
(1) $5$ 人全員が運転免許を持っている場合
(2) $5$ 人のうち $3$ 人だけが運転免許を持っている場合
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$5$ 人乗りの車に $5$ 人が乗車してドライブをするとき、乗り方は何通りあるか。次の各場合について求めよ。
(1) $5$ 人全員が運転免許を持っている場合
(2) $5$ 人のうち $3$ 人だけが運転免許を持っている場合
グラフを利用して，次の不等式を解け。（1）√（x+2）＜2（2）√（3−x）≧1（3）−√x＜x−2（4）√（x+1）＜1/3x+1【関数｜無理関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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グラフを利用して、次の不等式を解け。
(1) $\sqrt{x+2}<2$
(2) $\sqrt{3-x}\geq 1$
(3) $-\sqrt{x}＜x-2$
(4) $\sqrt{x+1}<\dfrac{1}{3}x+1$
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グラフを利用して、次の不等式を解け。
(1) $\sqrt{x+2}<2$
(2) $\sqrt{3-x}\geq 1$
(3) $-\sqrt{x}＜x-2$
(4) $\sqrt{x+1}<\dfrac{1}{3}x+1$
次の関数のグラフをかけ。また，その関数の値域を求めよ。（1）y=√（2−x）−1（2）y=√（2x+6）+1【関数｜無理関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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次の関数のグラフをかけ。また、その関数の値域を求めよ。
(1) $y=\sqrt{2-x}-1$
(2) $y=\sqrt{2x+6}+1$
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次の関数のグラフをかけ。また、その関数の値域を求めよ。
(1) $y=\sqrt{2-x}-1$
(2) $y=\sqrt{2x+6}+1$
次の条件に適するように，定数aの値を定めよ。（1） 関数 y=√（2x−6） （3≦x≦a）の値域が 0≦y≦2（2） 関数 y=√（a−2x） の定義域が x≦2【関数｜無理関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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次の条件に適するように、定数 $a$ の値を定めよ。
(1) 関数 $y=\sqrt{2x-6}\quad(3\leq x\leq a)$ の値域が $0\leq y\leq 2$
(2) 関数 $y=\sqrt{a-2x}$ の定義域が $x\leq 2$
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次の条件に適するように、定数 $a$ の値を定めよ。
(1) 関数 $y=\sqrt{2x-6}\quad(3\leq x\leq a)$ の値域が $0\leq y\leq 2$
(2) 関数 $y=\sqrt{a-2x}$ の定義域が $x\leq 2$
次のような直角双曲線をグラフとする関数を y=（ax+b）/（cx+d）の形で表せ。（1） 2直線 x=2，y=1 を漸近線として，点（1，0）を通る。他1問【関数｜分数関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
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次のような直角双曲線をグラフとする関数を $y=\dfrac{ax+b}{cx+d}$ の形で表せ。
(1) 2 直線 $x=2$、$y=1$ を漸近線として、点 $(1,0)$ を通る。
(2) 2 直線 $x=-1$、$y=2$ を漸近線として、原点 $(0,0)$ を通る。
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次のような直角双曲線をグラフとする関数を $y=\dfrac{ax+b}{cx+d}$ の形で表せ。
(1) 2 直線 $x=2$、$y=1$ を漸近線として、点 $(1,0)$ を通る。
(2) 2 直線 $x=-1$、$y=2$ を漸近線として、原点 $(0,0)$ を通る。
関数 y=（x−1）/（3−x） のグラフを平行移動すると，関数 y=2x/（x+1） のグラフに重なる。どのように平行移動すればよいか。【関数｜分数関数】
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#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
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関数 $y=\dfrac{x-1}{3-x}$ のグラフを平行移動すると、関数 $y=\dfrac{2x}{x+1}$ のグラフに重なる。どのように平行移動すればよいか。
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関数 $y=\dfrac{x-1}{3-x}$ のグラフを平行移動すると、関数 $y=\dfrac{2x}{x+1}$ のグラフに重なる。どのように平行移動すればよいか。
関数 y=（2x−5）/（x−3） の値域が 0≦y＜1 であるとき，定義域を求めよ。【関数｜分数関数】
単元：
#関数と極限#関数（分数関数・無理関数・逆関数と合成関数）#数学(高校生)#数Ⅲ
教材：
#4S数学#4S数学ⅢのB問題解説#中高教材#関数
指導講師：
理数個別チャンネル
問題文全文(内容文)：
関数 $y=\dfrac{2x-5}{x-3}$ の値域が $0\leq y<1$ であるとき、定義域を求めよ。
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関数 $y=\dfrac{2x-5}{x-3}$ の値域が $0\leq y<1$ であるとき、定義域を求めよ。